小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第一单元-《小蝌蚪找妈妈》

1、单元主体课文备课模板 课题小蝌蚪找妈妈课型新授课 课文分析小蝌蚪找妈妈是一篇科普童话，通过小蝌蚪找妈妈通过小蝌蚪找妈妈的介绍了青蛙生长的过程。全文配以3幅连环画，旨在让学生在图文阅读中识记生字、认识青蛙的生长过程，产生对自然科学的探究兴趣。学情分析1.前理解：（1）已有学习借助图片了解课文内容。（2）已有积累表示动作的词语和动宾短语。（3）已了解形声字的特点。2.触发点：新奇处:对大自然的奥秘的探索和发现。困惑处：课文篇目过长，理解和复述故事。共鸣处:蝌蚪、青蛙等贴近孩子的生活，容易引起孩子的兴趣。挑战处：借助关键词，理解和复述课文。3.困难处：借助关键词，理解和复述课文。4.关键点：积累并运

2、用动词。5.发展区：现实水平：识字量不多，阅读偏少，接触长篇课文较少。潜在水平：课文内容贴近孩子的生活，孩子天生的好奇心比较重，乐于观察和发现生活。 教学重难点教学重点： 分角色朗读，通过看图、演一演等办法了解表示动作的词语的意思。教学难点： 借助借助图片和表示时间变化的句子了解课文内容，按顺序说清楚蝌蚪成长的辩护过程；看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。 教学准备PPT、小蝌蚪和青蛙图片 教学课时2课时 教学过程 设计意图第一课时猜谜导入：孩子们坐得直直的，老师要给大家讲个有趣的故事，故事的小主人藏在谜语里，请大家仔细听：“大大的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友”，猜一种动物，孩子们，

3、你们从哪里猜出来它是谁呢？小蝌蚪在干什么？（小蝌蚪找妈妈），请生起来读标题。老师随机指导，全班齐读。教学过程：今天，我们来学习小蝌蚪找妈妈，现在老师来读一读，请你们听清字音，注意停顿，不会的字请你圈一圈。接下来，请同学们自己读一读，出示要求：请你读准字音，读通句子，标出自然段，不会的字借助拼音多读几遍。同桌共读。要求：请左边的同学把书放在左上角，右边的同学把书放在中间，一个同学，另外一个同学读，好就夸，不好就帮帮它。同学们读得真认真，你喜欢哪个自然段，请你读给大家听？提醒注意：脑袋 身子 尾巴 宽嘴巴 碧绿的衣裳 +句子5、现在，老师这里有几个难句子，谁来挑战一下，给大家1分钟，自己尝试读一读

4、。6、指名读，听清老师的要求：其他孩子眼睛看书，认真听，请你来评一评。7、请你起来评一评，她读得很通顺，短语连起来读，你的小耳朵听得真仔细，老师还要提醒大家，遇到逗号要停一停。（1）学习“教”，他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”（2）指名读。随文识字“捕”。（3）这个句子特别长，我们要读好停顿，他们看见了谁在干什么？(4)总结：他们看见谁，后面加上停顿号，我们停一停，现在请大家自己读一读。（5）细心的孩子发现了吗？这里有个多音字，我们一起来学习它。“教” （6）出示“他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游妈妈！”字理识字“龟”。8、我们把句子读好了，一

5、定能帮助我们读好课文，说着说着，谁来了？请你自由读课文，边读边思考，小蝌蚪长什么样？它在找妈妈的过程中遇到了谁？9、PPT出示第一自然段，用“”勾画出小蝌蚪的样子。（出示图）请一位同学，起来介绍一下，小蝌蚪长什么样子？（生答）10、这群小蝌蚪生活在哪里？请同学们看一看池塘是什么样子。塘是个形声字，随文认识“塘”。11、师：小蝌蚪虽然很快活，但是它呀遇到一件伤心事，那就是找不到妈妈，它要去找妈妈，在找妈妈的过程中，得到了谁的帮助？预设：鲤鱼阿姨、乌龟12、请同学们想一想，你最喜欢的东西不见了，你会怎么做？小蝌蚪找不到妈妈可着急了，现在请同学们读第二、三自然段，听清老师的要求：同桌两个小朋友一起来

6、读，用“”勾画出小蝌蚪说的话，用“”勾画出鲤鱼阿姨、乌龟说的话，同时注意借助提示语，读好它们的对话。13、有哪位同学来试着读一读？我听到了这只小蝌蚪找不到妈妈的着急，谁还想来试一试？14、出示图，请你观察鲤鱼阿姨、小蝌蚪的位置，现在老师是鲤鱼阿姨，请一只小蝌蚪和我一起表演第二自然段，面对面就是迎上去，这个表示动作的词也写出来小蝌蚪很着急。16、分组读。17、小组合作：请同桌互读，一个表演乌龟，一个表演小蝌蚪，你们也来演一演。18、师：这组孩子表演得真生动，不仅会读课文，还会表演呢。那小蝌蚪找到了自己妈妈吗？我们下节课，老师接着给你们讲故事。写字练习：1、出示“哪、孩、跳”字，请从位置，结构，笔

7、顺观察，它们有什么特点？预设：左右结构 左窄右宽老师范写“哪、”字。生书空、描红、练习、反馈，老师随机指导。 第二课时复习导入：出示词语，开火车朗读，随机指导。请一个学生起来讲讲故事。教学过程：师问：青蛙妈妈长什么样子呢？（出示图片）请你来说说。 预设：绿色的出示第四段，自由朗读，圈出写青蛙的词语。出示黑板，齐读。正确朗读描写大青蛙样子的句子，夸夸这只漂亮又神气的大青蛙。出示第五段，男女生赛读，分小组读，圈出描写小蝌蚪表示动作的词语。预设“蹬、跳、蹦。”出示句子，练读：“妈妈，妈妈！”（感受到小蝌蚪见到妈妈的惊喜之情。）“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”（体会到妈妈见到孩子很高兴，充

8、满慈爱。）读出小青蛙找到妈妈的惊喜之情和妈妈见到孩子的高兴和慈爱的感情。问：小青蛙跟着妈妈天天做什么？适时补充青蛙的资料，渗透爱护小动物。资料：青蛙吃害虫保护庄稼：青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫。青蛙善于捕捉害虫，一只青蛙一天要吃害虫4050只，多的达到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害虫。所以，我们要保护青蛙。出示课后习题，观察图片，师问：小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？别着急，自己读全文，出示要求：用“”画出描写小蝌蚪变化的句子。同桌互说，互相讲讲小蝌蚪成长的过程。9、指名说，师纠正。10、出示图片，请一个孩子边说边排序。11、师追问：你能完整地讲讲小蝌蚪找妈妈这个故事吗？12、你还知道哪些动物的成长过程呢？请你起来说一说。三、练习书写： 1、出示“两、宽、顶、眼、睛、肚、皮”，请学生从位置、结构、笔画观察生字、 2、老师范写“宽、皮、眼” 3、生描红、书空并练习反馈。谜语导入，引起孩子的兴趣，同时导入小蝌蚪。读好停顿和轻声，同时随机指导“妈妈”的第二个妈是轻声。采用同桌读、自己读、合作读等方式，放手让孩子读书、识字。对于文档的长句子进行练度，特别是停顿，随文认识捕、教、龟字。带着问题，全文感知，学习第一自然段，随文认识“塘”。创设情境，体味着急的心情。抓住情境图，理解“迎上去”，表演读，合作读，分组读，加深理解。出示生字，从位置，结构，笔顺观察，老师范写，学生