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1、第 页 长城教学实录师：同学们，提起长城大家肯定不生疏吧。你去过长城吗？你对长城有哪些了解呢？生纷纷发表自己的见解感受，可以沟通长城的地理位置、长城的自然风光、长城的历史价值、相关的历史故事或传奇，还可以是自己亲临长城的切身体验。师：长城不仅是中华民族灵魂的象征，也是世界历史上的伟大奇迹。让我们通过这篇文章，一同来感受这伟大的长城。授新：1、齐读课题：长城2、出示两幅挂图：这两幅图有什么共同点和不同点？共同点：都是描绘长城的景象。不同点：观测点不同，第一幅图是俯视，观测点在高处，是远看，第二幅图是平视，观测点在近处，所以观测到的景物就不同。3、观测第一幅图，你能用自己的话说说图上画了什么景象了

2、吗？生回答，师引导生观测和描述图时，要有肯定的顺次，由近到远、由主体到四周景物。再说说第二幅图上画了什么。4、读读课文，留意读准字音，语句读通顺，想想课文中的哪些内容是图中所描绘的。生自读课文。回答：第一自然段与图一相对应，第二自然段与图二相对应。5、书中这两个自然段是怎样写长城的？“远看长城，”用比方的手法，把长城比作曲折回旋的长龙，可以看出长城很长、气魄雄伟。齐读。“”写了长城的构造，从“”可以看出长城高大结实；师可以引导同学自读此段，用画简笔图的形式，弄懂长城的构造：垛子、眺望口、射口；对比图二说说长城的构造，尽量运用书中的语言。师对这两段进行写法上的引导：根据由远到近的顺次，先写了长城

3、的整体景象，再局部描写长城。6、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，他联想到了什么呢？读读下一段，批划你有感受的语句，多读几遍，再和组内同学沟通你的感受。生自读批划，沟通感受。师巡察指导。7、生汇报，师引导，适时结合课后第三题。师留意训练同学抓重点句、重点字词理解课文，同时联系上下文、联系生活实际、联系课外阅读；训练同学从内容情感及写法等多角度理解分析课文，读写结合；通过多种形式指导有感情朗读，训练同学通过读的形式理解体会并表达情感。8、除了这些，你还能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情景？生开展想象，比如：在寒风凛冽的冬天，在烈日炎炎的夏天，他们的外貌穿着，他们的神情动作9、正是这宏伟的长城，正是这伟大的劳动人民，让激昂、感慨。齐读最末一个自然段。小结：勤劳勇猛的古代劳动人民，用他们的血汗和聪慧，凝聚成了这宏伟壮美的万里长城，不能不说是一个伟大的奇迹，不能不让我们中华儿女为之骄傲和骄傲。让我们带着这种骄傲感，再把这篇课文读一读，然后谈谈你有哪些收获。师引导同学，不但从内容上、情感上谈，还应当着重写法上的收获。练习：1、看拼音填汉字chngshnjnlng wnynpn*un qp*ingwi nngji chngzhun( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、按原文内容填空3、当我看见家里干净的地

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