小学语文人教二年级下册（统编）第八单元-详案教案祖先的摇篮

1、祖先的摇篮第二课时达川区逸夫小学 杨茜茜一、教学目标：1、理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。2、有感情地朗读课文，注意读好第23小节中的问句。3、仿照2、3小节，发挥想象，说说在祖先的摇篮里，人们还会做些什么？激发热爱大自然的情感，增强环保意识。二、教学重、难点：1、有感情地朗读课文，注意读好第23小节中的问句。2、仿照2、3小节，发挥想象，说说在祖先的摇篮里，人们还会做些什么？三、教学设计：（一）游戏导入 师：孩子们，在上课之前我们先来玩个游戏“我来加动词” 出示“鱼儿”这个词，大家认识这个词吗？生：鱼儿师：老师就在鱼儿的前面加上一个表示动作的词，比如：捉鱼儿摸鱼儿 、抓鱼儿大家明白这

2、个游戏怎么玩儿了吗？生：明白了师：请看大屏幕 “蘑菇”.(这里生边说可以变做动作，师边板书动词在黑板上）生：摘野果师：说到这个“摘”字，它是本课的生字，比较难写，请孩子们把手伸出来我们写一下。学生在树上田字格里写一写。那它除了能组成摘野果，还可以摘（让生补充一两个）师：刚才孩子们在说的时候，老师就选择了其中一个词组出示在大屏幕上，我们一起来读一读吧，可以边读边加上动作。生：读师：老师从你们的声音和动作里体会到了你们在做这些动作时的快乐。(二)初读全诗、感知文本师：为了祝贺咱们合作成功，老师有一段视频作为礼物送给大家。师：电脑老师读得怎么样？我也想读一读，老师在读的时候，请孩子们看着书，认真听，

3、如果你觉得老师读得还不错的话，请大家鼓励一下我，行吗？师：谢谢大家的鼓励！能得到你们的认可我非常开心。那你们想不想朗读这首小诗呢？生：想师：你们想一起读还是自由地读呢？生：（读）师：老师把一个大大的“赞”送给你们。读得非常通顺流利。刚才老师听到你的声音很洪亮，请你起来读第一小节，好吗？（三）精读全诗、理解文本师：听了你读，老师有个问题想请教一下你？孩子们见过摇篮吗？它是干什么的？生：摇篮就是.师：看来，你平时就是个善于观察的孩子那你觉得孩子在摇篮里睡着，摇篮轻轻地摇啊摇啊，你会有什么样的感受呢？生：很安逸很舒适，想睡觉等等。师：是呀，这是个多么温暖多么舒适的地方啊。那祖先的摇篮又是什么呢？请同

4、学们看这一句：出示句子：那原始森林是我们祖先的摇篮。师：请齐读这句话。师读：填空：我们祖先的摇篮是 。 因为在远古时代，没有现在的高楼大厦、美味佳肴，我们的祖先居住在原始森林里，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，住山洞，这儿就是他们生活成长的地方。因此，原始森林就是祖先的摇篮。师：孩子们，你们去过原始森林吗？生：去过、没去过师：没去过没有关系，杨老师准备了一些原始森林的图片，请大家欣赏，看到这些图片，你想到了那些词。生：美丽、浓绿、壮美等词师：你能从课文中找一找4个字的词来填空吗？.（如果这里有同学说到了“一望无边、苍苍茫茫”就顺便问一问学生，这两个词是什么意思？如果没有，就让学生在课文中找四个

5、字的词，再理解意思）。师：一望无际、苍苍茫茫的原始森林，就是一片连着一片，一眼看不到边。说明原始森林很大很茂密。师：祖先在这么大的摇篮里会干什么呢？孩子们又会干什么呢？杨老师很好奇，你们好奇吗？让我们一起来读第二、三小节生：读师：请孩子们把祖先和孩子们在原始森林里干什么的词语勾画出来？ 谁已经勾画好了？生：掏鹊蛋.师：找得可真准！师：那杨老师想问问孩子们，这些有意思的事情是作者吴爷爷亲眼看到的吗？生：不是。你从哪里知道的？生：因为“我想” （你的眼睛可真亮）师：出了“我想”这个词，还有“可曾”这个词，他的意思是：是否、不确定的意思。说明摘野果、掏鹊蛋等都是作者想象出来的。师：问句应该怎么读呢？

6、谁愿意来试试？（你读得可真好，我听出了你猜测的语气）杨老师相信你们也能用这样的语气读好这两句。抽生试读。（一个比一个读得好）请同学们猜一猜，我们的祖先还可能在这里干什么呢？同学们可以结合我们课前的游戏来猜一猜，也可以根据自己的生活实际来猜一猜。生：.师：老师把孩子们刚才猜的一些活动写在大屏幕上，哇，杨老师才发现咋们班的孩子有小诗人的潜质哟。赶紧把自己创作的小诗朗读一下吧。师：请展开你们丰富的想象力，猜一猜孩子们可能会在这里干什么呢？生：.师：老师选择四个词组打到大屏幕上，再让学生朗读。孩子们，你们真让老师刮目相看，谁愿意把你们作的小诗连起来朗读一下呢？师：请把热烈的掌声送给这些小诗人吧。师：还有谁想再读一读？这么多人啦？这样吧，我们把这首四小节的诗变成六小节一起来朗读一下吧！师：老师觉得在这里生活多么快乐，多么有趣呀！难怪第四小节里说：那回忆.生：多么美好，又那么遥远师：怎样才能让山常青，水常绿，花常开，祖先的摇篮不被破坏,让这美好的回忆一直持续下去呢？生：（保护环境）师：孩子们说的真好！保护环境从现在做起，从我们的身边做起（四）诵读全诗，升华情感师：最后，让我们带着对美好生活的向往，保护森林、保护环境的愿望，美美地把这六小节的诗读一读吧。我们只有保护环境，才