小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第五单元-1《松鼠》第二课时教学设计

1、17.松鼠教学目标：1、感受课文中生动、形象的描写，了解比喻、拟人等说明方法。能仿照课文第2、自然段按顺序说明的方法，恰当使用动词，写一段话，表达出对动物由衷的喜爱之情。教学重难点:感受课文中生动、形象的描写，了解比喻、拟人等说明方法。能仿照课文第4自然段写一段话。教学准备:教学课件教学课时：第二课时教学过程： 第二课时复习，导入新课。 根据意思写词语和顺善良（ ） 细致精巧（ ） 机灵，灵巧（ ）强壮而有力（ ）清洁秀丽而不俗气（ ） （动作、思路等）迅速而灵敏（ ）动物冬眠，。潜伏起来不食不动（ ）对危险或敏锐感觉情况变化的（ ）形容物体会发光，光亮忽明忽暗，光彩耀眼（ ）二、精品细读，学

2、习作者如何准确生动地介绍动物。 （一）默读第一部分，找一找：这段是围绕哪句话写的，用“_”划出来。 1. 学生读课文，找出中心句，并思考中心句的作用。 2. 教师引导：这句话与下文之间是什么关系呢？ 3. 交流、展示：（教师课件出示） 中心句：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。 作用：下文所介绍的松鼠的外形突出了它的漂亮；松鼠的活动突出了它的驯良；吃食、搭窝突出了它的乖巧，所以，这句话总领全文。 （二）在这部分中作者是从哪几个方面来写松鼠漂亮的？又用了哪些词语来写松鼠的漂亮的？1.生读课文第1自然段，边读边思考，边画出相关语句。 2.小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以

3、互相进行补充。 3.教师出示松鼠图片的课件，分小组让学生进行集体交流，教师结合学生的回答板书。（面容、眼睛、身体、四肢、尾巴）从头到脚 描写有序 4.同学们最喜欢哪些句子？为什么？ 课件出示： 1.它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。（外形描写） 2.玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。（打比方） 3.它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。（作比较） 5.师：是呀，无论是玲珑的小面孔，还是帽缨形的尾巴，都让我们感受到小松鼠的漂亮与可爱， 能不能通过朗读让别人也体会到小松鼠的漂亮可爱呢？谁来试试？（读得不错，大家一

4、起再读一遍。） 自由读课文第二部分，和同桌说一说：这部分从哪两个方面介绍了松鼠很“驯良”？ 1. 生读课文第2自然段，边读边思考，边画出相关语句。 2.同桌交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。 3.教师出示松鼠在树林里活动的视频，指名学生回答问题，教师结合学生的回答板书：活动范围树上（不侵犯人类）、活动时间夜晚（不骚扰人类），突出了松鼠驯良的特点。 4.男生来读读这一段内容，大家先了解小松鼠活动的范围和时间，然后把下面的空补充完整。 课件出示： 第2自然段中，作者从活动范围在树上不在住宅区、活动时间在晚上不在白天说明松鼠（机警）（不骚扰人），突出它（驯良）的性格特点。5、比较

5、下面两个句子，看看哪句更好，为什么？（1）松鼠不躲藏在地底下，在高处活动。！2）松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。经常：指大多数时间，并非全部时间，去掉后表示全部时间都在树上活动。体现了文艺性说明文的准确性、严谨性小组讨论第三段（3、4自然段），看看这部分从哪些方面介绍了松鼠乖巧的特点？找出认为写出松鼠乖巧的句子，写出你们的理解。学生小组讨论。汇报交流。3、总结：松鼠在“有人触动大树”时的反应表现了它的警觉；储备食物过冬表现了它的聪明；蹦跳的动作表现了它的轻快。搭窝经过表现它聪明、勤快。 教师点拨：总之，这两段文字说明了松鼠的“乖巧”。4、细读松鼠搭窝的经过，这段话是按照什么顺序写的？找出表示顺序的词，你能用这些词说一段话吗？ （六）读第5自然段，最后补充说明了松鼠什么特点？ 1.生读第5自然段，并思考问题。 2.相互交流。 师：这一段介绍了松鼠的生育、毛发、爱干净等。（教师适时板书：生育、毛发、爱干净） 生：表达了作者对松鼠的喜欢、喜爱（教师适时板书：喜爱） 小结：本文介绍了松鼠的外形、生活习性，突出了它漂亮、驯良、乖巧的特点。学习了本文后，我们也对松鼠产生了喜爱的感情。 拓展延伸。1、学习了本文之后，