小学语文人教五年级上册（统编）第七单元-《四季之美》

1、 四季之美教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。体会文中四季之美的独特韵味。2、了解一年四季的特色景物，激发对四季，对大自然的热爱之情。3.借助关键词，联系上下文，初步体会景物的动态描写。教学重点： 1.研读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。 2.借助关键词，联系上下文，初步体会景物的动态描写。教学难点： 体会作者笔下四季之美的独特韵味。导入：“春之清新，夏之灼热，秋之萧瑟，冬之静穆”概括了一年四季的不同特点。现在请孩子们跟着我的脚步穿越“时与空”，去继续学习一千多年前清少纳言的四季之美。教学过程:一、初读课文，摸清脉络。1.请孩子们打开课本，翻到94页，快速默读课文，看

2、看你有什么发现？（天街小雨润如酥，草色遥看近却无）生1:第一段写春天的黎明，第二段写夏天的夜晚，第三段写秋天的黄昏，第四段写冬天最美的早晨，我发现他是按照季节顺序。师：一篇散文，摸清它的写作顺序，咱们能读的更明白，谁还有发现？生2:文章字数不多，但非常生动。师:你感受到了文章的一种风格。2. 你还有什么发现？生：他写的每一段里都有关于时间的词。二、精读课文，感悟交流过渡：古往今来，许多文人墨客在写四季时，往往写的是一些事或者几处景，它是常见的，而作者写的是四个时刻，它是很独特的。请孩子们再次有感情的朗读课文，去领悟文中的景与情并交流课前小研究：（PPT）(小组自主学习、交流) （日出江花红胜火

3、，春来江水绿如蓝）三、展示汇报孩子们讨论得真激烈，相信你们都有自己的想法，就让我们随着作者这种独特的视角，来交流你发现的美。（PPT春天黎明图）生：我最喜欢的句子是“鱼肚白的天空，染上微微的红晕， 飘着红紫红紫的彩云。”通过这些云彩的色彩的流动的变换来表现春天的气象。由此我想到了朱自清的春中写颜色的句子：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花儿赶趟儿，红的像火，粉的像霞，白的像雪。生：从“泛、染、飘”三个动词体现了它变化的动态美，通过颜色的变化体现时间的推移，给人以希望和力量。由此我想到了海上日出太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完

4、全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。（评：你发现了这么重要的知识点，老师为你点赞）师：你们欣赏过春天的黎明吗？清少纳言爱着每一个春天的黎明，她爱着黎明中变换的色彩，她爱着黎明里悠然的气息。春天（齐读）PPT（出示字）春天最美是黎明，东方一点儿一点儿泛着鱼肚白的天空，染上微微的红晕， 飘着红紫红紫的彩云。（评：清少纳言抓住了瞬间微妙的颜色变化，凸显了动态的美）师：走过春天的黎明，来到夏天的夜晚。夏夜又有什么独特的韵味呢？预设二：夏天最美是夜晚，明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，有无数的萤火虫翩翩起舞。即使蒙蒙细雨的夜晚，

5、也有一二只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。（体会动态美和静态美）我发现作者实写了三种夜：第一种夜，明亮的月夜，第二种夜你们说（漆黑的暗夜），第三种夜（蒙蒙的雨夜）。我们来读读这三种夜。师：这三种夜它蕴含的画面非常丰富，但是作者写得却非常简洁。你是怎样感受到的，作者是用“固然，也有，即使也”这几个词的做连缀，一层比一层细腻地把画面送到我们心里。（评：你的发现说到了我的心里，我要谢谢你）这情景着实迷人，唉，是什么把清少纳言给迷住了呢，你们觉得？（生命。动态美）师：同学们，这蒙蒙细雨的夜晚就是一个大的背景，那种宁静，那种深邃的映衬，让其中的点点萤火的动态之美更加得迷人，这种宁静的背景之

6、下的动态之美，也是一种非常独特的表达。你仿佛看到了（生说画面）师:夏夜有静谧之美,灵动之美。但是快节奏的生活，已经几乎让我们忘记了去感受夏夜的美好，但是，清少纳言不同，她爱着这每一个夏夜,明亮的月夜，她觉得美，漆黑漆黑的暗夜，她觉得也美，就算是蒙蒙细雨的夜晚，我们都不想出门了，她觉得还美，在这夏夜里，她静静地看，静静地听，静静地微笑，夏天，读， 师:告别了夏夜,我们来到了秋天的黄昏. 预设三：秋天最美是黄昏，夕阳照西山时，感人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去，成群结队的大雁，在空中比翼联飞，更是叫人感动，夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣听起来也叫人心旷神怡。 我由感人的点点归鸦急急匆匆地朝窠里

7、飞去想到了鸟的天堂写鸟的句子：起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。师：其实我们都或多或少能感觉到，这种或温暖、或宁静的大的背景的衬托，这点点的飞鸟的动态之美，才更加得生动，整个画面才有意境。生：我由夕阳照西山时的点点归鸦想到了马致远的小令天净沙秋马致远抒发的一种飘零天涯的游子在秋天思念故乡的凄苦之情，而本文作者展示的却是飞鸟归巢的动态美。 师：同学们,“自古逢秋悲寂寥”，秋天往往让人伤感，刚才这两位同

8、学就有这种感觉。但是卞立强眼中的清少纳言，她却不伤感，她仍然是那么温柔，那么感动地凝望着这秋色， “秋天最美的是黄昏”读评价:你们读得真有韵味.清少纳言觉得夏夜迷人，秋天的黄昏让她感到，那么，清少纳言笔下的冬天又有什么独特的美呢?预设四：冬天最美是早晨，落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满霜的早晨，在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过廊下时，那心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!生：写冬天早晨的美景时，随着时间的推移，写清晨到正午不同的美丽景色，写出了雪的静、白、美。生：抓住冬天的晶莹剔透与洁白的特点。我想到冬季的早晨，在一座小山上有一座小木屋，被环抱在黑青的松树中，还有皑皑

9、白雪。天上飘着轻雪，松树的尖已被染白。生:我仿佛看到了一个女子手捧着暖和的炭炉从屋里走了出来，穿过廊下，抬头望着天，看着无数的小雪花如同水晶一般纷然落下。到了中午,寒气渐退,盆中只剩下少许的炭火和白灰，以及淡淡的炭火的烟徐徐升向天空，以动写静，不仅写出了冬天早晨的情趣,还写出了清少纳言的闲适心情.同学们，走过冬天的早晨，我们再一次走进清少纳言的四季之美，春天黎明中变换的色彩，那悠然的气息，(1读)夏天的夜晚，蒙蒙细雨中，点点萤火的动态之美，让人无限的遐想，(2读)秋天的黄昏，高远背景下的飞鸟的点点动态，那温柔而深情的凝望，(3读)冬天的早晨，那份和谐，那份闲逸，(4读)师起：(剩下的孩子可以轻声跟读或轻声背诵)四季之美（齐读）（评：听你们朗读是一种享受，你们不但读出了声，还读出了情，我很感谢你们）同学们，情思要通过写景表现出来，正如散文的精髓“一切景语皆情语”，清少纳言寄情于景，寄情于文字，清少纳言的四季之美只属于清少纳言，别人看不到，也写不来，而我们心里也