小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-我和-过一在（刘明辉）

1、我和（ ）过一天 隆昌市莲峰小学 刘明辉【教学目标】1.引导学生根据本单元的语文要素，展开丰富的想象,创编一个故事。2.按照故事的起因、经过和结果把故事写具体。3.学会抓住题眼，把一天中发生的事情写清楚、写具体。【教学重点】1.讲解习作方法，引导学生进行习作构思。2.展开丰富的想象，把故事写完整。【教学难点】讲解习作方法，引导学生进行习作构思。学会发现童话(神话）故事的特点并培养学生的想象力和写作能力。【教学过程】一、创设情境，揭示课题1，同学们最近都看了些什么书呢？（跟随同学们的回答课件出示童话、神话故事书的封面） 2，在童话和神话故事中，（课件出示）我最喜欢童话中的孙悟空，他会七十二变，他

2、翻一个跟头就有十万八千里，而且他疾恶如仇，专门降妖除魔，非常厉害。你最喜欢的人物是谁？喜欢他什么？给大家介绍一下吧！ 老师把你们喜欢的人物给你们带来了。课件出示相关的人物：哪吒、红孩儿、嫦娥、普罗米修斯如果你认识，就大声叫出他的名字吧！他们从书上蹦了出来，跳到屏幕上，想走下来和你们过一天。你们愿意吗？那我们就一起走进今天的习作我和过一天。（出示课件，齐读课题）过渡：题目横线上的人物是随便选取一个人物吗？不是的。在本册语文书56页第四单元作文中给了我们明确的要求。 二、审清题意，明确要写什么内容。 1，翻到语文书56页，一起读读第1、2自然段。思考，这次习作要求我们写什么？ 汇报，明确这次习作写

3、我和神话（童话）故事中的一位人物怎样过一天。接下来我们来看看这次习作到底有哪些具体要求呢？请一位同学读一读蓝色的字，和黑色加粗的字，看看你发现什么了呀？汇报，引导明确：要抓住神话（童话)中人物的特点，选取自己故事中的人物，确定合适的地点，写出事件，丰富情节，重点是写好和神话（童话）中的人物怎样过一天。明确主题，确定中心。1，过渡：那么你想和神话（童话）中的人物过怎样的一天呢？课件出示： 过的一天汇报、分享、课件小结 幸福快乐 浪漫有趣 惊险刺激 充满挑战 有意义师：同学们对这一天真是充满了期待，各自有着美好的憧憬。其实，刚才我们所做的，就是给自己的习作确定一个主题。只有明确了自己习作的主题，接

4、下来的习作才不会偏离方向。四，围绕主题，精选材料（一）选取人物1，课件出示表格和问题2，以“幸福快乐”为主题，童话人物很亲切，神话人物很神奇，他们都有我们普通人没有的一方神力或魅力，你会选择和谁过一天幸福快乐的生活？他们又有哪些特点呢？ 分享、汇报、引导补充故事是由人物来完成的，我们给自己的故事选取了主要人物（主角），也要给自己的故事选择好配角，可以人物，也可以是动植物。3，（1）过渡：刚才，咱们围绕着“幸福快乐”这一主题，同学们选取了自己故事中的人物，有很多是不同的，但也有一些同学选取的人物是相同的。（2）那么，选取同一个人物的同学，是不是只能确定同一个主题呢？以“盘古”为例，回忆一下盘古都

5、有哪些特点呢？（课件出示）高大威猛、力大无穷、不惧困难、为民造福、无私奉献（3）以盘古的“高大威猛”为例，你想借助他的这一特点，和他一起过怎样的一天，干什么呢？盘古还有其他特点，我们又可以借助这些特点过怎样的一天呢？分享、汇报（课件）浪漫有趣 神奇美好 惊险刺激 充满挑战 有意义 小结：在确定好习作的主题后，我们可以围绕主题，抓住人物特点选取不同的人物;也可以根据同一个人物不同的特点，确定合适的主题。（课件）明确地点和事件定地点。一天之内，你们会去哪里做什么呢？ 出示课件，看课文插图，通过三个小朋友语言中的“跟你去”“想和你去”“跟我去”引导明确：地点既可以是故事中人物生活的地点，也可以是现实

6、生活中人物生活的地点，也就是任意地点。定内容。 有了主题，有了人物和地点，干什么呢？ 再读插图中三个小朋友的话，引导明确（课件出示）:我们可以走进故事中的世界，体验故事中的生活，也可以将故事中的人物带到现实生活中来。举例（白雪公主）补充，拓展。 回到之前人物和主题的关系上来，如果我们都想过“有意义的一天”，给你三个人物（课件）哪吒、普罗米修斯、卖火柴的小女孩，你会选择和他们一起去哪里做什么？分享 交流小结：写作时，一定要有一个鲜明的、积极的、健康的主题，不能随心所欲地表达。这就要抓住题眼，围绕主题，精心选择材料，在选材料时，要结合人物特点。/在想象中我们可以和孙悟空去环游世界，去改变环境；可以

7、和哪吒去探索海洋的奥秘；可以和神笔马良一起帮助人们除此之外，我们还要把自己的感受、愿望真实地表达出来，以引起读者的共鸣。（三）把故事编精彩，写具体。 过渡：故事？故事？如何创编精彩的故事，把故事情节写完整写具体呢？既然是做事情，就有起因经过结果。1，课件链接第四单元单元要素，请读一读第一个要素，再次回顾单元要求。2，以普鲁米修斯为例，谁来说说课文的起因、经过、结果起因：冒着生命危险“盗”取火种。经过：宙斯对他进行最严厉的惩罚。经过：大力神帮助他获得了自由。3，现在我们要把这个故事讲给别人听，应该把哪部分展开来说具体，才会吸引人呢？同桌互相交流 起因 经过 结果，也说一说准备把那一部分说具体。放

8、大经过（课件出示）普鲁米修斯起因：冒着生命危险“盗”取火种。经过：宙斯对他进行最严厉的惩罚。 （1）宁愿接受惩罚不认错 （2）锁在悬崖峭壁上 （3）凶恶的鹰啄食肝脏经过：大力神帮助他获得了自由。在这个故事中，我们认识了一个怎样的普罗米修斯呢？ 坚强勇敢、不畏强权、不屈不挠那文章是怎样把人物的这种特点写具体的呢？抓住人物的动作、语言结合环境，进行细致描写。小结：如何创编精彩的故事，把故事情节写完整写具体呢？在写作中，我们要把事情的起因、经过、结果交代清楚，这样故事情节才会完整、具体。此外，文中可以运用多种修辞手法，抓住细节、对人物进行环境描写，突出人物鲜明的个性，这样文章的内容会更加生动具体。五

9、、围绕主题，精心构思。过渡：想好了自己的作文内容了？是不是就可以动笔写了呢？不要急于下笔，先好好构思，编写习作提纲。出示本次习作提纲要求。（1）.你确定的主题是？（2）.你会选取哪个人物？（3）.这个人物的最神奇之处是什么？（4）.你打算写一件事还是几件事情或几段经历？ 与人物相遇（什么时间？什么时机？） 与人物共处（什么环境？什么事件？） 与人物告别（什么时候？什么方式？）（5）.你打算是融入故事，还是作为观察者，还是和人物交流？（6）.你打算写哪些细节？2，典型开头、结尾开头开头一天晚上，孙悟空来到我家，要带我游天宫，可把我乐坏了。（见面式开头）刚看过格林童话这部名著，我被其中的白雪公主深深吸引，幻想着能去她的世界，想着想着，视线模糊起来（进入梦境式开头） 结尾 天晚了，我们一起踏着风火轮离开了龙宫。哪吒说：“我要回家了，再见！”“我们什么时候再见呢？”我话还没出口，哪吒就不见了。和哪吒在一起的一天真快活！真希望能再与哪吒相见！（与人物告别） 突然，我发现哪吒不见了，吓得一下子坐了起来。