小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-（梁琴）普罗米修斯教案第二课时

1、普罗米修斯教案（第二课时）金盆小学梁琴教学目标1.朗读课文，了解普罗米修斯“盗”火种的英雄壮举。2.品读课文中的重点语句，体会普罗米修斯富有同情心，不屈不挠、甘愿为人类受苦的伟大精神。教学重难点重点：感悟普罗米修斯不屈不挠的的斗争精神。难点：从有关语段的描写中体会人物形象，会复述故事。教学过程一、复习导入同学们，通过上一节课的学习，大家对普罗米修斯有了初步的了解，谁能用一个最能表现普罗米修斯特点的词把下面的句子补充完整？普罗米修斯是一个（）的天神。（括号里的内容可以是书上的有关词语，也可以是自己体会到的）交流板书。（富有同情心、不屈不挠、甘愿受苦、英雄、造福百姓)你知道修斯做了什么造福人类人类

2、的事呢？请你用一个四字词语来概括。（拿取火种）二、品读课文，感悟人物形象1.自学要求：（1）哪几个自然段讲普罗米修斯拿取火种造福人类。（第一二自然段）（2）人类没有火之前的生活和人类有了火之后的生活有什么不同？请你在一二自然段用括号括出相关语句。没有火之前（第一自然段）：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑夜中度过一个又一个长夜。有了火之后（第二自然段）：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽。（3）对比上面的句子，以读促思，读出人类没有货之前生活的悲惨，读出有了火之后的幸福。重点读好“生”“无边”“一个又一个”“烧熟”“驱寒取暖”“

3、驱赶”这几个词语。练习句子：没有火，人们只好（）。充分想象和感受人类没火之前和有火之后的生活和感情。（4）思考省略号的作用师：第二自认段末尾有一个省略号，请大家思考这里省略了什么？生：省略的是火给人类带来的好处。师：还有哪些呢？请你用：火给人类带来（）。（幸福、光明、温暖.）的句式回答。过渡：是啊，普罗米修斯给人类带来了火种，却受到了最严厉的惩罚，可他有错吗？你怎样认为呢？请孩子们找出普罗米修斯的话读一读，看看你从中感受到了他怎样的精神。2、体会普罗米修斯英勇无畏的精神。（1）小组交流：你从普罗米修斯的话中感受到了什么？（英勇无畏）出示句子：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但绝不会承

4、认错误，更不会归还火种！师：哪我们应该怎样来读他说的话呢？学生以坚定的语气读此句。个人读，齐读，带读。（2）师：这个句子中有哪些写法突出了普罗米修斯的坚定与无畏？（反问和感叹号）师：让我们带着坚定的语气再读这句话。过渡：正因为普罗米修斯这样的坚定，他受到了怎样的惩罚呢？请孩子们找出相关的段落并快速浏览。三、品读六至八自认段，感受普罗米修斯的坚毅（1）师：孩子们请你们勾画出普罗米修斯受惩罚的句子。出示句子:普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死的锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。1.老师走到学生面前问:你如何理解死死的？2.请你把手轻轻的举起来，举过头顶。现在

5、你就像普罗米修斯一样，被死死的锁在悬崖上！3.师:你痛苦吗？4.普罗米修斯屈服了吗？(没有）请你再读一读普罗米修斯告诉火神的话。过渡:普罗米修斯不向宙斯屈服，宙斯又会怎样惩罚他呢？（2）出示:狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双溪上，用它尖利的嘴巴啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。1.你从哪里体会到普罗米修斯的痛苦？(每天、啄食、尖利、永远)2.师:第一天鹫鹰就站在普罗米修斯的双膝上，生读用它尖利的嘴巴啄食他的肝脏。师:第二天肝脏刚刚长好，鹫鹰还是，生读站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，

6、啄食他的肝脏。师:如果是你，天天被这样折磨，你有怎样的感受呢？说说:普罗米修斯承受()的痛苦。(永无止境，无边漫长，撕心裂肺。)是啊，这样日子持续了多久呢？生:永远。许多年。3.是啊，他遭受这样的日子许多年。你们认为许多年是多少年呢？生:十年，五十年，一百年生：许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。（3）出示:3万年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。普罗米修斯在许多年后被著名的大力士赫拉克勒斯解救了，可他在悬崖上经受了3万年的折磨呀。请你们再次读一读这几个句子，读出普罗米修斯所遭受的痛苦。生齐读句子，读出沉重，痛苦。出示句子:普罗米修斯这位敢于从天上盗取火种的英雄，终于获得了自由。读着这句话，你有什么感受？你能把这种感受读出来吗？你想对我们的英雄说什么呢？四、深情小结，深华主题1.我们今天了解了普罗米修斯为造福人类盗取火种的故事，谁能够简单的讲一讲这个故事呢？2.普罗米修斯是古希腊神话中的一个神。在古希腊神话中，还有众神之王宙斯，海神波塞冬，智慧女