广安市2012年高中阶段教育学校

1、PAGE PAGE 10广安市2012年高中阶段教育学校招生考试及招生工作总结 广安市教科所 李凤燕 一、对初中毕业学生学业考试以及普通高中招生考试工作的总结2012年我市初中毕业和高中阶段教育学校招生考试工作是广安市教育科学研究所以省教厅关于统筹管理高中阶段教育学校招生工作的意见（川教200574号）、关于印发四川省初中毕业及升学考试制度改革的意见（试行）的通知（川教200767号）的文件精神以及市教育局、市招委、市监查局印发关于强化纪律规范高中阶段教育学校招生行为的通知（广市教发20094号）等文件的要求为依据，以认真把握并重点体现考试的检测评价性、招生选拔性、教学导向性为原则，以提高初中

2、阶段义务教育的教学质量，促进初中阶段义务教育和高中阶段教育、高中阶段普通教育与高中阶段职业教育协调持续健康发展为目的组织开展的一项重要工作。这项工作在广安市教育局的正确领导下，在市教科所的同志和广大教育工作者的积极主动参与和配合下，通过精心准备、周密部署、认真落实，严格按照五统一要求，安全、顺利而圆满地完成了。考试结束后，我们对各项数据进行了仔细认真的统计分析，其结果充分反映初中教育教学效果，也将对下一阶段教育工作的实施和管理以及策略的制定起到很好的指导作用。现将2012年我市初中毕业考试与普通高中招生考试情况总结如下：（一）建全机构，统一认识，责任到位，确保平安顺利为了加强对我市中考工作的协

3、调领导，市教育局成立了中考工作领导小组，市教育局局长王建平任组长，其他党组成员任成员，负责全市中考工作的组织领导工作。同时，市教育局组织市教育局各科室、市教育科学研究所、市招办等多次召开了中考工作会议，先后深入到学校进行实地调研，听取一线师生对于我市中考工作的意见，为制定中考工作的各项实施方案提供了实践依据。市教育局科学合理地对全市中考工作的职责进行了分工：市教育局基础教育科、德艺科承担了中考的考场组织工作，市教育科学研究所负责了试题的命制、阅卷及分析工作，市招办负责了中考的录取工作，市教育局监察室负责了中考纪律的监察工作。各项工作具体化、细致化，人人都签了责任书，做到了责任到人，形成了思想上

4、高度重视，行为上认真落实的风气。把中考放在与高考同等重要的位置，强化责任意识和服务意识，确保了中考工作的安全、平稳、顺利进行。（二）充分论证，科学组织，合理创新，确保公平公正1.科学设置考试科目以及各科目的考试形式、考试时间、分值安排全市46000多名考生将在64个考点1512个考场参加高中阶段教育学校招生考试。今年，我市高中阶段教育学校招生考试科目和分值均有较大调整，科目包括语文（120分）、数学（120分）、英语（120分）、政治（60分）、历史（50分）、地理（40分）、物理（60分）、化学（50分）、生物（40分）、体育（40分）及物理、化学的实验操作（各10分），其中政治、历史、地理

5、合卷（共150分），物理、化学、生物合卷（共150分）；增加了地理、生物两学科。总分由800分调为720分，语文、数学、英语等学科分值有一定幅度下降，物理化学实验操作分值维持不变，体育分值由30分升至40分，动手操作能力考试和身体素质测试所占分值比重有所上升。各区市县于5月中旬先后完成理化实验操作及体育考试。本次考试科目及具体考试时间、分值、方式、总分如下表：科 目时 间分 值考试时间检测方式语文6月12日下午2:304:30120分120分钟闭卷数学6月13日上午9:0011:00120分120分钟文综（政史地）6月13日下午2:304:30150分120分钟理综（理化生）6月14日上午9:

6、0011:00150分120分钟英语6月14日下午2:304:30120分120分钟理化实考5月8日5月20日20分20分钟操作 体育健康测试4月15日4月30日40分实践测试总 分720分除体育测试、理化实验操作考试由各区市县组织，其成绩和学生的综合素质评价等次由各区市县按市招委统一规定编排的考生报名号顺序于5月25日前报市招办外，其余均由市教育局组织统一考试、统一阅卷、统一登录成绩。2.周密部署、认真组织，确保评价切实有效，确保试卷制印无误。今年中考是我市第七次自主统一命题考试，共有44506名考生参加考试。根据市招委、市教育局决定，市教育局成立了命题工作领导小组，制定了严格的命题工作方案

7、。并从全市学校和教研机构中选拔出业务能力强，思想素质好的优秀教师、教研员共20人组成命题小组，对命题、审题作了严格要求和周密安排。一是强调命题必须遵循课标原则，依据现有教材，不脱离中考说明的内容和要求；二是强调整体设计必须科学，考试内容要符合我市学生实际，以学生为本，切实体现素质教育的要求，着重考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力；三是试题难度恰当，兼顾不同类型学生的学习实际和不同学校对录取新生的要求，试题易中难的比例控制在6：3：1，难度系数控制在0.60.65，题量与考试时间相符；四是强调题型要灵活多样，突出知识与能力的考查，做到考试功能的有效发挥；五是强调试卷的综合质量，命题、审

8、题人员从区分度、信度、难度、内容、题型、题量、结构、等方面严格把关，并实施学科内交叉审题,不同学科交换检查，以确保试卷质量。由于领导有方，措施有力，责任到位，本次考试的全部试卷无一处错误，考试期间为零咨询电话，并且未出现任何泄密问题。3.引领课改、关注实践，确保试题以人为本，确保考试公平公正。我市今年中考的各科试题，在继续注重全面贯彻省教厅关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知精神，体现新课改的基本理念，积极落实素质教育的各项要求的同时，为努力推进义务教育的均衡发展，能与高中课改衔接，体现考试评价选拔的科学合理，尝试了组织方式上一定的科学创新。试题内容和形式上的主要特点，具体表现在以下几方

9、面：以教材大纲为本，注重“双基”突出重点如语文试卷中古诗文默写，所选试题有课内的、课后的，有七年级、八年级、九年级的内容，有诗、有文。考查的名著都是初中语文课后导读中推荐的篇目。数学试卷试卷知识涉及面广，基本涵盖了初中数学教材的各个章节，考查的知识点占初中数学知识点的80%以上，源于课本或中考说明直接改编的试题约占总分的70%以上，较好地考查了初中数学的基本知识、基本技能和基本思想方法。英语题非常重视从教材中挖掘命题素材，试题源于教材，又精心改造，不失新意。如：改错题就来源于教材并进行了精心的改编。无论是口语运用还是单词拼写，都很基础，得分率也相对较高，这一点很受广大师生欢迎。物理全卷五大类型

10、题中几乎都渗透有直接运用基础知识、基本技能便可以解答的问题。如：选择题中的第1、2、3、4、5、6、7、8题等，填空题中的第1、2、3、4、5、6、7题等，实验探究第10、12题等，计算题13题等。基本的物理概念和规律，是物理教学的主要部分，是学好物理应掌握的关键知识，也是本试题考查的核心内容，属于基础知识和基本技能考查的内容，占全卷绝大部分。化学第14题微粒运动与物质反应、第16题化学反应、物质组成的微观解释、第17题物质结构与性质的关系、第18题溶解度曲线的建立与意义、第19题物质在不同酸碱性环境下的保存方式及其反应，第6题质量守恒定律的应用、化学方程式的意义及其简单计算，第7题制取气体的

11、原理、方法、装置组成及其应用等都是来自教材体现了双基突出了考查重点。思品卷第4题、9题13题、14题，画片于教材又充分体现了思想品德课程的思想性和实践性。这些试题让学生从思想品德角度去观察社会、关注生活，去分析、解决社会生活中的实际问题，领悟学习思想品德课程的价值和蕴涵的教育价值，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。历史试题试题考查的内容都是教材的重点知识，主要包括重要的历史人物、历史事件、历史现象及历史发展的基本线索。如：选择题考查了中国近代第一个不平等条约中英南京条约、洋务运动引进西方先进技术、中国共产党在井冈山建立中国第一个农村革命根据地、七七事变后在北平保卫战中捐躯的民族英雄佟麟阁、

12、淮海战役、海国图志、“一国两制”构想、开辟新航路的代表人物、独立宣言发表、第一次工业革命的成果、牛顿的经典力学、列宁实行新经济政策、19291933年经济危机的政治影响、世界反法西斯同盟建立的标志、二战后亚洲经济的发展哥伦布。又如选择题17题、20题、24题、28题分别考查洋务运动，淮海战役，美国独立战争，19291933年经济危机。主观题中国史考查了中国近代社会的性质、近代中国人民的抗争和探索、新中国成立后社会主义建设道路的探索；世界史考查了20世纪国际关系格局的演变。生物试题体现了新课标的精神，注重了基础知识、基本技能和主干知识的考查。这是每年必考，也是年年常考的知识内容,如生物重要生理活

13、动、生物生命活动的调节、生物遗传变异、生态学知识等几大重点知识、主干知识内容等。重点考查了人体生命活动的三大调节、人和动、植物重要生命活动（植物光合、呼吸、蒸腾作用，人体消化、呼吸、循环、排泄等）、生物的遗传变异、生态学知识等几大重点知识内容。以学生熟悉的情境为本，注重理解突出应用如语文作文以半命题这种形式，题目以“生命，因 而闪光”为题，写一篇文章。从题目上看，以学生成长为主旋律，贴近学生生活，易激发学生的写作思路，易表达出学生们的真情实感。数学试卷着力体现“学数学用数学”理念，突出了“联系实际，强化应用”思想，根据学生认知水平，取材生活化，并赋予较强的时代气息，既有传统题的改变，又有新情境

14、的创设，如第2题（中国南海油气储量）、7题（创设的堤坝考查坡比，渗透应用数学思想、10题（钟表指针夹角融入函数图象知识点考查），21题（理化试验操作考试的生活体验融入概率计算考查）、22题（学校购买教学设备考查方程组和不等式组及最优方案设计的考查，体现知识的综合应用能力考查）、23题（在关注度较高的时政热点黄岩事件重融入解直角三角形的考查）。英语试题完型填空为一篇记叙文，描写了Mr Green在电梯被困的经历，教育学生注意安全；听力听力部分形式多样，有图片显示，互动对话，故事描述，与高考听力接轨。内容也丰富，涉及考生较为熟悉的天气、时间、购物、度假等话题。物理试卷第1、3、4、5题，试卷第1、

15、3、4、5、题，此题以学生熟悉的生活中的事物创设情境，让学生感觉到物理就在身边，同时感到“学有所用”，从而激发学生的学习兴趣。试卷第7、9、10题，以学生感兴趣的物品创设情境，试卷第10题，此题以学生熟悉的生活物品创设情境，让学生在学习过程中应注重科学探究，尝试探究方法，大胆质疑得出误差考察了学生思辨能力。化学试题选择题第15题“归纳与反思”的学习方法、非选择题第4题对元素周期表意义的初步认识、第5题物质的系统分类方法及其演变关系、第8题探究意识的建立与发展、依据实验数据推理与填写实验报告等都突出考查了学生在已有知识理解基础上的应用能力。思想品德试题引导师生在教学过程中关注生活，关注社会，关注

16、世界，关注未来，并将思想品德知识与生活和社会建立有机联系，特别关注把学生最关心、最直接、最现实的利益问题纳入此次考试中，让人特别亲切。不回避热点，针对热点，迎热而上。选择题第1、2、3、4、7、9、13、14题，以及非选择题的第二题“实践探究题”均采用最新时事政治材料:十七届六中全会、2012年度国家科学技术奖励大会、中国共产党成立100周年和辛亥革命90周年、十一届全国人大五次会议等时事政治材料设置新情景，提出问题考查学生。选择题第14题关于防震减灾和校园安全、第6题上海世博会的时事政治材料，提出问题，要求学生运用所学知识认识、去分析，具有鲜明的时代特征和教育意义。这样的试题注重引导学生关注

17、国家大事，放眼世界，充分体现了国家意志。历史试题创设与学生生活相关的历史情境，避免单纯的死记硬背式的知识的考查，引导学生认识学习历史的现实意义。如：考查第一次工业革命的成果火车的发明，强调的就是科技发明与日常生活的联系：25从18世纪60年代开始，人类经历了三次工业（科技）革命。其中第一次工业革命给人类社会生活带来的重大变化是A火车方便人们出行 B电话沟通城市乡村 C电灯照亮千家万户 D计算机网络方便学习生活工作 又如，考查牛顿的经典力学，也是强调科学发展的意义在于让人们更好地认识客观世界：26三百年前，人类的思想还充斥着迷信和恐惧，苹果为什么会从树上掉到地上？水为什么会往低处流？太阳为什么会

18、升起落下？这些在今天看来非常简单的问题，在当时却是根本无法认识和把握的。这些“当时却是根本无法认识和把握”的问题，在下列哪项科学成就中得到了解答 A牛顿的经典力学 B达尔文的进化论 C爱因斯坦的相对论 D法拉第的电磁学原理。以自主探究学习为本，注重过程突出创新数学知识是命题处理的对象，是考查的基础和载体，命题淡化对单纯知识、公式的记忆，体现以能力立意，既注重考查对数学知识、技能和方法的理解、掌握和应用，又注重对学生的创新意识和综合实践能力、渗透数学思想的考查，如第2题（中国南海油气储量）、第10、12题渗透数形结合思想的考查，第15题是一个动态几何题，不是单纯地、简单静止地考查弧长公式，而是在

19、运动变化的过程中去发现规律，第16题在平移中考查抛物线的对称性、不变性及求图像交点坐标；第22题主要考查学生利用方程思想、函数思想解决实际问题的能力；第23题考查学生数学建模的能力；第26题的第2、3问主要考查学科知识的内在联系和综合应用，以促进数学教学有“重记忆”向“重理解”转变，促进学生由“学会”向“会学”转变。物理试卷第10题，此题以测密度为情景，考查学生读数、计算密度和误差分析的能力。试卷第11题，此题以探究影响动能大小的因素为情景，要求学生会运用科学探究环节进行实验，掌握控制变量法探究物理问题，从而培养学生的科学素质和科学探究能力。思想品德试题也体现了素质教育的本质要求，有利于普通高

20、中学校选拔合格新生。15个选择题中有9个是组合选择题，这给学生提出了较高的综合能力要求。非选择题中第二大题“科技创新，强我中华”的有关材料设计的问题和活动，需要学生具有较强的解读、分析材料能力和综合能力。思想品德试题对学生探究性学习进行充分的考查，不但注重考查学生探究性学习的形式和方法，而且注重考查学生在探究性学习过程中学生所形成的思维能力。非选择题中第二题第1小题“科技创新，强我中华”根据有关材料设计一系列活动，要求学生完成探究性学习，从而考查学生的思想道德素养，培养学生解决实际问题的能力，同时也起了引导学生自主学习、探究学习的作用，提升学生自我成长。以人类可持续发展为本，注重人文突出导向思

21、想品德试题努力引导学生关注社会、关注人生、关心生活，“为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础”。试卷非选择题中第二题的2题低碳经济，健康生活。语文试卷中说明文在内容选择上较贴近生活。由于近年来食品、药品安全问题日益严峻，选择了“毒胶囊”有多毒这一内容。引导学生了解一些药品安全方面的知识。英语试题如书面表达就与当前的热点话题“学习雷锋精神，共创文明社区”息息相关；完型填空为一篇记叙文，描写了Mr Green在电梯被困的经历，教育学生注意安全。物理试卷第13题，此题以火力发电创设情境，通过考查热量电能的转化等知识，关注知识在生活生产中的实际运用，提起学生对能源的思考，

22、让知识、技能与情感态度价值观的学习有机结合，切实有效地发挥物理教学的教育价值。化学选择题第13题在食品安全问题情景中考查物质的组成与人体健康，第14题物质燃烧与灭火的条件，第17题酸雨的形成与环境保护、CO中毒及其预防，第20题考查物质的保存及其变质的检验、纯度的检验、除杂方法、家庭燃气装置漏气时的应急处理，非选择题的第2题呼吸空气成分、食品包装与变质、营养与健康、衣物洗涤、材料科学（器物组成）等知识，第3题关于生产生活用水的获取、检测与处理，第8题超市情境素材中商品真伪检验与厨房化学等，这些知识与问题，都是一个公民生存与正常生活所必须要具备的素养，通过这些试题，也让学生更加明白，“化学知识源

23、于生活，又将服务于生活”这么一个简单道理。以学生成长进步为本，注重心理突出思维试题语言平白晓畅，易于学生理解；试卷组卷图文并茂，将考查点与趣味性熔铸在一起；问题开放一题多解，注重呈现非学科非智力因素，满足了学生心理需求突出了考查思维水平。思想品德试卷设置了一些开放性的试题，展现学生的个性。如第10题找出我国2009年我国经济增长的原因；小问：列举你在日常生活中的好习惯与大家分享等题的设问都具有开放性。只要学生围绕题目要求解答，即可得分。参考答案的设置更具有开放性，非选择题的所列答案中都有一句开放性评分意见的语言，拓宽了学生解答试题的空间和视野，为学生多得分提供了平台。数学第24题是对分类思想的

24、考查，看是一道很平常的题，但要求学生能根据实际情境、现有材料去实践探究，方法多样，答案开放，且评分按学生能力层次给分，体现新课改“不同的学生学习不同的数学”的理念。英语试题如书面表达就与当前的热点话题“学习雷锋精神，共创文明社区”息息相关，这个题是命题者精心设计的题目。同时，书面表达题给出了提示语关键词和写作要点，给不同层次水平的考生一个展现自己的机会，让他们都有话可说、有内容可写，较大的降低了试卷难度，满足了绝大部分考生的需要。物理试卷第2题以成语为切入点设置考查点增加了趣味性。化学试题中设置图表，是考查学生阅读能力的有效方式。 “我会选择”第15题，利用表格融入了许多内容，让学生在图表中分

25、析处理问题，锻炼他的思维品质。由此可见，实验图表包含着由现象到结论、由假设到推论、由实验到理论的逻辑关系，包含着分析与综合、抽象与概括、演绎与归纳等思维过程，具有开放性特点，可促使学生在阅读、处理图表过程中生成新的思维火花，对培养学生的思维品质和创新能力具有积极的促进作用。以二合一为本，注重选拔突出均衡各科试卷整体的难度系数控制较好，除数学和历史学科外，其余学科难度系数都在0.60.65之间，体现了“两考合一”的特点，忠实于初中毕业水平测试和高中阶段学校招生选拔相结合的宗旨，关注每个考生。所以各科难易比例定为1：3：6，注重凸显义务教育的特点，体现激励性，激发学生学习兴趣，同时也激励学生继续学

26、习的热情；试卷的区分度较明显，全卷试题起点低，入口宽，普遍容易上手，但各科都有10的分值拉差距，在检测学生运用所学知识去分析和解决问题的能力上体现差别，拉出不同层次学生的差距，有利于高中学校选拔。此次中考既考了理论，又考了实践，较往年实践操作分值比例有所上升。各科命题除了严格控制难度系数外，杜绝偏、难、怪、繁的试题，根据各学科的特点，遵循先易后难的原则，难点分散、多题把关，循序渐进的方式，形成易难的递进梯度，既注重对基础的考查，同时也注重对运用知识的检测，大部分综合题也是一些基础知识与基本能力的整合，凸现出“双基”化的特点。各科命题还注意控制题量，留给学生充足的检查时间。题型稳中出新，平稳过渡

27、，贴近学生的心理承受能力，从而让他们发挥出最佳水平，是一套符合广安市教学实际的中考试题。4.尊重结果、认真分析，确保前期工作的有效性，确保为后期工作提供确实科学依据中考结束了，可以说工作是告一段落了。这时冷静看待成绩，科学分析数据，仔细归纳得失，是为了延续前期工作的有效性，也是为后期工作提供确实科学的决策依据，是更深层次实现考试价值的有益途径。从全市中考总成绩的总平分来看（表一，总分720分），全市为434分，五区市县最高是邻水县472.2分，最低广安区407.3分，与最高分相差64.9分，岳池县今年较前两年下滑明显，与最高分相差57.1，今年华蓥市较前两年有提高，已经处于第二的位置，说明五区

28、市县之间竞争激烈，成绩排位在变换；从五科闭考总平来看（表二，语文、数学、英语、物理、化学，不含实考，总分630分）全市总平为402.3分，五区市县最高是邻水县436.6分，最低广安区376分，最高与最低分相差60.6分，除岳池县386.6分和广安区376分外，其余县市均在400分以上；总分在198分以下的（即总平不到30分）人数（表三）五区市县分别为广安区1036人、岳池县790人，邻水县244人、武胜县218人，华蓥市66人，从此表中可以看出，全市差生人数为2398人，广安区最大，岳池县其次，两区县总差生数占全市的76.1%，华蓥市的差生比例最小，其余县市的比例差距较小；从闭卷学科成绩统计的

29、三率情况来看（表三）全市总分在528分（总平在80分及以上为优生）的人数有5171人，其优生率为11.6，比前年低了10.4，比去年低了1.8；总分在396521.4分之间（总平在6079分为合格生）的有17981人，其合格率为40.4，比去年高了1.7，比前年低了23.05%； 总分在198分以下（科平在30分以下为差生）的有2398人，其差生率为5.4，较去年升高了2。五区市县的优生率最高的是邻水县20.3，最差的是华蓥市6.8，最高与最低相差13.5。此表优生率高低，影响三年后的一本、二本上线人数多少。优生率下降差生率在升高说明我市总体教学质量在下滑，这要引起充分重视。不及格率的升高说明

30、学困生的数量在明显增加。各区县市有的指标差距明显，说明此题的甄别功能较强，体现出了区分度，拉开了中等生和尖子生的差距；从笔考单科成绩来看（表四、表五），七科平均分除数学0.53历史0.56外，生物地理接近0.6，其他科难度系数基本达到预设的0.60.65之间，与我们命题时的预期基本一致。各科对样本进行分析，区分度基本上在0.35到0.45之间，这种情况说明各科试题有较好的区分度。如语文全市总平为72.9，最高分邻水县76.3分，最低分广安区69.7分，相差5.6分；数学全市总平为63.7，最高分邻水70.4分，最低分广安区59.3分，相差11.1分；英语全市总平75.1分，最高分邻水县78.6

31、分，最低分广安区71.5分，相差7.1分；物理全市总平42.1分，最高分邻水县45.7分，最低分广安区39.1分，相差6.6分；化学全市总平为56.3分，最高分邻水县65.4分，最低分广安区47.4分，相差8分；政治全市总平为38分，最高分邻水县41.9分，最低广安区35.4分，相差6.5分；历史全市总平27.9分，最高分邻水县31.1分，最低分广安区25.3分，相差5.8分，生物全市总平23.7分，最高分邻水县26.3分，最低分广安区21.8分，相差4.5分，地理全市总平23.5分，最高分邻水县26.9分，最低分岳池21.5分，相差5.4分，体育全市总平31.5分，最高分邻水县35.5分，最

32、低分岳池28.4分，相差7.1分。从以上数据表明，区市县之间多数学科差距较小，但有的学科差距仍然较大，岳池县地理和体育为全市最差，生物倒数第二，只比广安区高0.8，这三科能很好地说明大片农村学校对教学的重视程度。广安区十科八垫底，虽然有优生被附近直属学校吸引的原由，但也反映出一些教学和管理当中的问题，即使将直属学校归入广安区计算，各科也仍然在广安市倒数二三之位，岳池则各科基本都在倒数第一。所以这已经不是一县一区的问题了，广安教育人应该反思，我们应该大胆起用年轻人，挖掘教学科研力量，研发新的教学和管理模式，进一步提高教学质量，以确保我市初中教育完全实现学科间、区市县间均衡发展的目标。（三）反思与

33、建议1.各科试题的不足部分学科的难度题没有发挥应有的区分作用，对差等生与中等生甄别功能不够强；有的学科的“双基”考查尚未完全到位，难度系数过低，导致学生失分过多，及格率偏低，不利于调动教学双方的积极性。例如数学和历史有些题的考查效度不高，填空题难度偏大，操作性问题未设置，部分试题考查知识点单一，中档题设问较多，学生答题书写量太大，给后面解答综合题的时间较少，一部分中偏上成绩的学生都未完卷；有的学科评分标准有些地方过于单一，不够细化或变通性，从而导致评分标准不一。开放性试题答案的拟定在切合学生答题实际、准确测量学生水平方面考虑还欠周全，影响赋分的准确度等。另外一些科目题量念偏大，如语文，一部分一

34、线教师建议阅读理解上是不是将议论文和说明文任选一篇作为考试内容，不必要都考。2.反思学生学习上应当重视的一些问题。阅卷结束后，我们组织了相关学科教研员和阅卷组长对试卷进行了随机抽样分析。从学生答题个案与整体得分情况来看，以下几方面的问题需引起我们高度重视：1.审题不准，过失失分较重一些学生答题粗枝大叶，似是而非，该得的分因此而丢失。如语文阅读部分学生失分较多，其原因就是审题不清，造成知识混淆，随兴而书，；数学因不写单位、少加括号而失分，基本运算出错而扣分；外语因字母书写潦草无法辩识而失分；物理作图不用量尺而影响准确度失分；化学用语书写不规范，主要是化学式和化学方程式，另外，解题步骤不规范、证明

35、不严密等情况都是造成相当数量学生失分的重要原因。这些问题反映出教与学两方面存在浮躁，缺乏严谨规范的要求和训练，在一定程度上折射出了学生的学习品质不高。2.学科素养不够，基础不牢基础知识与基本技能是学生能力形成的重要保证，但这次考试答题中反映出学生平时学习不扎实，导致其在基础知识、基本能力方面有较大缺损。比如，数学试卷的第一部分和英语的卷2都是对基础知识与基本概念的考查，然而得分率不高，特别是英语单词理解、识记和语言运用得分率最低，数学计算错误、读图不准、单位误用；物理、化学学科学生的“双基”不够扎实，一部分学生对基本概念、规律理解不透彻，较多学生不能在有关情景中识别出所包含的知识或应用有关知识

36、解决问题，碰到问题只好凭感觉填写。 3.应用能力不强。各科试题均十分注重以能力立意，考查学生分析问题、解决问题的能力。但学生恰恰在这方面失误较大，反映出教学中活用知识、学以致用的意识淡薄，能力培养没有在教学中真正落到实处。比如政治很多题目是运用政治原理解决现实问题，学生仅记教条而不能实际应用，不能建立起知识原理与现实问题间的逻辑联系；又如语文学科学生的常识掌握、解释、归纳能力都较差，说明学生语文知识积累不够，理解运用能力较低；英语学科语言活用能力不够，导致完形填空、补全单词、阅读理解失分较多；总之各科答题均反映出学生迁移能力、联想能力、综合能力等都没有达到应有的水准。4.理解表述不准。语言的理

37、解与表述直接关系到判题的准确度，如语文、英语的作文，捕捉不住信息要点，语言表述条理不清、词不达意、逻辑混乱等；数学、物理等学科审题不清，表述不严谨；化学学科对实验操作的叙述条理不清，表意不明，严重影响了答题质量。5.知识视野不宽，知识面窄，归纳能力差，知识混淆。很多开放性题目，学生还是死板地应答，明显缺乏灵活性。有些要求显示个性的题目，学生还是只能按书本和例题设定的路径和思维答题，看不出创新的痕迹。凡老师反复强调、学生反复操练的“近似题”得分率就高，凡老师没有讲述、学生没有见过或经过适当包装的“新鲜题”答对率就低，显示出学生思维质量不高，创新意识不够，应变能力不强。2.对今后教学工作的建议关注

38、每个学生，面向全体，缩小差距。要进一步加深对课改工作的认识，教学是学校的中心任务，课改是教学的目标方向，学校领导应当把课改提到应有的位置，围绕课改抓学校日常管理，面向全体教师提课改要求，注重对全面推进课改的考核导向。教师应当全面理解和掌握课改要求，充分认识面向全体学生的社会意义、教育意义和质量意义，以不断创新切合学生实际的教育教学方法为重点，激发学生兴趣，做好培优补差工作，考虑城市学生，关注农村学生，使每一个学生都能有所进步，更好地体现义务教育的特点。反对不顾学生实际盲目地讲深题、练难题的做法，克服居高不临下、顾头不顾尾的倾向。这次考试中暴露出部分学生在学习上困难较大，信心不足，有的学科区市县之间、校与校之间差距较大，要予以高度重视。根据各科考试情况分析，在今后的教学中提出如下建议：语文：1、知识要落实，训练要到位。2、注意语文工具性和人文性的高度统一。3、重视对学生实践能力的训练。4、文言文教学应注意落实学生对字、词