cad平面制图说课市公开课金奖市赛课一等奖课件

1、 CAD平面制图 建筑原始框架图绘制黔东南民族职业技术学院 主讲：第1页说课流程课程分析1教 法25小 结CAD建筑原始框架图绘制教学设计4 学 法3第2页1、课程定位与作用C A DCAD平面制图是广告与装潢专业专业关键课程 一门基于完整工作过程，以实际操作为主实训课程 课程分析CAD建筑原始框架图绘制第3页课程分析2、教学内容分析在课程中地位及作用剖面图大样图立面图平面图二维绘图及编辑命令CAD建筑原始平面框架图绘制平面框架修改图（即设计方案图）平面布置图、地面铺装图等CAD建筑原始框架图绘制第4页课程分析3、教学难点及重点 CAD建筑原始平面框架图绘制重点1.多线（ml）命令2.块定义与

2、插入在网轴线确定墙体、门洞、窗洞详细位置 难点CAD建筑原始框架图绘制第5页课程分析整合教材内容-基础TextText4、教学结构特点教师讲授与学生实训相结合实际项目-载体 完成项目工作-任务 CAD建筑原始框架图绘制第6页课程分析5、教学目标知识能力态度识读图纸绘图技巧制作图纸自主学习观察能力空间思维形象移位认真负责严谨细致竞争意识团体合作精神CAD建筑原始框架图绘制返回第7页教 法1、教学方法任务驱动 案例教学 以学生为主体参加式教学表达工作过程，突出职业关键能力创设情景,分析项目CAD建筑原始框架图绘制第8页教 法2、教学伎俩 采取实地操作调查教学方式充分调动和锻炼学生自主学习能力，借助

3、多媒体及电脑等当代化教具拓展教学内容丰富教学形式。实地测量多媒体自主学习为主教师讲授为辅CAD建筑原始框架图绘制返回机房操作第9页学 法1、教学对象及情况分析对象分析 高职广告与装潢专业学生，学生专业基础微弱 对理论性知识兴趣较差，而对图形语言较敏感,也易于了解、接收 思维性强，有好奇心，急于尝试新事物，但动手能力差 CAD建筑原始框架图绘制第10页学 法1、教学对象及情况分析缺乏对制图概念和相关规范认识,制图严谨性不足 空间思维（二维与三维）转换能力较差 基础不牢靠、缺乏对已学内容复习学习情况分析CAD建筑原始框架图绘制第11页方式目标兴趣技能学 法2、学习方式用案例教学法,精心设计教学案例

4、,经过对案例工程图识读，让学生认识制图意义与作用，及其在设计中应用。“分组实训”教学法 ，以组为单位让学生自己动手实地测量尺寸,借此调动学习主动性，引导学生对二维与三维空间转换能力借助任务驱动法结合岗位职业能力，教学做合一教学方法，使学生掌握与制图相关专业知识和实践技能。 明确学习目与目标调动学习兴趣性和主动性 掌握制图相关技能CAD建筑原始框架图绘制第12页学 法3、学习形式及课时安排多媒体教学实训测量场地 案例教学法“分组实训” 教学法教、学、做 合一实训机房1课时1课时4课时CAD建筑原始框架图绘制返回第13页教学设计创设情境，引入任务任务驱动，实践操作整合探求,实践应用提升演练,知识迁

5、移步骤一步骤二步骤三步骤四CAD建筑原始框架图绘制第14页步骤一:创设情境，引入任务明确目标，导入新课：建筑平面图分析 建筑平面图组成：(原始框架图,平面布置图,地面铺装图,天棚布置图等) 原始框架图组成：(网轴线,墙体,门,窗,尺寸标注)引入任务：(实地测量室内原始尺寸)CAD建筑原始框架图绘制第15页步骤二:任务驱动,实践操作激发兴趣,实地测量： 讲解测量要领,要求分组,小组分工明确任务测量实践,尺寸统计测量任务CAD建筑原始框架图绘制第16页步骤三:整合探求,实践应用尺寸图纸学习步骤知识点教学步骤一网轴线绘制偏移(O)命令利用已学内容：经过提问来整合之前所学操作命令,并应用到实例操作中.

6、步骤二确定墙体,门洞,窗洞详细位置偏移(O),修剪(TR)命令利用步骤三绘制墙体多线(ML)命令利用讲解新知：1.多线命令参数设置2.多线修改编辑3.图块创建，插入步骤四门,窗绘制图块插入步骤五尺寸标注标注样式设置及标注已学内容：经过提问来复习 以学生测量尺寸图纸为例,讲解绘制建筑原始框架图绘制步骤,将每个步骤作为新知识点讲授。CAD建筑原始框架图绘制第17页步骤四:提升演练,知识迁移 上机实践分组分析实例分析教师指导(辅助)原始框架图绘制学生互查CAD建筑原始框架图绘制 对室内尺寸测量方法要领做巩固和复习,对绘制平面图出现问题进行反思和纠正,归纳此次课重点知识,再次经过案例操作练习形式提升学生动手操作能力。返回第18页小 结 经过以上四个步骤学习，以实际空间场景为案例出发，将对学生进行小组划分,经过小组内部分工，团体合作，小组间竞争，教师指导，学生探究与实践，到最终任务完成,使学生完成了从知识理论到实践应用升华。 理、实一体化教学方式，既使学生掌握了理论知识又使同学们了解实际工作任务操作程序