小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第五单元-《生活万花筒》教学设计_第1页
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文档简介

1、生活万花筒 部编版四年级上册第五单元习作教学设计教学目标：1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕自己亲身经历的、或看到的事去写作。2.引导学生学会审题、选材、明确习作要求。3.掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、结果写清楚。4.叙事要做到内容具体，叙述有详略，感情真挚。教学重点1.围绕自己亲身经历的、或看到的事去写作。2.掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、结果写清楚。叙事要做到内容具体，叙述有详略，感情真挚。教学难点1.掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、结果写清楚。2.叙事要做到内容具体，叙述有详略，感情真挚。教具准备 课件教学设计一、回忆引入新课1.同学闭眼回忆近期你经历的一

2、件事，然后指名简要说一说。（第一个人要帮助他提炼出简单的“的事”）2.师：看你们的生活多丰富啊，这些事存在于我们的记忆中，如那万花筒一般五彩缤纷，今天我们这节习作课就一起走进这生活就万花筒。板书课题。二、习作指导（一）审题与选材指导1.打开教材，自由读一读。你知道了哪些关于本次习作的要求？在学生的回答中引导梳理一下内容：选材范围：一件事、经历、看到、听到、印象深题目：简洁、概括有顺序：事情发展顺序（起因、经过、结果）2.确定“起因、经过、结果”（1）刚才你想到的事，一定是让你印象深刻的，可以就选择这件事来写一写，试填表格。（2）指名交流，老师点评，教给学生评价方法。（3）自我尝试修改。（4）小

3、组交流，互评。（二）写法指导1.有了提纲，这显然还不是一篇作文，那怎样把这件事具体写出来呢？我们回忆一下麻雀登天都峰这两篇课文，说一说课文是如何把事件写具体的？写出所见外貌描写、神态描写、动作描写写出所闻语言描写、声音描述写出所想心理描写2.是不是每一个情节要把这些都写出来了？（选择有必要的、能表达你感受的写出来）3.现在就请你结合你刚刚梳理的事件提纲，写出这件事的其中一个重要环节，运用上我们学过的这些描写方法。4.挑选二到三人的片段进行汇报展示，在展示评价过程中引导学生：（1）尽量运用学过的书面用语和四字词语。（2）恰当运用学过的比喻、拟人、夸张等修辞手法。（3）描写要为文章表达中心服务。5.点评方式：师评、生互评（三）情感升华关于这件事，你一定有自己的看法、感受，这些在结尾都应该表达清楚，当然，如果你的感受恰好能用一句诗词或名人名言来表达，那就更好了。比如：（举出本册书中古诗名言的例子）总结，鼓励写作 1.总结本次习作的方法。 2.要求写完本次习作。板书设计：生活万花筒起因：

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