小学语文人教一年级上册（统编）-【精品】江南（教案）-人教新课标版-一年级语文上册

1、【精品】一年级上语文同步备课资料包（教案）人教新课标版3.江南【教学目标】 一、知识与技能1.认识9个生字和两个偏旁，会写3个字。2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。3.了解江南采莲情景，感受江南美丽。二、过程与方法通过朗读和补充资料让学生感受江南的美丽。三、情感态度和价值观初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培养热爱自然地感情。【教学重点】有感情地朗读课文，背诵课文。【教学难点】结合插图理解诗句意思，体会江南美景。【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。【课前准备】多媒体课件、相关资料。【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.播放视频最美江南水乡。同学们，你们知道视频中播放的是哪里呢

2、？ （江南水乡）3.是啊，江南是个美丽的地方。今天老师就领着小朋友们一起去学习一首古诗，欣赏这美丽的江南风景。（板书课题）3.江南（齐读课题）二、整体感知1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。3.学习生字词。出示带音生字：江 南 可 采 莲 鱼 东 西 北(1)学生自由读生字。(2)开火车读生字，集体纠正。(3)同桌相互检查读生字。(4)去音读生字。（注意指导：“莲”是三拼音节，“南”注意前鼻韵母an的读法。）过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？大江、南方、可以、采摘、莲花、小鱼、东方、西边、北边过渡

3、：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进古诗，感受江南美景。三、精读领悟1.课文朗读。（1）课件出示图片，生边观察边自己朗读这一句。（2）通过读课文和观察图画，你看到了什么呢？（鼓励学生多说，能从整体上说或从发现的某一处景物都可以。）（3）播放课文朗读，学生倾听感受。学习第一句。（1）课件出示莲叶图片，生边观察边自己朗读这一句。（2）你看到了什么呢？有何感受呢？（例：很多茂密的荷叶；莲叶很美，像雨伞。）莲叶茂盛鲜亮，你从哪个词语看出来的？（从“田田”一词可以看出来。）莲叶长得这么好，谁最高兴了呢？（采莲的人最高兴，因为这样就有很多的莲籽可以采）是啊，这么美的景色，再加上漂亮的采莲的姑

4、娘，真是一幅美丽的图画。指导有感情地朗读。（用舒缓的语气读出对荷叶的喜爱。） 3.学习第二、三句。（1）课件出示图片，生边观察边自己朗读这两句。（2）这么美的景色，除了采莲人，还有谁最开心？（小鱼儿）荷塘里的鱼儿在干什么？ （荷塘里的鱼儿在水中游来游去，不停地玩耍。）启发想象：小鱼在做什么游戏，它们是怎么嬉戏玩耍的呢？出示练习： 鱼儿在荷叶间玩（ ）的游戏，一会儿游到（ ），一会儿游到（ ），一会儿游到（ ），一会儿游到（ ）。（4）出示方位词：东-西 南-北你们也学一学小鱼儿游来游去的样子吧。（从四个方位让学生做动作表演。）你的心情如何呢？（很快乐，感到很有趣。） 有感情的朗读课文。进一步感

5、受鱼儿的快乐和自由自在。 4.教师小结：江南的美景可不只这迷人的荷塘，我们继续去观赏吧。（出示课文图片）古诗拓展：小朋友们，江南风景优美，描写江南的古诗也有很多。咱们一起去欣赏吧。池上唐 白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。6.指导书写“可、东、西”（1）生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。（2）师范写生字。（3）生描红，书写，师巡视指导。7.课堂小结：小朋友们，这首诗歌通过描写江南水乡人们采莲的场景，赞美了水乡的美景，抒发了作者热爱大自然的感情。 四、总结拓展1.课堂总结：同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？（1）学会了本课的生字词，并知道了江南是一个美丽的地方。（2）感受到诗歌的美，同时更加热爱大自然了。 2.课堂练习照样子，做一做。例：亻+门 （们）氵+工 （江） 日+生 （星）田+土 （里） 丁+口 （可）我会选。 鱼 西（1）我喜欢吃（西）瓜。（2）小（鱼）在水里欢快地游着。五、作业布置1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.搜集有关江南的资料，巩固对江南的印象。【板书设计】 江南北 江南可采莲江南景美东西莲叶 南 【教学反思】江南是人教版一年级上册的一首诗歌，诗歌通过描写江南水乡人们采莲的场景，赞美了江南水乡的美景，抒发了作者热爱大自然的感情。诗歌形式活泼，语言优美，学生要反复地对课文进行有感情朗读。在