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文档简介

1、父爱之舟教学设计西华师大附小 刘思宏教学目标：能用短语说出“我”梦中难忘的场景。2.从场景和细节刻画中体会深切的父爱，以及我对父亲感激、思念之情。3.学会运用想画面、品细节的方式感受文章思想感情。教学重点：从场景和细节刻画的小事中体会大爱。体会父亲对我的爱，以及我对父亲感激、思念之情。教学难点： 从场景和细节刻画的小事中品读大爱。教学准备： 印制学习单教学过程：复习场景，提出质疑复习场景，完成板书 师：孩子们，上节课咱们一起学习了父爱之舟，理清了文章脉络，谁还记得文中描写哪些场景呢？（板书：抓场景）生汇报并板书师：这就是咱们上节课学习的长文短读的方法了。设计意图：开课直奔主题，简洁明了。（二）

2、提出疑问，引发思考师：在文中还有这样一句话，来读一读。生齐读：我什么时候才能画出这艘载着父爱的小船啊！再次提出吴冠中的职业，引出质疑。今天让我们再一次走进课文，从字里行间去感受。设计意图：引发疑问，引起学生兴趣。拍摄“凑学费”，总结学法（一）分享感受，引出“凑学费”。师：孩子，这么多场景，你印象最深刻的，是哪个？生汇报设计意图：浅谈感受，以学定教。 （二）拍摄“凑学费”回顾慈母情深中场景要素。 师：吴冠中先生画不出那只载满父爱的小船，我们却可以帮他把这个场景给拍摄出来，如果给你一台摄像机，你会拍摄这个场景下的哪些画面呢？导演，先别着急，咱们先回顾一下，在慈母情深中我们知道了，场景下面有哪些要素

3、呢？学生自主寻找勾画并汇报。聚焦环境，全文感知。 师：好完整的一部微电影，我们先聚焦到陈导镜头下的环境，刚刚他说到了，作者家中贫困的家境，我想问问你，怎么知道的？师：真好，能够联系前文来读，其实关于作者的家境，文中到处都有体现，你还能找到吗？生汇报师：导演们，我们拍摄电影不仅要联系全文，还要联系当时的时代背景来读，在作者的散文集水乡青草育童年中也有提及作者的家境，来读一读。聚焦事件，想象画面。 师：导演们，刚刚张导拍摄的这个粜稻卖猪的画面我们还可将他更丰满一些，想一想作为教员，说白了就是教书先生，就是像刘老师这样的人，他是怎样粜稻卖猪的呢？品味情感，总结方法。 师：孩子们，我们通过抓住场景下的

4、环境、人物、事件，加以想象出细节进行拍摄，表达出了作者的感情，现在请你用这样的方法，小组选择一处最喜欢的场景，共同完成拍摄。设计意图：学生通过一堂课学到的不仅仅是文中的内容，更是如何运用一篇文章去学习一类文章，在老师引导学习的过程中总结学法。生小组学习，完成学习单，师相机指导。自主汇报、拍摄场景卖茧子：抓住半夜住客栈：抓住父亲的心理活动逛庙会：抓住热闹的场景，与我们的贫穷进行对比背我上学：想象在父亲背上会听到什么又会看到什么送我考试：抓住父亲望着我远去的背景，想象与其他家长的对比补棉被：与母亲对比，慈母手中线，游子身上衣设计意图：由学生自主拍摄想象，把课堂交还给学生。对比阅读、情感升华（一）对比慈母情深、引出梦境。（二）再读关键句、体会父子之情。（三）回

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