班主任工作范文和谐教育“四步曲”

1、班主任工作范文之和谐教育“四步曲” 著名教育家苏霍姆林斯基明确指出“和谐教育”这确实是发觉深藏在每一个内心的财富，就在于使每一个人在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现本人。人的充分表现，这既是社会的幸福，也是个人的幸福。对此，我也有几点浅薄的认识。一：给本人一个精确的定位这个定位我主要概括为两个方面的内容：一、保持一份平和欢乐的心态。由于热爱教育事业，因此我从来都没有懊悔过本人的选择。对能在实验中学这个久经考验的优秀团体中教书并得到成长，我感到非常骄傲。在现在如此一个瞬息万变、物欲横流的时代，老师照旧摘不掉贫寒的帽子，但我想：既然我没有更多，更好的地点去，就应该要心系本人喜欢的这份工作，尽可

2、能的不抱怨，尽可能的揣摩怎么样教书是欢乐的，并享受这份欢乐。没有苦恼是假话，但是碰到苦恼，我常想：我来教书工作，不是为来找苦恼的；记得有一位热爱兰花的禅师出门前千叮万嘱小徒弟们要照顾好兰花。结果一场突如其来的暴风雨把兰花打得支离破裂，小徒弟们胆颤心惊，生怕师父回来会责备，结果禅师回来看到这般模样并没有嗔怪徒弟，反而宽慰大家说：“我养兰花，不是为了生气的。”同样的，我们的老师假如一直以一颗不改初衷的平和欢乐心态，来面对我们工作，面对工作中的层出不穷的咨询题，不也是一种襟怀的表达吗？二、勇于追求本人的风格没有风格的教学，就像是依附在别人生命中的灵魂。被动的，在别人的生命里耗完本人的时间。天津理工大

3、学教授曾宪顺在谈创新一词曾说：“在本人的领域有独特的一面！”我认为一个老师一个真正的把老师这个工作当作事业来做，而不是当作职业来做的老师，都应该在本人的教学领域中喊出本人的声音，制造属于本人的风格。因此参加工作以来，我不断鼓舞本人要做一个有追求有风格的老师。“求新、求异、更务实”这是我追求的核心，我把其详细践行于“坚持学习，真诚合作”这八个字上。近16年以来，我几乎每天都坚持写教育日记，做读书笔记，积累的日记本、笔记本已有几十本。这些不一定都有价值，却一定有意义，不一定说立即得到多大的效果，却时时提示我必须不停的去改变。作为班主任，我不断坚持早到班、勤坐班，几乎是学生到班之前我到班，学生离校之

4、后我才离校。尽管与学生朝夕相处，但我坚持充分尊重学生的个性，做学生的良师，当家长的益友。我十几年来坚持与学生一起学习，即时交流。如此，尽管艰苦，但也乐在其中，记得2000年从我班毕业的一个学生叫柯卉兵，高考未到达预期的目的（距人大录用的分数线低7分），心理非常不是滋味，他首先来征求我的意见，我们综合分析了多方面要素，最后，他接受了我的建议，选择了湖大；大学毕业后找工作他又接受了我的建议，选择了华师附中；随后考取武大研究生，他仍不忘先将喜讯告诉我。每每现在，我心中就油然而生一丝欣慰。现在我教的八（10）班学生与我们老师合作更默契。不久前，班科联络会上，地理苏老师还笑着说：“（10）班的小孩确实擅

5、长合作，教他们几乎确实是享受！”回溯我教的近三届学生，升入重点高中人数届届位居榜首，普高上线率稳居第一，综合评比也稳居第一。我所教的2006届学生共50人，其中有40人次文章见诸报端，60多人次获市级以上奖励。现在我们八（10）班已有36人次获市级以上奖励，参加书法表演的何泽丰同学确实是在去年获市级书法一等奖每每盘点收获，我自然就更坚决了追求本人风格的决心。二：架一座沟通心灵的桥梁教育家苏霍姆林斯基曾说：在每个小孩心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使小孩的心同我讲的话发生共鸣，我本身就需要同小孩的心弦对准音调。关于这一方面的工作，我用三个短语共十二个字来概括：道

6、出常情，跳出常规，巧借契机。一、道出常情。所谓道出常情，指的是老师面对学生应该确立一种平等的交流根底。顺引学生按照人之常情行事，在他背离常情的时候，坚持循循善导，例如：班上有个学生由于考试成绩不理想，便模拟其家长签字，小组长发觉这个咨询题后便批判了他，这个学生一气之下竟然和小组长打了起来。事后，我找到他，他余怒未消，我因此咨询他：“这个世界上有谁不犯错误吗？”他气鼓鼓地说：“没有！”我又说：“老师小的时候也犯过和你一样的错误呢！”他非常吃惊的看着我，显然没有想到我会如此说。我因此给他讲了我青年时候由于一次考试不理想不敢告诉大人，便留下一封信不辞而别的事。他听了后，面露一点豁然和不好意思的神色，

7、我接着说：“你看，犯错是人之常情。你看你今天”我顿了顿说：“我相信你一定能够用你的智慧处理好今天的事。”他重重地点了点头。事后，这个学生不但向父母和小组长承认了错误，还在日记中说：“一个人完善本人，确实是不断地改正本人的错误。”二、跳出常规。所谓“跳出常规”指不按通常方式处理咨询题。例如，我们班有一名女生，由于迷恋上网，成绩直线下跌，集体活动也懒懒恹恹，小组长、团支书做工作都不起效，我因此找到她，只着重点出一句话：“别协助希望你不优秀的人打败本人！”大概是一语点醒梦中人。于今她脸又红润起来，人又爽朗如初了。三、巧借契机。至于“巧借契机”这一点，各位都有体会和尝试，我只撷一个极小的内容团徽的教育

8、契机。现在的学生对团的认识，除了记住几句不完好的团章，估计就只是一次宣誓，一个团证，一枚团徽，几次团费而已，对因本人是团员增添了什么，实在是冷淡得非常。为此，我从学生刚入校时就专门利用团日课宣传团的知识和入团的意义，并依照本班的实际情况，制定团员入团的评选标准，待到学校团委吸收新团员时，我们就依照这个标准由全班学生民主评议，投票产生团员。团支部应运而生，而下一届的新团员则由这一届的团支部推荐候选人，全班评议通过，已入团的团员，必须履行团员的职责，在班级各项工作中发挥积极的作用。这一点，有严格的催促考评来保证。个别团员犯错，必须将团证送到团支部书记处，临时扣压，接受大家共同的催促，改正后才能重新

9、“恢复团员身份”。如此灵敏有序的往复，既发挥了学生的积极性，促进了工作，又防止了学生对入团、不入团的漠然态度。因此，你看我们班的团员学生最易识别，由于他们的胸前时刻都佩带着团徽。三：设一个学生欢欣求知的平台除了接受思想教育，学生到学校来的另一个相当重要的任务确实是求知，怎么样引导学生乐此不疲地研究学习，是我最乐意去想的咨询题。从2003年起，我就不断在尝试小组合作的教学形式，希望借这一平台，能够更好地吸引和推进学生的求知欲，有了上一届的探索，这一届就明朗得多，在小组合作教学中，我和我的学生在实践中品味出许许多多的深入感受：例如“帮人帮心”，“协助别人惠及本人”，“追求一遍成功”，还有最近在对手

10、赛中提出的：狭路相逢勇者胜，勇者相逢智者胜，那么智者相逢如何办？相得益彰！强调既竞争，又必须合作，今天，在这里，我想巧借一下“四位母亲”就小组合作教学中面临的四个方面咨询题谈谈本人的处理方法：一、敬而远之待罪恶之母懒惰。我对懒惰的理解是：不是什么也不做，而是在既定的时间里没有做该做的，也能够做到的事才称为懒惰。那么怎么样对罪恶之母懒惰敬而远之呢？1、让学生没有时间去懒惰。我们班明确规定：早6：50上课，6：40之前不准到校，晚上9：30必须睡觉，如此会逼得学生上课时不能也不敢分心，白天的时间必须分秒必争。由于晚上没得夜车开嘛。2、让学生不好意思去懒惰。表扬学生，恰到好处地表扬学生值得表扬的地点

11、，让他明白老师在关注他，在关怀他。3、让学生没有时机懒惰。让学生争做主人公，使他有进步，还要让他认识到：要尽快地把单独和老师协作的时机还给老师，以便老师更好地协助别的更需要协助的人，使他确信本人有进步，要保持这个进步。4、让学生品味懒惰就要受罚的滋味。尽力了，考试得59分给予确信；没尽力得119分，还要批判，制度赏罚清楚，让他明白：“懒惰的滋味，确实是如此！”二、谨而慎之待成功之母失败。“失败乃成功之母”，这个失败之后并非就自然生出成功。面对失败，学生会出现各种各样的态度和心理，我主张引导学生积极理解下面两种态度。1、怕败者败。怕即是畏，畏就会掩饰，掩饰滋生如何应付，而忽略对咨询题本质的深思熟

12、虑，则会走向真正的失败。2、别浪费失败。每一次的不成功都向我们提示着不完善，需要修正的地点，例如：每一次的考试之后，我都会提示学生及时的把错题，难题分门别类地搜集起来，并标明本人错误的缘故。每一次的活动或是个别事件，学生都必须在日记中或班团课上发表本人对事件的看法和对本身行为的剖析。三、勤而用之待学习之母复习。“复习”不应孤立为考前的复习课，而应是贯穿整个新课教学始末的稳固和落实。这里面落脚点在作业，作业的落实，就显得尤为重要，在小组合作中我和学生就此咨询题达成一条共识，即：每天的作业学习小组长组织检查（指出错误）个人自查（纠正错误）同伴讨论个人复查老师抽查，一环套一环，每天作业情况各小组都有

13、记载。情况及时反应各科老师。这一措施仅仅只是督导学生养成复习的好适应，更重要的是必须培养学生复习的才能即掌握复习方法，学会复习。例如代数、几何、物理这一类学科可采纳一种由点及面，知识点的挂钩复习。例如让每个学生制造一个几何模型，借助这个模型能够复习一系列重要的公式，还能够让学生在学科的听课笔记下画一条竖线，在页边留下一条空白地点，用红色的笔记下那些必须记下的东西，只要学生翻笔记，就会反复地再现这些规则，公式、定理及其结论。语文、英语、历史等文字学科则可采取一种“站得更远一点来看它”的方法复习，即放过细节，抓住要点。最常见的确实是通过单元小结来复习。只有养成了复习的适应，提高了复习的才能，复习工

14、作才能够促进学生的新知求学。四、持而恒之待思维之母系统化。走不完的路，做不完的标题，但知识总有一个体系，一个架构，假如擅长提纲挈领，思维自然有眉目。例如：在我的语文教学中我强调“六个一”即一个草稿本，一个周记本，一个作文本，一个摘抄本，一本阅读书，一本课堂作业。这个草稿本上留下的都是每一堂课的重点内容，以及每堂课后老师检查稳固的内容，也许学生一堂课看不出什么，但一个单元，一个学期连起来是非、对错、主次就一目了然。自然构成一个系统。而构成系统化的知识不但便于经历，更利于学生理解。四：做一个考虑教育的老师一个人假如从来没有感受过人性的光芒沐浴，从来没有走进过一个丰富而美妙的内心世界，从来没有走进一个令他乐