二年级下册数学教案 -2.1 1000以内数的认识 ︳青岛版

1、1000以内数的认识教学目标 1、通过拨计数器、小棒、方木块等数数活动,使学生理解1000以内数的组成,学会数1000以内的数。2、使学生初步体会读数、写数的一般规律,同时培养学生的抽象概括能力和数感。3、通过了解生活中的数据信息,使学生感受到数在生活中的广泛应用,体会数学的价值,同时培养爱国主义情感。2教学内容分析 1000以内数的认识第一课时包括数数、读数、写数、数的组成,是学生在学习过100以内的数的基础之上学习的,是对数的延伸和拓展。因为1000是比较大的数,在学生的认识还很有限的基础上,如何让学生尽快的建立起大数的概念和意识,在这里显得格外重要。3学情分析 评论 .本节课的教学是在学

2、生已经学习了“20以内数的认识”和“100以内数的认识”的基础上,将认数的范围扩展到千以内数的认识。此部分知识不仅是计算的基础,而且在日常生活中有着广泛的应用。4重点难点 评论 .教学重点:1、正确数千以内的数,掌握十进制关系。2、学生读、写千以内的数,知道每个数的组成。教学难点:1、接近整十、整百、整千的数的数法。2、体会读、写数的方法和本质,尤其是中间和末尾有0的数的读写法。5教学策略选择与设计 评论 .在教师的引导启发下,学生动手实践、小组合作探究。6教学环境与资源准备 评论 .希沃课件、微视频、投影、作业纸、计数器、小棒、彩笔等。7教学过程 .7.1 第一学时 7.1.1教学活动 .一

3、、猜数导入 ，揭示课题1、师:同学们,今天我们先来猜一个数，出示教材第74页主题图，这是一个大型的体育馆，你能猜猜大约能坐多少人吗? 培养学生的数感、估数的意识和能力。3大家都认为这个体育馆能坐的人数比100多得多，这节课我就们来认识1000以内的数。二、数形结合，构建“千”的模型（学习例1）1、出示第一张课件(1)师:请仔细观察有多少个正方体? 生:10个。一起数一数(一个一个地数)一个一个地数,10个一是十。 师:十里面有几个一?2、出示第二张课件(1)师:数一数这组正方体有多少个?(停顿) 生:100个(2)师:你是怎样数的? 生:一十一十地数 一起数一数(3)一十一十地数,10个十是一

4、百。师:一百里面有几个十?3、出示第三张课件(1)师:再数一数这组有多少个正方体?(停顿) 生:1000个(2)师:你是怎样数的? 生:一百一百地数。 活动:一起数一数(3)一百一百地数,10个一百是一千。师:一千里面有几个一百?(4)师:今天又认识了一个新的计数单位:“千”,以前还学过哪些计数单位? 生:个、十、百 师:千比百大。数位顺序表中,千位在百位的左边。4、齐读板书 师:那么10个一千是多少呢?(拓展)5、师: 通过数数,你有什么发现?同桌说一说。 师:如果是更大的数还可以怎样数?意图:利用已有知识充分地数小正方体,感悟到数数方式的多样;体会数较大的数时可以一百一百地数,掌握数数的方

5、法和规律。6、开火车数一数(注意拐弯数) 森林运动会开始了! (1)小猴代表队的运动员号是从一百到一百二十。 (2)小兔代表队的运动员号是从一百九十八到二百零三。 (3) 抱球游戏要求一十一十地数,你会从二百二十数到三百一十吗?7、同桌再小声的用计数器拨一拨,数一数。 意图:突破遇到拐弯数时不知道下一个数是多少的难点,同时培养学生的数感。三、探究学习例2 1、出示例2,(1)师:同学们,这是一幅点子图,请用简单快速的方法数一数一共有多少个圆点,在纸上用黑色彩笔圈一圈。 学生根据要求用自己的方法在作业纸上圈一圈、数一数。(2)师:一共有多少个圆点?投影作业纸展示学生的数数方法。 通过投影比较,学

6、生发现一百一百地数更加简便快速,优化数数方法。(3)总结数数方法,再用简便的方法用红色彩笔圈一圈。(4)学习235的组成。 小组讨论235的组成。用小棒摆一摆、计数器拨一拨,巩固组成,为读写打下基础。(5)学习235的读写方法。 学生读写出235,并说说是怎样读写的。2、学习中间有零的数的读写方法及组成:305 四人小组摆一摆、拨一拨、说一说,把305读写出来。 3、学习末尾有零的数的读写方法及组成:230 四人小组摆一摆、拨一拨、说一说,把230读写出来。 师:305和230有什么不同?4、师:读写千以内的数,需要注意什么? 同桌说一说。5、总结千以内数的读写方法:读和写千以内的数时,应从最

7、高位起;读数时,中间的0要读,末尾的0不读;写数时,哪个数位上一个都没有,写0占位。设计意图:为了使学生直观而又深入地认识数,此部分利用点子图、小棒、计数器等教具,使学生从数的概念的各个方面认识数,体验到表示数的多种方式,进而培养学生的数感。四、联系实际、学以致用 评论 .1、组成(学生独立完成,集体订正) (图略)有( )个百、( )个十和( )个一,组成的数是( )2、纠错(学生独立完成,集体订正) 四百二十六 写作:426 九百八十 写作:98 503 读作:五百三3、拓展,填空(集体讨论完成) (1)与420相邻的两个数是( )和( )。 (2)150里面有( )个十 (3)数数:_

8、_ 800 _ _ (答案不唯一)意图:巩固数的组成,以及读写数、数数尤其是拐弯数的数法等方面的知识五、全课总结、拓展延伸 评论 .师:生活中常用到一些较大的数,留心观察生活中的大数,你会有很多新发现,学习了这些大数,谁来谈谈通过今天这节课你有什么收获?意图:归纳总结本节课知识点、明确知识点。活动6【活动】课后反思 评论 . 1000以内数的认识是学生对100以内数的认识的延伸和扩展,同时它又有着一个非常重要的地位,就是要为学习万以内数的认识做好铺垫。几经思考过后,我决定把数数、写数和读数融合在一起,这也是对学生提出了更高的要求。在体会到大数的过程中,要求孩子能自主探索读数和写数。 1000是

9、比较大的数,在学生的认识还很有限的基础上,如何让学生能尽快地建立起大数的概念和意识,在这里显得格外重要。首先,我先让学生观看视频,初步体验生活中的大数;然后数形结合,构建“千”的模型,教学例1,让学生自主感受数数的过程和方法,知道要数更大的数时,可以一百一百地数,优化数数方法。自主探索地过程中,学生能够发现数数的方法,极大提高了学生学好数学的信心,随后的练一练,突破了遇到拐弯数时不知道下一个数是多少的难点,要求学生体会相邻数位之间的十进制关系,同时培养学生的数感,为了更有效地突破重难点,我借助计数器这个比较直观的教学工具,经历了数数中满十进一的过程。经历了数数的过程,接下来的教学重点是写数和读

10、数。这一环节,我放手让学生自己动手探究,提高了他们学习的兴趣。要求先摆一摆小棒,这样很明显的可以看出数的组成,然后在计数器上拨珠子,并说说各表示什么意思,让学生初步感受1000以内数的组成,为读数、写数做好铺垫。最后自主探索读数和写数的方法,如何读写中间、末尾有0的数,是本节课的重难点,通过数与数的比较,引导学生知道数位上什么也没有写0占位,通过读一读,感受读数时数中间的0要读、末尾的0不读。 本节课我合理利用希沃白板课件、微视频等,充分利用其资源,并设置多样化的教学手段,使得教学事半功倍。1000以内的数学生也曾经接触过,学起来较轻松,课堂气氛较活跃,时而能发现平时不爱举手的孩子也信心十足地举起了双手,极大地鼓舞了孩子学习数学的兴趣。 总的来说,培养学生的数感非常重要。本节课还有很多欠缺之处,一、在教学中还需要从课内扩展到课外,结合生活中的具体实例去教学数学知识,让学生感觉数学