2022小学五年级教师工作计划

1、第 PAGE15 页 共 NUMPAGES15 页2022小学五年级老师工作方案小学五年级老师工作方案1一、学术条件分析p 五年级学生安康知识不够全面，校内外意外伤害增多。要继续开展安康教育，使学生树立正确的人生观，培养珍惜和尊重自己和别人生命的态度，增强爱心和社会责任感，使学生实现安康开展。二，教学目的1、充分利用各种教育手段，使青少年获得必要的安康知识，激发其增进安康的愿望，树立正确的安康观念，进步保护生命、维护安康的才能，为学生的终身安康打下结实的根底。2、使学生理解安康的概念，培养安康的意识行为，懂得预防食物中毒的方法;3、学生理解适时、适体的穿着有益安康，引导学生培养朴素、大方、适时

2、的穿着风格;4、使学生认识吸毒的危害，教育青少年千万不要因好奇去尝试吸毒。5、让学生理解心理安康的概念和心理安康的标准使自己逐步具备良好的社会适应才能。正确对待自己身上的生理和心理变化，培养独立考虑才能，擅长听取别人的意见，控制自己的情绪，多参与集体活动，培养良好的兴趣，并懂得如何自我保护;6、理解市容环境卫生不仅影响深圳市的形象，而且影响全市人民的安康，懂得保护环境卫生从我做起。7、让学生理解学校安康促进的内容，并在行动上支持和参与学校安康促进活动。三、教学内容安排本学期的教学内容主要有：扁桃体的作用、生病时为什么会发烧、吃火锅讲科学、盐吃多了也有害、防治肺结核、防止水痘、蚊子与疾病、发生火

3、灾如何逃生、运动也要讲科学。这些知识贴近社会实际，贴近学生生活，贴近青少年成长需要，合适当代小学生的审美情趣和承受习惯与方式，能促进学生的情感、态度、价值观及行为才能的协调开展。四、教学进度安排(略)五、进步质量的措施强调联络生活实际，对于社会生活中有意义的事件、有争议的话题，应该按照学生的特点和教学的安排，做一定的加工和整理，使之与学生的承受才能和心理开展特点更加贴近。六、教学检测与评价以综合性评价为主，以单项检测为辅。小学五年级老师工作方案2一、教材分析p 本着大纲“加强综合、突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重根本技能的训练，从整体上进步学生的语文素养”的精神。本册教材精选课文，将

4、课文分为精读、略读、选读三类。二、班级情况分析p 现本班共有学生25名，语文程度不平衡，尤其是局部学生阅读和写作才能比拟差，但大局部学生学习比拟认真，对语文学习的兴趣比拟浓。当然，也存在少局部学生的学习习惯较差，语文自主学习才能较差，思维不够灵敏。主要表如今：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目局部学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;语言表达才能弱，不太擅长表达自己的思想;特别是学生的独立阅读才能及写作才能差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味;朗读才能有所进步，有一半左右学生有较强的朗读兴

5、趣，但与城镇学校相比，差距仍很大。我将继续以端正学习态度为打破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，夯实学生的语文根本知识，进步学生的语文才能。三、本册教学目的：1、稳固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话，识字146个。能正确认读学过的多音字，能区分形近字。2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能进步默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语，养成良好的读书习惯;会读科普文章，初步掌握阅读方法

6、，理解科普文章的语言特点。4、能联络上下文，结合生活实际或理解词语的意思。学过的词语大局部能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。5、能借助字典或有关资料独立阅读合适的读物，理解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。四、教学措施1、加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的根底上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的才能。教学时，围绕重点训练工程加强练习。同时，努力把重点放在学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进展阅读题目的练习与讲评。特别注重朗读训练，进步学生的

7、语言感悟才能。2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达才能，学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬，保护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生认真阅读自读课本，阅读表达“课内打根底，课外求开展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进展课外阅读，进步阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生进展生动有趣的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。五、作文方案1、认真指导学生每一次习作，要

8、注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、考虑和练笔的积极性。2、无论是写纪实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。3、根据学生的实际情况，灵敏地运用教材，尽量为学生的自主作文创造条件。4、认真培养学生的观察才能。学生的观察方法，养成学生勤于观察的习惯5、培养学生自己修改自己作文的才能，养成“观察构思提纲草稿修改誊写”的良好的写作习惯。小学五年级老师工作方案3高年级的语文教学在我看来向来都是需要认真对待的，毕竟进入五年级以后也意味着班上的学生需要对科目的学习更加用心些，然而在整体的教学规划中我也要对自身的工作加以改善从而获得更加理想的效果，

9、对此我制定了小学五年级的教学方案并希望学生们可以做到听话懂事。也许是小学生比拟好动的缘故导致上课期间常常存在底下讲话的状况，虽然可以对学生进展直接警告却也因此耽误了整体的教学进度，所以在新的学期应该加强素质教育并通过班主任的协助整顿好班级的纪律，虽然自己只是科任老师却也要做好纪律管理以免因此影响到正常的教学，再加上素质教育确实比拟重要的缘故从而需要让班上的学生意识到这方面的重要性，否那么的话光老师强调而不去催促学生的执行那么很难在纪律管理方面获得良好的效果，假设是对这项工作予以重视并营造出良好的学习气氛无疑可以为教学方案的施行带来更好的效果。对于五年级的语文教学应当要让学生意识到古诗文阅读的重

10、要性，对于各类需要熟读并背诵的课文要在班上教学的时候进展反复强调，而且在讲完教学内容的同时也要挤出一局部时间让学生进展课文背诵，在学生熟读课文的同时也要在教室内进展巡视以免有人不认真对待，其中对于文言文翻译以及阅读理解之类的题目也要进展重点讲解才行，主要还是要让学生在五年级打好根底以便于更好地应对后续的考试，所以在这一阶段的教学主要以课文的背诵以及抄写为主要手段，通过强化记忆加深对课文的理解自然可以在教学工作中获得成就。考虑到作文局部的重要性要经常和学生讲解写作的各个要点，每周都要布置几篇作文来检验学生对写作技巧的学习成果，至少提升他们的写作程度可以在以后的学习道路中少走很多弯路，除此之外那么

11、是局部同学字迹差的问题应该要尽快得到纠正才行，无论是握笔习惯的改善还是字帖临摹次数的增加都是需要认真对待的，毕竟作为小学生的他们正是需要打好学习根底的阶段自然不可以忽略这方面的教学工作。正因为理解语文教学工作的不易才要对五年级的学生负责才行，假设是因为自己教学工作没做好导致学生成绩无法得到提升那么是难以被原谅的，所以我落实好班上学生的语文教学工作方案并为此而不断努力着，相信经过了教学工作的展开以后可以让学生们在五年级得到较好的成长。小学五年级老师工作方案4一、指导思想结合本校实际情况，五年级学生之间学习、纪律等情况的异常区别，为进步优等生的自主和自觉学习才能，进一步稳固并进步中等生的学习成绩;

12、同时帮助差生获得适当进步，让学生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习自信心和才能，培养较好的学习生活习惯，并逐步进步纪律意识和思想道德程度，形成良好的自身素质，我把培优辅差工作当作自己教学中的一个重要的事情来进展，让培辅方案落到实处，特制定此方案。二、目的1、全面进步学生学习的主动性和积极性;2、使学生转变观念，认真学习，开展智力，陶冶情操;3、让学生树立起学习的信心和勇气，克制自卑的心理;4、在学生中形成“赶、帮、超”浓重的学习气氛，使每个学生学有所长、学有所用。三、详细施行措施1、多与学生和家长沟通，对学生进展比拟深化细致的理解，进展各方面的调查和深化的摸底工作。并与班任和其他科任老师

13、一起商讨确定优等生与后进生的对象。2、慎重确定优等生与后进生，把潜力较大的学生当作为重点辅导的对象。对每个对象要制定培扶的内容和方案，让他们有合适自己的成长路程。3、组成一帮一小组，把有时机进步的学生锁定，利用其余积极助人的同学帮助他们，辅导他们。4、制定评奖方案，有进步的学生，进展期中、期末评奖，在平时检测中多鼓励，多发动他们互相追逐，互相进步。5、利用谈心或打听的方式，理解各学生的特点及他们的学习困难，想方设法帮他们克制心理障碍，进而从新投入学习。6、课堂上多给时机他们表现自我才能的时机，进步他们的学习兴趣及信心。小学五年级老师工作方案5一、学情分析p ：五年级共有学生21名，经过近五年的

14、语文学习，大局部同学已具备了初步地认字、识字才能、口语交际、写作才能、预习新课文的才能和一定的自学才能。但局部学生上课注意力易分散，学习效率低下，综合学习才能欠缺，课外知识较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外，还需继续在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试进步学生课外阅读的兴趣。二、教材分析p ：(一)教材构造：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组

15、由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四局部组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。(二)教材特点：1、加强目的意识，全面、准确地落实语文学习目的2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力;在发挥语文教

16、科书育人功能方面，进一步加强3、专题设置更加灵敏，编排形式在继承中又有开展4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理开展特点，“口语交际习作”的类型发生一定的变化6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探究和研究的过程，进步语文综合运用的才能(三)单元重点、难点第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料理解西部，激发热爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容，联络上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深化的句子，进一步进步理解语言的才能，并不断积累语言，增强语感;三是引导学生理解文章一些比拟简单的、适于他们承受的写作方法，并试着将这些写法运用

17、到自己的习作中。第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年光阴的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活;二是通过比照阅读，领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是交流和描绘自己的童年生活。第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读，理解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积累优美的语言。第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读才能。第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界

18、，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。第8单元：一是要抓住主要内容，理解不同地域的民族风情特点，增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。三、教学目的：(一)识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求进步写字的速度，并

19、养成良好的写字习惯。(二)阅读教学1、继续加强阅读根本功的训练。2、发现语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目的落到实处。(三)口语交际教学1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，表达双向互动。2、不断进步学生的口语程度，培养良好的语言习惯。(四)习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。2、培养观察、思维、表达三种才能。(五)综合性学习综合性学习，要进步学生筹划、规划自己学习的才能，用多种途径、方式解决实际问题的才能以及语文的综合运用才能。四、教学措施：(一)识字与写字教学1、对于生字新词，要及时听写检测。2、鼓励快速阅读，联络上下文理解字词的意思，3、在强调写字质量的同时，还应适当进步写字的.速度，并养成良好写字习