小学语文人教一年级上册（统编）-2小小的船 教学设计

1、2、小小的船教学设计 二小一8 陈秋菊学习目标： 1、认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁。会写“月”1个生字和横折钩1个笔画。2、正确朗读课文。教学重难点： 重点：正确朗读课文难点：认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁。课前准备：1生字卡片，制作有关星空及带有歌曲闪烁的小星小小的船的多媒体课件。(教师)2学生预习课文及生字。课时安排第一课时。教学过程：课前：播放MV月亮谣，舒缓情绪。一、情境导入，揭示课题1播放课件，激发兴趣。(1)(多媒体课件配乐)出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空(2)看了这幅图，你有什么感受？请

2、用自己的话说一说。2揭示课题。(1)教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？(小船)(2)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的小小的船。师生其书课题。3读课题，识字“的、船”(1)教师指导正确读课题：“船”字谁会读？多种形式读。你们见过哪些船？（扩词练习）教师出示各种船的图片，并相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。(2)导学：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？(小小的、很轻、很可爱)“的”字扩词练习。(3)教师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读课题。4引导学生质

3、疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么？5过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。【设计意图】：利用直观、形象的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心，帮助学生把生活经验、文本、美丽的图画联系在一起，激发学生的想象力，让学生喜欢上阅读。二、出示学习目标能认识“的、船”等10个生字。板书：认汉字熟练朗读课文。板书：读课文三、活动一“拼读小能手” 1出示学习规则：(1)自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。(2)用红色荧光

4、笔把要求会认的字涂一涂。(3)把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。2学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。3检查自学情况。指名读课文，每人一句。相机指导。刚才小朋友们把课文读得真好。随文出示生词。（开火车认读带有拼音的生词卡片。提示：“船、看、见、闪”是前鼻音；“船、闪”是翘舌音。） 两头尖 我在 船里 看见 闪闪的 星星四、活动二“识字小能手”1、出示学习规则 大声读准音、仔细认清形。带调拼读去拼音认读词语4、去拼音认读单个的字、扩词练习（尽量引导学生练习生活实际）。相机用“看见、闪闪的、两头尖”造句。 “识字小窍门儿”。a教师指导学生认识“门”字框、“白”字旁。请同学说

5、一说在生活中你还认识了哪些带有这些偏旁的字。b猜谜识记“闪”：一个人站在门里。熟字加偏旁识记“闪”：人门闪。c做动作识记会意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。d组词识记：见再见、看见、见面。e教师指导识记多音字，并请学生给多音字组词。预设：“看”也是多音字，在本课中读kn，在“看门”一词中读kn。生点评7、游戏“生字对对碰”(1)规则：一位同学指着生字宝宝，随意说一个字音，问“xx,是x吗？”其他同学回答正确的字音：“xx,它是x.” （2）请3名同学到前面来做生字对对碰的游戏。(多媒体课件播放音乐)五、活动三“美读小能手”1、教师配乐范读全诗,指导画节奏线。弯弯的月儿/小小的船，小小的

6、船儿/两头尖。我在小小的/船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。2启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？预设：(1)学生自由说自己想到的图画：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。（2）边想象边美美地读。3、课件出示“朗读争霸赛”情境，提出评价标准，组织学生挑战读。(1)出示评价标准：声音响亮，读音正确。朗读流利，读出韵味。(2)组织学生有序地比赛，读后及时评价。(3)评出优胜者，给予奖励。【设计意图】：本环节设计意在进行学法指导，教会学生朗读的方法，在朗读中巩固识字，培养学生独立学习的意识和合作学习的精神。针对小朋友好胜的心理特点设计了“朗读争

7、霸赛”，帮助学生展示朗读的成果，激发学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。六、活动四“写字小能手”。1、课件出示田字格里的范字“月”，引导学生观察田字格中的这个字，你发现了什么？(“月”有钩注意钩的方向。) 学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。(“月”里面的两个横画之间距离要适当，不与横折钩相接。)2、教师一边示范，一边指导学生书空。横折钩的写法：横要平，竖要直，向左向上钩。3、指导学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、漂亮。4、展示学生作品，师生共同评议。【设计意图】：在游戏中识字，有利于学生自主表达。交流多种识字方法，能调动学生自主识字的积极性。从构字规律上帮助学生认识生字，便于学生认识汉字，并且激发了学生学习汉字的兴趣。以小组合作的形式进行练习组词、说话，培养了学生们的合作意识。六、总结课文，布置作业1引导