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文档简介

1、教学过程：引入：1.出示(1) （4）(2) （5） （3）2.师：请大家仔细看这些图形，你能不能根据自己的认识给它们分分类呢？（汇报） 根据线的形状分类：直的线：（1）、（3）、（5） 弯的线：（2）、（4） 根据端点来分：两个端点：（1）、（2）、（4）一个端点：（3）没有端点：（5）3.师：刚才大家根据线的弯直以及端点的个数给上面的图形分了类。今天这节课我们就要在大家分类的基础上来研究直的线与不同个数的端点所形成的图形。4、多媒体出示：师：这是大家刚才分类中提到的直的线，大家看看这里有没有你认识的图形？（线段）师：它有什么特点？师：如果在它的两个端点上标上字母AB，它该怎么读？（线段AB

2、或线段BA）5.出示： A B C师：请大家观察这幅图形，其中有几条线段？（讨论后汇报）6、师：谁能说说看在生活中有没有看到过象线段这样的图形。（举例）二、学习新知识（一）认识射线。1.出示线段 A B 师：请大家仔细观察这幅图，看看它发生了什么变化？ 多媒体出示：将它的一个端点没有限制的延长，师：这时所形成的图形我们叫它什么呢？“射线”（板书）2.师：对啊，可是射线有些麻烦，它的无限延伸，使得我们无法完整的画出来，可是为了数学的交流，我们总得想个办法来表示射线，你们能想出好办法吗？（讨论） 师：想不想知道数学上究竟是怎样规定的？教师演示画法，并教给学生读法。（读射线时，应把端点的字母读在前面

3、） 3.出示 B O师：读作什么？4、举射线的例子（二）认识直线1.师：老师请来了大家非常熟悉的朋友，（出示课件）看，是谁呀？它手里拿着什么？金箍棒有什么本事？ 师：闭上眼睛想一想，金箍棒在向哪个方向变长？这样一直，不断的变长下去，你知道到底有多长吗？ 师：你能用简单的线条来表示这种“无限延伸”的感觉吗？开动你的小脑筋，把你的想法画在纸上（展示）并说出你画的理由。2、这样的图形叫什么呢？（直线）3、演示画法并教给学生读法。 师：我们可以在直线上任取两点写上字母，读作： 师：为何不强调把哪个字母放在前面？ 师：直线也可以用一个小写字母表示，读作：4、小结：刚才我们接触到了哪些图形，说出概念。 （三）比较归纳：师：认识了线段、射线、直线，我就请大家以小组为单位，根据下面的表格来说一说它们之间的异同点。端点个数能否延伸能否度量 线段 射线 直线练习观察下面图形，哪些图形是线段？哪些图形是直线？哪些图形是射线？BCDmOPA2、用正确的方法表示下面图形。 （ ） （ ） （ ） （ ）3、判断：1）射线OA长5厘米 （ ） 2）在线段、射线、直线三种图形中直线最长 （ ）4、练一练 1）画

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