小学语文人教六年级上册（统编）第三单元-故宫博物院教学设计

1、带着问题“画”故宫“非连续性文本群文阅读”教学设计泸州十八中 李艳教材分析本课是部编版人民教育出版社六年级上册第三单元的略读课文，也是一组以篇材料组成的非连续性文本。材料一、二以文字说明介绍故宫博物院的全景和故事，材料三、四分别截取官网上的游览须知和平面图，形式多样，内容丰富，相当适合于“阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息”这一学段目标，也相当契合于本组单元“根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。”这一单元目标。教学目标根据不同的阅读目的，快速浏览材料，筛选阅读材料。运用阅读方法，从材料中提取重要信息，完成故宫参观路线图的设计。阅读材料，完成任务中感受故宫规模宏大、建筑精

2、美、布局统一的特点，激发热爱和向往之情。教学重难点根据不同阅读任务，有目的地筛选材料，使用较为确切的阅读方法，完成故宫参观路线图的设计任务。教学课时一课时教学准备学习任务单 小红旗 音乐【故宫的追忆】 水彩笔教学过程（一）聊时事，入故宫师：同学们，10月1日庆祝祖国成立70周年的活动，大家都看了吗？有什么感受？生3-5人谈感受。师：是啊，那是作为中国人最骄傲、最自豪的盛典。你知道习主席是站在哪儿发表重要讲话的吗？生：天安门城楼上。师：对，天安门作为北京、祖国的象征，是多么庄严神圣呀。你知道在这神圣庄严的天安门身后，是什么建筑吗？生：是故宫博物院。【出示课件1】“从天安门往里走，沿着一条笔直的大

3、道穿过端门，就到了午门的前面。”而午门就是故宫博物院的起点。师：你不仅听得很认真，找的也很准确，而且看得出，他预习完成得相当好。为你插上一面小红旗。【课前三分钟和学生聊天】师：当党旗、国旗、军旗方队走过时，央视著名主持人解说道：“古老的中国，年轻的中国，充满希望的中国；古老的世界，联通的世界，命运与共的世界。”故宫博物院不正是以其厚重的历史感，目睹着祖国的日益昌盛吗？师：【齐读两遍课题】你发现这篇课文与我们以往学的课文有什么不一样吗？篇幅长，有四则材料。不同：前两则是文字介绍，后两则是图片介绍。相同：围绕同一个内容展开的。师：这四则材料既可以独立成篇，又相互联系，这样的课文交非连续性文本。虽然

4、这是一个陌生的名字，感觉有一点难度，但没有关系，我们有一个秘密武器【设计意图：联系时事，老师与学生展开交流，贴近生活的语文学习。】览材料，读故宫1.复习“有目的地阅读”策略相关知识点【板书，生读】（1）学生简要说一说“有目的地阅读”是什么意思？【有问题，有疑问，有想象地读，要解决什么去读】师：我们这节课的阅读目的是什么呢？引出本课的阅读任务：为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。【出示课件】交流：我们要画故宫路线图，要选取哪些信息呢？【我们要去读和故宫有关的材料，我们要知道故宫应该怎么走，我们要知道故宫有哪些景点，尤其是主要景点】师过渡：明确了阅读目的，让我们一起带着问题“画”故宫吧。首

5、先走进初级任务：【齐探讨，明材料】2.筛选阅读材料。通过预习，围绕阅读目的，我们应该筛选哪些阅读材料呢？学生交流：为什么选？为什么不选？材料一：说明文，故宫的全景介绍。材料二：讲太和门被烧的故事。材料三：截屏图片，游览须知。材料四：平面示意图。明确：完成阅读任务应主要选材料一、三、四。请学生写在学习单上。3.选取阅读方法师过渡：学贵有法，筛选材料，是一种阅读方法，回忆学过的阅读方法，【用策略，忆方法】相机请学生板书。学生交流：找中心句，圈画关键词，提取重要信息、作批注【设计意图：温故知新，带着方法学习。】（三）读文本，画故宫师过渡：运用这些阅读方法，开启升级任务吧。1.出示学习要求（1）图文对

6、照，在材料一中找到主要的景点，并在材料四中对应的景点名称上涂上颜色。（2）快速浏览，在材料三中提取关键信息。（3）根据学习单，作汇报。2.学生自主思考，老师巡视引导。师过渡：还记得我们的终极任务是什么吗？3.学生汇报，老师投屏。4.再次出示阅读任务，展示老师绘制的方山一日游路线图，并作简要的介绍。【强调起点、重点、主要景点、游览须知（注意安全，顺序，未开发区域不能去）】（四）展路线，悉故宫1.出示要求：（1）四人小组合作，完成“故宫一日游路线图”。（2）小组展示，简要介绍、讲解。（3）全班评选“最佳设计之星小组”。2.老师巡视，投屏。3.老师先示范点评，请学生点评，【围绕路线方向清楚吗？主要景

7、点包括了吗？起点终点，信息全面吗？】4.为“最佳设计之星小组”颁发小红旗。（五）许心愿，游故宫1.老师指点板书，总结：同学们，如果把“设计路线图”这一“有目的阅读”策略当做箭靶子，那么，抓关键词，提取有效信息，筛选材料，作批注等则像一支支箭，目标明确，有的放矢，事半功倍。2.我们要去游览故宫，出了设计路线图，还可以借助网站来做准备。出示故宫博物院的网站链接 这里面有许多精彩的内容，可以为我们的出行提供更多，更全面的信息。孩子们，保存好自己的路线图，带上小红旗，带上对中华民族历史的追忆，带上对祖国文化遗产的敬仰，许自已一个愿望，在不久的将来，来一次实地故宫游吧。【设计意图：将信息化融入课堂，带领学生接触网络，提供多种学习途径。】关生活，画路线为远道而来的嘉宾设计一个校园参观路线图，并作讲解。有目的地阅读策略学习单（ 组） 姓名_阅读任务设计故宫一日游路线图我选择的阅读材料阅读