色彩的形式美法则

1、 PAGE 5孝泉师范学校美术系标准教案授课教师职称助理讲师授课日期教材名称色彩作者史民峰出版社西南师范大学出版社杨大禹出版时间2005年8月课程名称色彩授课专业班级教学周次第 周 教学内容色彩的形式美法则教学目标通过教学，使学生掌握色彩的形式美法则教学重点与难点色彩的形式美法则教具准备水粉纸、颜料、调色盒、排笔教学课时2课时教学类型理论课（）； 实践课 （）； 实习（）教学手段讲解法参考材料设计色彩王贤培 李白丁编著 苏州大学出版社教学过程一、色彩的美感：二、色彩的对比理论：三、课堂小结：装饰色彩的美感是由形美、色美、材料美三种元素构成的，形、色、材料三大要素是设计中不可缺少的、相互统一的整

2、体。然而，由于视觉规律的原因，色彩的 是最普遍的的形式，相同的材料、相同的形，但是由于配色不同就会产生华丽、朴素、典雅、秀丽、鲜明、热烈的感情效果，从而给人不同的心理和情感上的不同感受。美的形和材料因为配色不当就会产生相反的效果，而一般的形与材料因为配色好而给人好的感受。可见，色彩的设计是起着多么重要的作用。一个色彩，不存在色彩漂不漂亮的问题，即使是单一的色彩装饰，也总是与装饰物体的色彩和其所处的环境色彩相比较而存在的，人的衣服的色彩也要与人的皮肤和周围的环境色彩相适应。装饰是色彩的美，是在色与色的相互组合的关系中存在的，色彩的配合在一定的意义上就像音乐的乐谱。1、2、3、4、5、6、7、七个

3、音符可以谱成动听的曲谱，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色也可以构成各种阅目的色调。有人说，二十一世纪是一个新的色彩世界，水以它惊人的魅力跨进人的一切生活领域，现代的画家、建筑师、电影艺术家、设计家都在应用现代色彩的物理、生理、心理、美学理论研究和探索人们对色彩的兴趣和心理的欲望。关于色彩的美，人们有不同的论述：“美是从韵律的均匀中产生的”（柏拉图语）；“美是复杂中的次序，而我们对色彩的研究是从色彩的对比与调和两方面研究色彩的美的规律。色彩的对比，就是不同色彩之间存在的矛盾。不同色彩在构图中的面积、形状、位置、纯度、明度、和心理刺激的差别构成了色彩之间的对比，这种差别越大，对比的效果就越强，减小这

4、种差别，对比就趋向缓和。从一定的意义上讲，早霜上色彩的组合，都带有一定的对比关系，因为各种色彩的在构图中不是孤立出现的额而总是处于不同的色彩环境之中，因此，色彩的对比作用在色彩的构图中是客观存在的，不同的是，有时强、有时弱。那么色彩的对比存在那些规律呢？我们可以从以下几方面进行研究：1、色相的对比：色相的对比是各色相之间存在的差别而形成的对比，色相的对比的强弱可以在色相环上的距离来表示，在24色相环上任选一色，与此色相邻的色为邻接色，隔2-3色的为类似色，隔4-7色的为中差色，隔8-9色的为对比色，隔11-12色的为补色。同种色、邻近色、类似色为色相弱对比，中差色为色彩的中对比、对比色为色彩的

5、强对比，互补色为色彩的最强对比。综观我国的装饰色彩的历史，应用色彩的强对比是传统的配方法之一，总结以往的传统配色的经验，就要发挥色相对比的生动、鲜明、富丽的特点，取得色对比艳而不俗的效果。2、明度对比：明度对比是色彩明暗程度的对比。也称色彩的黑白度对比，明度对比是色彩中最袄重要的对比因素，水的层次与水的空间重要依靠色彩的明度对比来表现。只有色相的对比而无明度的对比，图案的轮廓形状就难以辨别。只有纯度的区别而无明度的对比形状更难区别。3、纯度对比纯度对比是指较鲜艳的色彩与含有各种比例的黑、白、灰的色彩，及模糊的色彩的对比，在蒙氏色立体中，纵向与中心轴平行的同一行色，表示不同明度相同纯度系列，横向

6、的与中心轴垂直的同一行色表示相同明度不同纯度，色立体的最表示层度是纯色，从表从到心点转灰直到无彩色。目前我们可得的发色颜料纯度是很低的，纯度对比的范围实际上是很小的。色彩可以用4种方法降低纯度：A.加白；纯色混合白色，可以减低纯度，提高明度，同时色性偏冷。署红+白带蓝味的浅红；.各种色混合白色以后会产生色相偏差。B.加黑；纯色混合黑色，既降低了纯度，又降低了明度。各种颜色加黑以后会失去原有的光亮感，而变得沉稳、幽暗。C.加灰；纯色混入灰色，会使色味变得浑浊。相同明度的纯色与灰色混合，可以得到柔和、软弱的特点。D.加互补色；纯色可以用色相的互补色掺淡。混色混合互补色，相当于混合非色系的灰色，因为

7、一定比例的互补色混合产生灰。黄+紫可以得到不同的灰黄。如果互补色相混合，再用白色淡化，可以得到各种微妙性格的灰色。为了加强装饰色彩的感染力，当然不一定依赖色相对比。有时候，即使把很多鲜艳的色彩堆砌在一起也未必能取得生动的效果。因鲜艳之色并列，有时候会互补排斥，互补削弱，结果都不鲜艳。在一片灰性的色调中，虽只是点缀着某种高纯度色块，可色彩效果依助于纯度对比也会增添生气。4.面积对比：色彩面积对比是指各种色彩在构图中所占据量的对比。这是数量上的多与少、大与小的结构比例差别的对比。色彩感觉与面积关系很大，同一组色彩，面积大小不同，给人的感觉就不一样。如面积小的红绿色点或色线空间混合在一起，在一定的距

8、离之外接近于暗金黄色；面积大的红绿块并置则给人以强烈刺激的感觉。同一种色彩，面积小易见度低，面积太小，则色彩会被低色同化，难以发现。面积大的色块，易见度高，容易感到刺激，大片的红色会使人难以忍受，大片的黑色会使人发闷，大片的白色会使人感到空虚。色彩构图时，有时会觉得某种颜色太跳，而显得触目，某种颜色力量不足，而不发挥作用。为了要调整关系，除改变各种色彩的色相与纯度外，合理地安排各种色彩所占据的面积是必要的。5.冷暖对比：色彩的冷暖主要是人们对色彩的一种心理反应。它与人们日常的生活经历联系在一起。是社会实践的结果。如：红、黄、橙等色往往使人联想起阳光、火光，从而与暖热的感觉联系起来；青、蓝等色会

9、使人联想起碧空、大海、夜晚及阴影，从而与清凉的感觉联系起来。色彩的冷暖感觉与生理也有关系。据说，蓝绿色能使血液循环减慢，红橙色能使血液循环加快。人们对蓝绿和红橙色的冷暖可以用一些相对应的术语来表示：冷色、：透明、镇静、阴影、稀薄、空气感、遥远、轻的、潮湿；暖色：不透明、刺激、日光、浓密、土质感、近傍、重的、干燥。色彩的远近透视（或层次）与色彩的冷暖性质有关。远处的色彩常用冷色，近处的色彩常用暖色，着也是色彩运用的一条规律。同钟色相深浅的配合，容易单调乏味，如果采用转换冷暖色或点缀以若干与主色调形成冷暖对比的色彩，那么效果就会变得生动起来。如：深、中、浅红中的配合，浅红可以用带黄的暖红、深红可以

10、用带蓝的紫红；深、中、浅蓝配合的色调中点缀些橙黄等。6.同时对比：在色彩生理一章里，色彩并置产生同时对比的原理已经作过介绍。同时对比产生色彩变化现象，并非客观存在，而是在人眼之中的生理反应，当人眼同时受到两种颜色刺激时，就会发生色彩幻觉。同一种色在不同的色彩环境中，效果是不尽相同的；色相、纯度、明度的感觉都会有变化。因此在进行色彩布局中，对于初学者来说，最初上色时会明显地感到所涂的色块只是与底色发生对比作用，好象还比较容易处理，随着色彩的增加，色彩间的对比发生种种复杂的变化，就会感到难于掌握了。可靠的方法是把要使用的色彩相互进行平置，从而检验同时对比的效果，如：纯黄和红在蓝底色上看去呈静止状态，为了使色彩更具有跳动感，那么蓝底色就应像绿转化，以增强同时对比作用。7.虚实对比：色彩的虚实对比主要体现在空间上的对比。中国国画家常常运用虚实对比布局，在有限的平面画幅里表现无限的空间效果。所谓“虚实相生”就是直接描写与间接描写、重点描写与轻描淡写相结合的方法，实者是有形的、具体的、集中的、鲜明的、突出的；虚者是空白的、模糊的、分散的、灰暗的、隐藏的。虚实关系处理得当，画面意境深远。从色彩的知觉度（易见度）来看，较重的鲜明色彩是较实的，带灰性的明度较高的色是较虚的、隐伏的；偏蓝的冷色是后退的，较虚的；偏红的暖色是前进的、较实的；对比强的色彩是较实的，对比弱的色彩是较虚的。装饰图案