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1、第PAGE6页共NUMPAGES6页2022年班主作工作总结标准_年秋季四年级陈德榕一、班级基本情况本班大部分学生思维活跃、学习刻苦、积极向上、朝气蓬勃,也有个别学生由于纪律观念较淡薄,长期形成的某些不良习惯还不能完全改正。班干_伍健全,分工合理,成员模范带头作用好。二、主要措施针对班级的情况,本学期,本人在如_面作了努力。1、加强班级纪律的管理力度(1)、建立、培养、锻炼强有力的班干_伍。(2)、加强宣传力度,强化学生的纪律意识。(3)、充分发挥学生的自觉能动性。(4)、关心爱护每一个学生,师生间真情交溶。(5)、建立后进生档案,成立后进生纪律培训班。对违纪学生进行思想教育和纪律训导,纠正后
2、进生的不良习惯,树立正确的学习、生活思想。(6)、成立班主任信箱。及时了解学生在思想、学习、生活上存在的问题,做到及时发现,及时处理。2、做好学生思想品德的教育工作。(1)、加大尊师爱校的宣传和教育力度,把班级培养成为讲文明、有礼貌的“四有”新人。(2)、抓好学生世界观、人生观、价值观的教育,树立科学人生观。(3)、建立家校联系表,加强与学生家长的联系,共同做好学生思想政治工作。(4)、做好安全教育和以及远离“两室一厅,远离黄赌毒”等法制教育活动。3、加强对班级学习的管理,创造良好学风,全面提高学生学习成绩。(1)、共同参与,办好学习园地,将同学们所做过的较具有代表性的典型题目提供出来,做到资
3、源共享,拓宽解题思路。(2)、定期举行学习经验交流会,研究学习方法,提高学习效率。(3)、鼓励学生讨论学习问题,做到相互学习,相互促进。(4)、成立学习互动小组,帮助与辅导差生,提高他们的成绩。(5)、重视与家长的联系,取得他们的支持,共同抓好学生的学习。(6)、加强“学习即生活”教育,将所学知识与生活联系起来,开展第二课堂及各种学习竞赛活动,如演讲比赛、朗诵比赛,学科知识竞赛,提高学生的文化素质。(7)、实行奖励制度,对学习进步较大和成绩显著的学生进行奖励。4、积极开展各项有益的活动,对学生进行体育及艺术培养。抓好学生的第二课堂活动。如球举行班级篮球比赛、拔河比赛、足球比赛等,丰富学生课外生
4、活,同时有利于班级团队建设。三、所取得成绩及今后努力方向通过一个学期的探索求问和及时总结经验,建立和培养了强有力的班团干队伍,认真做好学生的思想工作,努力营造良好的班风、学风,并带领班团干开展各项有益的文体活动;同时,注意坚持原则、广开言路,得到了学生的理解和信任。2022年班主作工作总结标准(二)一、教学方面课堂是学校教育的主阵地,是实施素质教育和培养学生能力的重要场所。在科技发展日新月异的今天,无论是在传统教育模式下,还是在现在的多媒体教学条件下,学生在学习过程中最终能否获得良好的成绩,关键还是要看其对待学习的自主性和自主学习能力。没有学习者的自主学习愿望和能力,再好的教育资源和手段、学习
5、方法与策略都无济于事。因此,推进课堂教学改革培养学生自主学习能力是实施素质教育,培养现代化人才的关键所在和当务之急。课程改革为全面推进素质教育,全面提高教育质量,培养适应社会发展的创新型人才,提供了发展条件和机遇,课程改革的落脚点是课堂教学改革,在本学期,我通过参观学习,教学观念有了明显转变,形成了课堂教学改革的新思路。取得了以下成绩:一是摒弃陈旧的教学模式;二是充分尊重理解学生,把学生作为教学的主体,把学生作为课堂的主人;三是改革课堂结构和教学模式,让自己的“教”要完全为学生的“学”服务,认真选择适应学生的教法,充分发挥学生的积极性、主动性;四是积极推广先进的教学经验,充分调动学生参与合作学
6、习的积极性,培养学生自主合作的学习能力,使学生由“要我学”到“我要学”,由“学会”到“会学”从“苦学”到“乐学”,为学生终身学习奠定良好的基础。二、班级管理方面(一)合理分组“小组管理”模式中的主体单位是小组,因此科学合理分组是学生自我管理的关键,是实现自律和他律相结合的前提和基础。考虑到实际班额,我把班级学生分为六小组,每组_人左右。如果每组人太少,各组的优生少,达不到帮扶的效果;人太多,不利于小组长_学习活动,学习任务落实不下去。为了实现小组的一帮一的合作学习,小组的编排应按照学习业绩进行分配。围绕小组的建设给组员设置分工。小组长的主要职责是对本组成员进行分工,_全组人员有序地进行学习,讨
7、论交流、动手操作、合作探究等学习活动。记录员的职责是记录小组合作学习过程中独立学习的认真程度、小组交流时的发言情况、纪律情况等。检查员的职责是检查、督促小组成员的学习提纲完成情况等。汇报员的职责是将本组合作学习的情况进行归纳总结后在全班进行交流汇报。能力较强的学生可以身兼数职、能力弱的学生担任一职,明确责任,人人参与小组管理,努力培养小组成员的主人翁意识。同时,还可以每周设立一个值勤小组,从纪律、文明到学习、卫生对每个小组进行全面管理,事无巨细,全权负责。(二)建立管理规范职责轮换制:每周由一名表现优秀的小组长担任值日班长,负责班级的常规管理。学习规范制:自学阶段,独立学习,不能打扰别人;交流
8、阶段,轮流发言,一人发言时,其他小组成员注意倾听、记录,相互补充,要等别人说完;展示阶段:不能推诿,轮流展示,一人展示完,其他人补充完善,要学会倾听。小组交流程序:不仅要讨论答案对错,而且要搞清出现错误的症结是什么,该题包含了哪些知识点,用到了哪些方法、体现了哪些思想等。一帮一落实制:每小组结成强弱搭配的“一帮一”学习对子,实现互相帮助。限制机会制:对特别强势的学生进行发言限制,把机会让给更多的同学。而找到合适的学习榜样,建立正确的奋斗目标。(三)落实小组评价制定小组管理评价评分细则,落实小组的“管、评”。关于小组的奖惩问题。制定了周奖励办法、日常管理奖惩办法、学习奖惩办法等,每周、每月评选“
9、优秀小组”,“进步小组”等。小组评价主要包括以下内容:一是学习评价:课堂、作业及学习业绩评价。课堂表现评价:包括各小组课堂交流情况、合作学习的主动性和实效性,以及课堂提问、质疑、答辩和课堂讨论展示参与的积极性。作业情况评价:包括各学科自学提纲及家庭作业的完成情况,各学科知识的反馈和巩固情况等。每天由学科组长负责评价相邻小组各成员的自学情况,学习委员做好记录,每周汇总,结果上墙。学习业绩评价:结合每周、每月及期末等阶段的学习业绩,对各小组的表现、反馈纠正情况等进行综合评价,并予以奖励。二是行为习惯评价:纪律评价、卫生评价等常规检查内容。行为习惯评价包括纪律评价、卫生评价等常规检查内容。三、德育工作充分利用班会时间对学生进行思想教育和行为习惯的养成教育,做到周周班会有主题,有记录,有内容。针对学生的表现做好一天两反思工作。即早自习时对学生前一天的表现进行反思,指出学生的不足与进步,让学生改正或发扬。每天第七节课后的反思。把学生在课堂中出现的情况做以总结,及时帮助学生扬长避短。形成良好的行为习惯。四、面临的困惑和问题1、课堂上有些学生注重了说、演、讨论和展示,忽视了听课,致使基础知识的学习和掌握还不够牢固。2、各小组的管
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