2023年最新的暮江吟试讲稿 3篇

1、第 PAGE11 页 共 NUMPAGES11 页2023年最新的暮江吟试讲稿 3篇 暮江吟试讲稿 1 一、说教材 暮江吟这是唐代诗人白居易上任杭州刺史途中写的一首风景诗。这是一首写景佳作，诗句语言流畅，格调清新，绘影绘色，细致真切。诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，运用了新颖巧妙的比喻，创造出和谐、宁静的的意境。教材选编这首诗的目的是为了让学生在读中悟诗，体会诗的意境，感受诗人的情感，受到古典文学的熏陶，提高语文素养。 二、说教学目标 根据课程标准对中高年级在阅读诗歌教学中的要求，要让学生大体把握诗意，体会诗人的情感。同时综合以上教材分析，我将本课的教学目标确定为：

2、 (一)知识目标 (1)学会本课的生字 吟 瑟 。 (2)能正确、流利、有感情的朗读、背诵诗文。 (二)过程目标 (1)通过对关键词句的理解，体会作者情感。 (2)通过多种读的方式，指导学生正确、流利、有感情的朗读诗文。 (三)情感目标启发学生对大自然的热爱赞美之情。 三、说教学重难点 本课教学重难点：理解诗意，体会作者情感，积累背诵。 四、说教法与学法 根据课程标准及结合教材特点，我主要采用创设情境、品评赏析等方法，适时的运用配乐引导学生主动的进行朗读、品悟诗文，让学生在读中融情，悟中入情。 五、说教学过程 这篇课文我安排一个课时，教学过程我分五个环节进行 (一)激趣导入，引出课题。 我的导

3、入是这样的：同学们，古诗是中华民族文化的瑰宝，从一年级到现在我们已经学过许多写景诗歌，你们能背几首听听吗当我这样引导之后，学生自然会背几首写景的诗，随后我顺势说：同学们背的每一首诗都是一幅美丽的图画，这节课我们再来学习一首写景诗暮江吟。(板书暮江吟)介绍暮江吟写作背景。 (二)破诗体，解诗题。 解题是学习这首诗的一把钥匙，介绍写作背景后，我让学生看我板书的课题，提问： 暮 是什么意思 暮 和 江 在这各交代了什么 吟 是什么意思 吟 是本课的生字大家读时注意是前鼻音，书写时右边是 今 不是 令 。 (三)初读古诗，整体感知。 课标指出：学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学

4、应注重培养学生的自主学习的意识和习惯。(这个环节我分4步完成) 1.运用录音范读诗歌2-3次，并要求学生边听边思考：诗歌给你的第一印象是什么 2.自读诗句。古人言 读书百变，其义自现 ，多读是理解诗意的关键。在这一步我让 学生把诗读三遍，要求：第一遍读准字音，第二遍读流利，读的字正腔圆，第三遍画出节奏，读得有板有眼。 3.课件出示画了节奏的诗，采用各种方式读。如个人读、齐读、分男女生读。 4.在前面三步的基础上，我提了这样的问题：谁试着来说说暮江吟写了哪些景物这些景物的颜色和形状都有哪些特点 (四)品读古诗，体会情感 诗歌语言凝练，不读不能见其美，不品不能见其意。(这个环节我分3步完成) 1.

5、注重启发，由浅入深的引导学生理解诗意。如在教诗的前两句 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 时，我是这样 进行教学的：问： 残 是什么意思 残阳 的形状和颜色是怎样的 一道残阳 是指什么时候太阳 铺 是什么意思当学生一一做答之后，我再问：什么时候的太阳斜照在什么地方上经过我这样问，学生自然就译出第一句诗的意思。接着我再问：夕阳斜照的江面会是怎样的呢 瑟瑟 是什么意思自然的学生又很快的译出诗的第二句意思。诗的后两句我也用同样的方法进行教学。 2.品读关键词，创设情境，初步体会情感。新课标指出：抓好词句的教学是小学阅读教学的根本，对词句的揣摩是培养学生感悟情感的一种主要形式。在这一步我让学生默读第一

6、句，并想想哪个词用得好学生自然找到 铺 字，接着我问 铺 好在哪里能否把 铺 换成 照 射 洒 等字，为什么品完 铺 字后，我顺势创设这样一个情境：播放秋思乐曲，让学生边听边思考：假如此时此刻你就站在江边，面对这样美丽祥和的景色，你的心情是怎样的假如你是小画家，你会画些什么假如你是诗人你又会吟出怎样的诗句诗的后两句我也用同样的方法进行教学。 3.体会情感在这一步中我设计这样的问题：请大家结合诗的写作背景和诗句意思并思考：诗人写这首诗前后的心情有何不同诗人所写的这些景物都是大自然中我们常见的事物，他有什么用意呢学生自然会把诗人不同的心情说出来，这时我做这样的一个小结：是的，这是一首写景抒情诗，诗

7、人通过对 残阳 等景物吟诵，表达了对大自然的喜爱赞美之情。 (五)聆听歌曲，积累背诵请同学们聆听暮江吟这首歌。伴随着美好的旋律，让学生跟着唱，进而背诵诗歌。 六、教学板书 暮江吟 唐 白居易 傍晚：残阳 铺 江水 夕阳西沉 夜晚：月 似 弓 新月东升 露珠 似 珍珠 暮江吟试讲稿 2 一、教学目标 知识与能力目标：正确读写生字词 瑟 ，有感情的朗读古诗，读出节奏。 过程与方法目标：通过朗读与体会，学习比喻的修辞手法。 情感态度与价值观目标：体会作者对大自然的赞美之情。 二、教学重难点 教学重点：体会作者遣词造句的妙处。 教学难点：深入体会情感，养成良好的学习习惯。 三、谈话导入 请学生分享描写

8、太阳的诗句 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 、 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 进而引入课题暮江吟。 四、初读 1.教师范读 2.学生自读，纠正字音瑟，明确朗读节奏 五、析读 以小组为单位，合作讨论：说说你最喜欢的诗句，并说明你的理由。 (一)一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 1.能说说你为什么喜欢这一句吗(画面感) 2.你能用自己的语言来描绘下这是怎样的场景吗(傍晚太阳快要落山了的时候，柔和的阳光铺在江面上，一半是碧绿的，一半是鲜红的) 3.你体会到了诗人怎样的情感呢(喜爱、赞叹) 4.你能带着这样的心情为我们读一读吗 (二)可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 1.你为什么喜欢这一句呢(比

9、喻的修辞手法) 2.你能想象此时的画面吗(在九月初三的夜晚，露珠尤为可爱就像一颗颗圆润的珍珠，而那天空的月亮是一弯新月就像一张弯弯的弓。) 3.你们见过月初的新月是什么样子的吗(视频) 4.让我们边想象画面，边进行朗读。 六、品读 让我们将自己想象成白居易，配着音乐，一起来朗读这首诗。 七、小结作业 作业：用画笔将这首诗画出来。 八、板书设计 暮江吟试讲稿 3 快乐刮画教学设计 教学目标 ： 1.认识刮画的特点，了解掌握刮画工具的使用方法。 2.通过欣赏、讨论、自主探究和教师的示范讲解，运用竹签等工具进行刮画。 3.通过自制刮画纸，创新完成刮画，让学生从中感受自我劳动成果的成就感与幸福感，提高

10、美术学习兴趣与创新想象能力。 教学重点 ：认识刮画特点，学会运用刮画工具。 教学难点 ：运用点、线、面的知识进行刮画。 教学准备： 教师：课件、多种刮画工具、刮画纸(2张)等。 学生：油画棒、刮画纸、竹签(或牙签)数支等。 教学过程： 一、欣赏导入 1.出示刮画纸：你们仔细看看，这张纸有什么特别之处吗 2.教师出示刮画作品,学生欣赏。 (在黑板上上贴出2幅刮画作品) 3. 学生讨论：这么漂亮的作品是怎样画出来的(刮出来的) 4. 揭题：今天我们要学习用刮的方法来把它变成有趣的画。(刮出课题:快乐刮画)。 二、讲授新课 1.教师课件出示孔雀线描画图片。 1 学生分析讨论其表现技法与使用工具，总结

11、出线描写生主要运用点线面的疏密得当、粗细对比、多样性变化构成了画面的黑白灰关系。它的工具就是简单的一支勾线笔。 2.教师课件出示一张用刮画方式表现的孔雀。 再让学生小组讨论分析，这两种绘画有什么相同点与不同点。 3.通过自主学习、小组讨论得知：刮画也是用点、线、面的多样性与疏密粗细来表现画面的;不同点在于线描表现的是单色，而刮画更加充满渐变美。 三、初尝刮画工具 1.教师出示1张刮画纸，拿出三角板、竹笔、牙签等有尖的生活常见用品，抽四位同学上台用不同的工具在纸上随意刮，看看在纸上会产生什么样的肌理效果 2.教师补充示范技法，讲解主要事项：力度不能过猛、不然会戳穿纸张。 3.教师小结：在刮画纸上或凝滞、或流畅的运笔，再与点、线、面的结合，会使画面产生千变万化的肌理效果。 4.刮画欣赏：教师课件出示几张刮画作品，学生欣赏。 5.小组讨论步骤 ： 教师：刚才同学们欣赏了几张刮画作品，再结合教材第11页在恐龙园，四人一组讨论：刮画的作画步骤是怎样的 小结刮画的作画步骤： (1)勾画出基本形。 2 (2)在细节的部分可以用竹笔先刮出外形或者更细的线条及图案。 (3)用竹笔的扁头可以大面积的刮掉空白处，将背景色凸显出来，刮出块面，让画面中有线条与块面的对比。 四、教师示范，加深学生印象 1、教师在一张刮画纸上示范刮画作画步骤(花瓶) 2、你想不想试一试呢 五、艺术实践 1.教师出示作业要求：