让写作成为一种习惯

1、让写作成为一种习惯一提起作文，不少教师就会感到头疼，学生们更是绞尽脑汁、抓耳挠腮，面对着作文纸使劲咬笔杆半天都挤不出一个字。于是乎，作文成了语文教学中的一个拦路虎，位居人们调侃语文教学顺口溜“一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文”中的一怕。如何培养和提高学生的写作能力，使学生们爱上写作，让写作成为一种习惯。在多年的教学中，我努力尝试着，探寻着。总结起来我主要从下面几个方面去教学：一、采用多种方式，激发学生写作兴趣兴趣是最好的老师，实践证明，有了学习的兴趣，学生们会积极主动地去学，去求知。因此，激发学生的写作兴趣，是每一个语文教师义不容辞的责任。在日常语文教学中应注重说话能力的训练。如学完某课后,

2、让学生谈谈感受,或针对某一人物谈谈看法。可以让学生稍加思考后发言,在学生发言过程中,教师要注重对中心内容、条理安排,以及遣词造句等一些问题及时予以指导。同时让学生参与评议,教师适时地给予肯定与鼓励,并告诉学生,他们的发言很精彩,将他们说的写到纸上便是文章,让学生明白写文章不是弄虚作假,矫揉造作,而是表情达意的需要。学生在听、说训练中放松了心情,也能感受到口头作文的乐趣。二、注重生活素材的积累生活是作文的源泉。古人说的好：行万里路，读万卷书。我们不一定做到行万里路，但我们一定要求学生尽可能的“读万卷书”。生活是丰富而多彩的，美好的生活应该有美好的文章。应教会学生：要更多投入生活，用心灵与自然交流

3、，用心灵感受生活，在生活中寻找写作的激情这也是积累的重要方面。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。深入生活，决不当旁观者，多留心观察，多分析，多思考，多总结多积累。要让学生知道生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，只有用心发现才会有所收获。教师可利用这些特点，指导学生多看课外书，引导学生通过看展览、听报告、参观访问等形式拓展视野；让学生读报、剪报，留心社会，观察生活。也可以让学生讲故事或者是笑话，自我介绍等开展知识竞赛猜谜语举办诗歌朗诵表演课本剧小品相声等，让学生在轻松愉悦的氛围中学会积累素材。三、注重教材语言的积累我们的教材中的文章很多都是文质兼美的美文，语言优美隽永，多种修辞的运用都是学生

4、积累语言的最好素材。我常常让学生抄写课文中自己最喜欢的、最优美的句子，或者让学生仿写句子。让学生明白在作文中必须注意语言的锤炼和积累才能写出真正的优秀作文，而那些烦琐枯燥平淡无奇的语言是无法让思想精彩纷呈的。四、注重写作技巧的运用在作文教学上，教师更要通过创设一定的道德情境，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升华。我们都有这样的经验，要在平静的水面击打出浪花，只轻轻拍击一下是不行的，而应把手插入水中，用力推动，且越是持续推动，则后浪推前浪，水势汹涌。写作也是如此要讲究技巧，讲究方法，有意识的采用一些技巧和方法，才能把文章装扮的花枝招展引人注目。我仍然喜欢在教学时，分

5、析到写作技巧，然后要求学生用相应的方法进行创作。例如讲授散步中以小见大的写作手法，按照学生自己的情感体验，回忆生活中的点滴片段写一段话，如有的学生完成的很好，抓住了父亲一次不经意的回头写出了浓浓的爱意。学习课文口技，介绍口技人的本领和听众的反应采用的正面描写和侧面描写相结合的写作技巧，就让学生利用这种方法写一个感人的情节。 四、注重强化随笔和日记练习。著名教育家叶圣陶先生说过：“生活有多广阔，语文就有多广阔。”我们一个人不可能事事都亲自经历，所以只能从古今中外的书籍中间接获得经验。多读有益的课外书，对丰富我们的知识，开阔我们的视野，提高我们的能力，我们如果把写作能力落实到每天的日记和随笔上来，把写日记和随笔当做一个良好的习惯长期坚持。这有助于锻炼我们的那一双善于观察、发现的眼睛，更有助于锻炼出一个勇于思考、勤于思考、善于思考的大脑，从根本上提高了我们的作文水平，彻底改变同学畏惧作文的想法，而转变为会写、能写、乐写。总之，指导学生写作，仁者见仁智者见智，但不管怎样，有了丰厚的生活、语言的积累