小学语文人教五年级下册（2023年修订）第三组-三下口语交际劝说4稿戴巍(评价)

1、ADDIN 统编版教材三年级下册语文园地八“口语交际”劝说口语交际教学设计-成都市龙泉驿区向阳桥小学 戴巍教学目标：1.学会认真倾听，懂得劝说时要运用得体的语言，态度适时做到要真诚、有礼貌。2.在劝说练习中学习劝说的基本技巧。3.增强学生乐于表达的意愿。教学重难点：初步做到晓之以理、动之以情地劝说。教学过程：一、谈话导入 ，揭示课题（2-3分钟）（东北话：同学们，我小时候贼有意思！贼淘！晒的雀黑，每晚回到家小脸都魂儿画儿的，爸妈总会说：成天遥哪瞎跑，瞅你那脸，埋了巴汰的！你们猜？我哪人?）生：东北人！师：是呀！初来乍到，请多关照！戴老师看到（ 孩子们学校）很热情，我心里却好怕怕啊，甚至都不敢上

2、课了呢！谁能鼓励鼓励我！（请2人）生（1）：老师别怕，我们很乖的。（你的语气真温柔，让我放松了一点。）生（2）：我们会很照顾你的。（谢谢孩子，你们为我着想，真让我感动。）师：好的，同学们，今天我们就像刚刚这样，对别人进行真诚的劝说（板书：劝说），学习这一门说话的艺术，好吗？好的，上课（礼仪）二、紧扣文本，感知劝说（首学，6-8分钟）1.师：戴老师这里遇到了个棘手的问题：有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑，高年级同学看到了，对他进行了劝说，请同学们看看三个高年级同学是怎样劝说的？（(1)你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。(2)你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！(3)小同学，别这么玩！

3、扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。）师：第一位同学说：（请同学读）师：第二位同学说：（接着请读）师：最后一位姐姐说（再请读）师：读得真好！仿佛事情就在此时此刻真实的发生了，真实太危险了了，同学们，同桌间赶紧扮演劝说者和被劝说者，看看这个小同学更有可能接受谁的劝说呢？ 生：自由回答。（3人）2.师：（根据学生交流，提醒要叫学生的名字表示尊重）观点之后的道理比观点更重要。你为什么听她的劝告呢？3.师：（根据学生交流）（归纳板书 ：以理服人、以情动人关键词。）（预设1：她很有礼貌，称呼“小同学”。评价1：有称呼，可以拉近距离，有礼貌的态度才容易让人接受。（板书：有礼貌）预设2：她说出了后果。评价

4、2：摆事实、讲道理才能让人服气。）4.师：看来，不同的劝说产生了不同的效果。一方面，劝说要注意说的话有道理，也就是要晓之以理。另一方面，要注意说话的态度和方式，也就是要动之以情。你们说得都很有道理，跟大家聊得很开心,那我们接着聊！三、创设情境，体验劝说（互学，8-10分钟）1师：看来劝说还真是一门学问，这次难度升级了“叮铃铃，闹钟响，急急忙忙出了门，眼看就要迟到了，横穿马路闯红灯!”这次有同学要违反交通规则，准备横穿马路，如果你就在他身边，你会怎么做？生：我会(引导他用简洁明了的话、阻止行动、喊住)2. 师：能用简单的话把道理说清楚，你真了不起！（板书：简洁；同时回顾“讲道理”的板书）可是道理

5、谁都懂，说起来容易做起来难，他还有哪些地方做得很好呢？/他还有哪些地方可以做得更好呢？ 预设生：他很真诚，说出了闯红灯的后果。师：急他人之所急，真心地为对方考虑，这样别人更容易接受）3. 师：那遇到长辈这样做你又该怎么劝呢？谁来试一试？生劝（板书：角色、环境、对象等）5.师：那当你自己过马路时，没有人，也没有车经过时，你会不会闯红灯？（劝说大多时候是劝别人，而有时候也要学会劝自己）6.师：孩子们，你们说得真有道理，不以规矩；不能成方圆。规则与秩序不仅需要我们自觉遵守，更需要我们主动维护，展现社会公民的担当与责任。需要每个公民都要遵守交通规则，只有坚守这个规则，才有可能避免一个个事故，而这个事故

6、有可能是一次无休止的争吵、更可能是一次无法挽回的交通事故。正因为我们敢于劝说，善于利用劝说的技巧，那结局可能就会变成一个美丽的故事！我们又何乐而不为呢？四、解决问题，实践劝说（群学，20分钟）1.师：有效的劝说能快速解决生活中的问题。你们想来体验一下吗？课前收集了孩子们生活中遇到的难题请你帮帮我，现在请你把你的难题在小组内进行交流并劝说，组内推选一个最难以劝说的问题，进行全班模拟劝说。老师提出小组合作要求一、想问题，要全面。二、交流时，不打断。三、汇报时，不重复。下面就开始小组交流吧！2.生：生模拟劝说（2-3人）评价、补充。师：同学们交流得很深刻，让老师看到了想不到的金点子。让我们的交流更丰

7、满更有艺术。也让我们学会关注他人，学会解决实际问题。五、师生总结，全面升华(共学，2分钟)1.师：孩子们，这节课我们愉快的交流，一定有收获吧!2.生：（3-4个）。3.师：说话之道更是为人之道。（引导出劝说不一定都会成功，但是要有去劝说的责任和勇气；同样我们自己也需要别人劝解，当我们遇到困难时，不妨请身边的亲人或朋友劝慰自己，也可以自己劝劝自己，总之，老师希望今天我们学到的劝说技巧能够在生活中帮助到大家去解决问题，去除烦恼，让我们生活的更加美好。）今天，感谢孩子们用真诚有智慧的交流，让我这个异乡人感受到温暖和自信！谢谢孩子们！下课！同学们再见！ 六、板书设计：口语交际劝说 环境 具体分析 对象以理服人