新版部编人教三年级上册语文课外阅读练习题-精选及答案

1、新版部编人教三年级上册语文课外阅读练习题-精选及答案1阅读下文，回答问题船底鱼在辽阔的海洋中，生活着一种中小型的鱼一一鮣（yin）。鮣的体型长得苗条匀称。它行动敏捷，善于游泳，性格活泼，并具有吸附在大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底的习惯。所以，人们称它为船底鱼。鮣吸附在物体上，在周游四海的过程中，遇上了饵（er）料丰富的海区或者见到它的“船主”大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食，、就悄悄地离开自己乘的“船”，去吃上一顿可口的美餐。然后，再寻找一条新“船”，继续前进。一旦找不到“船”，它便吸附在附近的礁石及其他固定的物体上，作短暂休息。这时，它的细长尾巴，似海藻随海飘动，以此引诱鱼类，待有良机，继

2、续吸附上新“船”。鮣在大海中乘船周游，省力气，还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！（1）写出下列各词的反义词。前进短暂一一附近（2）联系上下文理解词语的意思。良机：周游：（3）在文中横线上填上合适的关联词。鮣在大海中乘船周游，省力气，还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！（4）鮣乘的“船”指的是。鮣离开乘的“船”去吃一顿可口的美餐，这个“美餐”是指。（5）在大海中乘船周游，一举两得，“一举两得”指的是。【答案】（1）后退；长久；遥远（2）很好的机会；到四周游玩（3）不仅；而且（4）大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底；大型鲨鱼捕食时

3、剩下的一些残食（5）不仅省力气。而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭【解析】【分析】（1）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。前进前;向前行进；向前发展进步。短暂一一时间短；持续时间很有限的；转瞬即逝的。附近靠近，离某地不远的。（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。良机：很好的机会。周游：到四周游玩。（3）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是递进关系。故选“不仅而且”；(4)、(5)考查的是词语在具体语境中

4、的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。鮣乘的“船”指的是大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底。鮣离开乘的“船”去吃一顿可口的美餐，这个“美餐”是指大型鲨鱼捕食时剩下的一些残食。在大海中乘船周游，一举两得，“一举两得”指的是不仅省力气。而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭。故答案为：(1)后退长久遥远良机：很好的机会。周游：到四周游玩。不仅.而且.(4)大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底大型鲨鱼捕食时剩下的一些残食(5)不仅省力气。而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭。【点评】(1)主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词

5、汇量。(2)本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。(3)本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。(4)、(5)这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。2课外阅读。芦苇地下和田边的草丛，是萤火虫的“发祥地”。它们一个个从草丛中飞起来，忽明忽暗的一点点白光，好似天上的繁星，一个个在那里移动。最有趣的是这些白光()乱窜，()也有一些追逐的形迹：有时一个飞在前面，亮了起来，另一个就会向它一直赶去，

6、但前面一个突然隐没了，或者飞到水面上，与水中的星光混杂了，或者飞入芦苇或稻田里，给那些枝叶遮住了，于是追逐者失去了目标，就迟疑地转换方向飞去，有时反给别的萤火虫作为目标了。这样的追逐往往不止一时，所以水面上，稻田上，一明一暗，一上一下的闪闪的白光与天上的星星同样繁多。尤其是飞在水面的，映着掀起的银波，那情景是很有趣的。(1)在文中的()里填入恰当的关联词。(2)在文中找出你认为描写萤火虫最有趣的句子。(3)你认为把萤火虫比作“天上的繁星”恰当吗？为什么？。(4)短文主要写萤火虫的景象。【答案】(1)虽然、但(2)这样的追逐往往不止一时，所以水面上，稻田上，一明一暗，一上一下的闪闪的白光与天上的

7、星星同样繁多。尤其是飞在水面的，映着掀起的银波，那情景是很有趣的。(3)恰当。它们也有忽明忽暗，一闪一闪的特点。(4)在夜间飞舞、追逐【解析】【分析】(1)考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是条件关系。故选虽然但”。（2）主要是培养学生养成积累好句习惯。能够准确的理解句意。学生应该熟读课文，积累知识。（3）本题的目的是引导学生明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本

8、体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（4）考查概括段意的能力。可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。故答案为：（1）虽然、但；（2）这样的追逐往往不止一时，所以水面上，稻田上，一明一暗，一上一下的闪闪的白光与天上的星星同样繁多。尤其是飞在水面的，映着掀起的银波，那情景是很有趣的。（3）恰当。它们也有忽明忽暗，一闪一闪的特点。（4）在夜间飞舞、追逐。【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（2）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的

9、、课外阅读中的好句多做一些摘抄、积累，加强背诵。（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（4）此题主要考查概括段意的能力。3读下面的文段，完成练习。（甲）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。（乙）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下

10、了讲台。（1）这段话一共写了两次掌声，这两次掌声里分别饱含着怎样的情感？（填序号）第一次：第二次：感动、鼓励，还饱含着同学们对英子的赞扬与肯定。饱含着同学们对英子的鼓励、支持与信任。（2）下面对文中画横线的甲句的分析不正确的一项是（）。“犹豫”点出了英子内心的斗争“慢吞吞”体现出英子不情愿又没有办法的心理状态“眼圈红红的”说明英子曾经受到过同学的嘲笑，英子感到十分委屈（3）品读文中画横线的乙句，然后回答问题。英子为什么会“深深地鞠了一躬”？（4）如果你是英子，在走下讲台之前，你会对同学们说些什么？请写在下面。【答案】（1）B；A（2）C（3）她非常感激同学们的鼓励与肯定，所以鞠躬的动作幅度特别

11、大。（4）谢谢你们，你们的掌声给了我自信，给了我勇气，让我从此微笑着面对生活。【解析】【分析】（1）、（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关/阅读短文内容，比较判断。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（4）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。故答案为：（1）B、A（2）BC（3）她非常感激同学们的鼓励与肯定，所以鞠躬的动作幅度特别大。（4）谢谢你们，你们的掌声给了我自信，给了我勇气，让我从此微笑着面对生活。【点评】（1）、（2）此题考查学生对短文内

12、容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（4）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。4读例文，完成练习。（三）我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。（1）这段话写的趣事是（）。A.“王子”敢跟火车赛跑B.“王子”敢对着火车叫（2）“王子”真有趣，请仿照文段写一种动物的趣事。【答案】（1）A（2）略【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整

13、体感知文章内容，再结合选项判断。（2）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。故答案为：（1）A；（2）略【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（2）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。5阅读课文片段，完成练习。蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”听到命令，大家放下奶酪，却不走开。“

14、大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。”大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣子。（1）先观察下面的词语并写出你的发现，然后再写出三个相似的词语。七上八下，我的发现：这个词语里第一个字和第三个字都是。（2）蚂蚁队长下令休息一会儿的原因是（）大家累了，要休息。蚂蚁队长馋了，想吃奶酪渣。蚂蚁队长不知道怎么处理奶酪渣。（3）如果你是蚂蚁队长，你会怎么做？【答案】（1）数字；三言两语；五花八门；千变万化（2）C（3）略【解析】【分析】（1）本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。（2）解答此类题目关键是抓住各项

15、表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（3）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。故答案为：（1）数字、三言两语、五花八门、千变万化（2）C（3）略【点评】（1）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。（2）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。6阅读下文，回答问题。秋天的雨（节选）秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊来树枝房子，小松鼠来松果当粮食，小青蛙在加

16、紧洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。（1）选择正确的动词填入横线上。造挖衔找小喜鹊来树枝房子，小松鼠来松果当粮食，小青蛙在加紧洞，准备舒舒服服地睡大觉（2）用横线画出选文中的一个拟人句。（3）这段话主要写。准备过冬的植物有，准备过冬的动物有。（4）你知道其他动物是怎么过冬的吗？请把你知道的写下来。【答案】（1）衔；造；找；挖（2）松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。（3）深秋时各种动植物都做好了过冬的准备；松柏、杨树、柳树；小喜鹊、小松鼠、小青蛙（4）略【解析】【分析】（1）本题考查动词的运

17、用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。（2）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定（相关信息）所填的范围，再按要求找到答案。（4）此题主要考查对知识的积累，激发学生学习的兴趣。故答案为：（1）衔、造、找、挖（2）松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。（3）深秋时各种动植物都做好了过冬的准备；松柏、杨树、柳树；小喜鹊、小松鼠、小青蛙（4）略【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和

18、使用习惯两方面准确运用。（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）要注意语句通顺，条理清楚。7阅读下文，回答问题。聪明的阿凡提一天，国王召阿凡提进宫，对阿凡提说：“阿凡提先生，人们都说你很聪明，我这里有一个问题，你如果能解答出来，我就奖赏你。”国王让人拿来了三个盒子，对阿凡提说：“这三个盒子中只有一个盒子里放着我的一粒珍珠。每个盒子上各写着一句话，但只有一句是真话，其余都是假话。你给我找出珍珠在哪个盒子里。”阿凡提一看，第一个盒子是红色的，上面写着“珍珠在这里”；第二个盒子是蓝色的，上面写着“珍珠不在红盒子里”；第三个

19、盒子是紫色的，上面写着珍珠不在这里”。阿凡提看完了盒子上的字，稍稍沉思了一下，就指出了珍珠在哪个盒子里。国王和手下大臣一听，一个个都惊讶得半天说不出话来。聪明的小同学，你也能像阿凡提一样找出珍珠在哪个盒子里吗？/Z球珠五fE这也（1）用划线的词语写一句话。（2）结合上下文，理解划线词语的意思。沉思：。（3）珍珠到底在哪个盒子里呢？说一说你是怎样找到的。【答案】（1）如果妈妈不开车送我上学，我就坐公交车去（2）深刻地思考（3）第三个盒子；假设第一个盒子“珍珠在这里”是真话，则第三个盒子“珍珠不在这里”也是真话，与题意相矛盾，所以第一个盒子是假话；假设第二个盒子“珍珠不在红盒子里”是真活，则第一个

20、盒子与第三个盘子是假话；由于“珍珠不在这里”是假话，所“珍珠在第三个盒子里。【解析】【分析】（1）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺“如果就”是假设关系，前面提出一种假设，后面是结果。（2）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。故答案为：（1）如果妈妈不开车送我上学，我就坐公交车去。（2）深刻地思考（3）第三个盒子；假设第一个盒子“珍珠在这里”是真话，则第三个盒子“珍珠不在这里”也是真话，与题意相矛盾，所以第一个盒子是假话；假设第二个盒子

21、“珍珠不在红盒子里”是真活，则第一个盒子与第三个盘子是假话；由于“珍珠不在这里”是假话，所“珍珠在第三个盒子里。【点评】（1）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。（2）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。（3）此题主要考查学生的逻辑思维能力。8课内阅读。我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着

22、。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着要是不怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。一夜秋风，一夜秋雨。当我背着书包上学的时候，我第一次觉得，门前的水泥道真美啊！（1）在作者眼中，水泥道像，梧桐树的落叶像，棕红色的小雨靴像。（2）从哪里可以看出门前的水泥道很美？写出相关句子。【答案】（1）一块彩色的地毯金色的小巴掌两只棕红色的小鸟（2）这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头【解析】【分析】（1）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难

23、理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。故答案为：（1）一块彩色的地毯、金色的小巴掌、两只棕红色的小鸟（2）这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头【点评】（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。9阅读材料，回答问题。有关港珠澳大桥材料的阅读材料一：港珠澳大桥跨越伶仃洋，

24、东接香港特别行政区，西接广东省珠海市和澳门特别行政区，总长约55公里，集桥、岛、隧于一体，从设计到建成历时14年，是“一国两制”下粤港澳三地首次合作共建的超大型跨海交通工程。港珠澳大桥的建成通车，从香港到珠海、澳门只要40分钟左右的车程，基本实现“1小时经济圈”目标。材料二：港珠澳大桥的工程技术及设备规模创造了多项世界纪录，该桥被誉为桥梁界的“珠穆朗玛峰”，早在2015年就被英国卫报称为“即将完工的当代世界七大奇迹”之一。（摘自人民日报，有删改）（1）从上面的材料中，可提取到的信息正确的是（）A.大桥总长约55公里。大桥从设计到建成历时14年。大桥建成通车，从香港到珠海、澳门只要40分钟左右的车程。大桥建成通车。基本实现“1小时经济圈”目标。（2）港珠澳大桥是连接哪些地方的大桥？（）东接香港特别行政区B.西接广东省珠海市C.西接澳门特别行政区（3）港珠澳大桥是集桥、岛、隧于一体的工程。它获得了什么赞誉？【答案】（1）A,B,C,D（2）A,B,C（3）该桥被誉为桥梁界的“珠穆朗玛峰”，早在2015年就被莫国卫报称为“即将完工的当代世界七大奇迹”之一。【解析】【分析】（1）、（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。故答案为：（1）ABCD；（2）ABC；