小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第四单元-圆明园的毁灭1

1、圆明园的毁灭广元市朝天区沙河镇鱼洞小学朱君教学目标1.会认“珑、剔”等10个生字，会写“毁、拱”等15个生字。掌握“毁灭、众星拱月”等词语。2.有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。二、重点、难点重点：有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。难点：理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。三、教学过程情趣引题，激发兴趣1.法国

2、大文豪雨果对圆明园有这样的评价：你只管去想象,那是一座令人心驰神往的，如同月光城堡一样的建筑，夏宫（圆明园）就是这样一座建筑。人们常说，希腊有帕特农神殿，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，东方有圆明园。这是一个令人叹为观止的、无与伦比的杰作。从这段文字中你们知道这写的是什么地方吗？（板书：圆明园）圆是圆融完美的圆，明是光明普照的明，园是皇家园林的园，这样一个圆融完美光明普照的皇家园林后来怎么样了？（板书：毁灭）看到课题你有什么疑问？是什么把圆明园毁灭的？圆明园被毁灭的是什么？以前的圆明园是什么样子的？什么时候毁坏的？。细读课文，突破重点自由朗读第一自然段思考：从第一自然段你获得了哪些信息？那个词最让

3、你震惊？“不可估量”是什么意思？文中出现了两个不可估量，看到这两个词你的心理有什么感受？默读课文第25自然段。找出文中评价圆明园价值的句子，说说作者是怎样评价圆明园的？（1）圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。（2）圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。（3）圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。举世闻名、瑰宝、精华分别是什么意思？为什么说圆明园是一座举世闻名的皇家园林，园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华呢？请同学们快速浏览24自然段，思考作者从哪几方面再现了圆明园的辉煌？众星拱月的布局风格各异的建筑珍贵稀有的历史文物默读第二自然段，感受圆明园的布局美圆明园是一座怎样的皇家园林？这样

4、一座举世闻名的皇家园林在布局上有哪些特点？那个词最能体现？谁知道圆明园到底有多大？（补充资料）如此壮美的圆明园被毁灭，如此大的圆明园被毁灭，是不是正说明“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”圆明园到底有些什么美景呢？我们一起进入第三自然段。快速浏览第三自然段,感受圆明园的建筑美（1）勾画出文中的“有”字到底有哪些景物呢？我们一起来看看（2）这里作者运用了哪种写作手法？是将什么和什么作对比？是不是只有这里运用了对比手法还有什么地方运用了，把什么和什么作对比？(小组讨论）如果漫步其中该是怎样的惬意怎样的幸福呢？谁能用语言表达出来？如此风格迥异的建筑不愧是“园

5、林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”如此宏伟的建筑却化成了一片灰烬难怪作者会说“ 圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”圆明园里还有些什么？我们一起走进第四自然段。自由读第4自然段圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。这句话在文中有什么作用？（2）圆明园中到底收藏着那些文物呢？我们一起来看一看（3）为什么说圆明园“又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”？因为它收藏的文物珍宝的年代跨度大、种类多、数量多。圆明园收藏的文物珍宝的年代跨度大、种类多、数量多，它的毁灭难道不是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失吗？第5自然段可惜这一切都在18

6、60年10月6日被英法联军的一把火化作了一片灰烬，请同学们牢记这个日子牢记这个耻辱的时刻。有感情地读第5自然段划出让你感到愤慨、痛恨、痛惜的句子。找出这段中的动词，从这些动词你感受到了什么？能不能把“闯进”换成进入”,把“凡是、统统、实在、任意”等词语删去，为什么？“掠走”“搬运”“毁掉”这三种破坏行径能不能变换顺序，为什么？课文题目是圆明园的毁灭，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？总结全文“落后就要挨打”圆明园的毁灭让每一个中国人心痛，大家应深刻铭记这段屈辱的历史。它那汇集天下风光和融人中外风格的建筑艺术，以及劳动人民所创造的奇迹，会永远铭记于史册。课后作业读课本56、57页阅读链接，结合相关资料，体会其与圆明园的毁灭表达情感的相似之处。板书设计圆明园的毁灭布局美烧辉 灰景观美毁煌 烬文物美掠教学反思 1.在这篇文章的教学中，我通过抓重点句子的方法来引导学生把握课文内容。在此基础上，我通过让学生用不同方式的阅读，来体会作者的思想感情，从而激发学生对侵略者的恨、对祖国的热爱，以及振兴中华的责任感和使命感。 2.在教学中，我充分发挥学生的积极主动性，在我的引导下，学生们