幼儿园大班绘本活动教案多篇汇总版

1、 PAGE PAGE 169大班绘本活动教案40篇正文（1）大班语言详案教案我爸爸含反思设计意图：爸爸是幼儿非常熟悉和亲近的人。绘本我爸爸以孩子的口吻描写了一位高大、温柔的父亲形象，他样样事情都能干，温暖得像太阳。绘本中的爸爸开始被比喻成各种动物形象，最后作者突然笔锋一转，抒发了对爸爸的深深爱意。这是个幽默十足又感人至深的故事，让人久久不能忘怀。在本活动设计中，我首先让幼儿结合自己的生活经验谈论自己的爸爸，诸如他们的职业和爱好;再通过分段欣赏，引导幼儿理解绘本中布朗爸爸的高大形象，并尝试用像一样的语句赞美自己的爸爸;最后通过观看自己和爸爸的照片，让幼儿了解爸爸为自己做了很多事情，从而萌发对自己

2、爸爸深深的爱。活动目标：1、理解故事内容，感受布朗爸爸真的很棒。2、尝试用像一样的句式夸夸自己的爸爸。3、感受布朗父子间浓浓的情意，萌发爱自己爸爸的情感。4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：1、经验准备：了解爸爸的职业、爱好。2、材料准备：(1)幼儿收集爸爸带自己出去玩拍下的照片，教师将这些照片做成相册大手牵小手，心会跟爱一起走。(2)完整的绘本我爸爸，以及从中节选9页编成的分段式绘本。3、邀请幼儿的爸爸参与活动。活动过程：一、谈谈自己爸爸的职业和爱好师：每个人都有爸爸。谁愿意介绍一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么爱好?(幼儿自由介绍，教师加以提炼

3、：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，厨艺高超的厨师爸爸，喜欢爬山的爱运动爸爸，善于传授知识并且爱学习的教授爸爸，等等。)师：你们的爸爸从事着不同的职业，都在努力工作，他们爱学习，爱运动，每个爸爸都与众不同。你们的爸爸真了不起!二、分段欣赏绘本我爸爸(一)欣赏绘本第一部分，认识布朗的爸爸。师：今天，我请了一位外国小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我们一起认识一下。师(出示布朗爸爸的图画)：你们看到的布朗爸爸是什么样子的?猜想一下，他会是一个怎样的爸爸?师：你们觉得他是一个爱穿黄格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里，他爸爸是不是像你们说的那样呢?让我们一起看看。(二)欣赏绘本第二部分，理解绘本内容，感

4、受布朗爸爸真的很棒。1、理解绘本内容，感受布朗爸爸真的很棒。(1)出示布朗爸爸走钢丝的画面。师：这是谁?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?师(小结)：这是个勇敢的爸爸，他会像杂技演员一样走钢丝。(2)出示布朗爸爸参加跑步比赛的画面。师：这是在干什么?谁得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?师(小结)：他第一个跑到了终点，获得了第一名。布朗的爸爸是个飞毛腿，跑得像刘翔一样快。(3)出示布朗爸爸扮马的画面。师：这是谁?你怎么看出是布朗的爸爸?师：在布朗的眼里，爸爸怎么变成马了呢?(因为他吃得很多。)师：布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像马一样多。)我们一起学一学。(4)出示布朗爸爸扮大猩

5、猩的画面。师：这又是谁?大猩猩在干吗?为什么在布朗的眼里，爸爸又变成大猩猩了?!自案网.;案网案网.;案.!(因为大猩猩力大无比，像个举重运动员一样。)师：布朗会怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一样强壮。)(5)出示布朗爸爸扮鱼、猫头鹰、河马的画面。师：在布朗的眼里，爸爸还变成了鱼、猫头鹰、河马，为什么呢?布朗会怎么夸爸爸呢?(我爸爸像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪明，像河马一样快乐。)2、尝试用像一样的句式夸一夸自己的爸爸。师：布朗夸自己的爸爸像马一样吃得多，像大猩猩一样强壮，像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪明，像河马一样快乐。生活中。我们的爸爸也有很多本领，有很多的优点，有很多与众不同的地方。我

6、们也学一学布朗，用像一样这句话夸一夸自己的爸爸。(幼儿和同伴自由讲述12分钟，教师倾听，然后组织幼儿交流。)(三)欣赏绘本第三部分，迁移幼儿的生活经验，引导幼儿理解爸爸对自己的爱。师(出示布朗爸爸扮鬼脸的画面)：布朗爸爸在干什么?布朗爸爸为什么会扮鬼脸呢?(因为爸爸想逗布朗开心。)师：当你不开心的时候，你的爸爸是怎么逗你开心，让你高兴的?(幼儿讲述。)三、完整欣赏绘本配乐欣赏绘本我爸爸。四、观看自制相册的幻灯片，感受父子(女)间浓浓的情意，萌发爱自己爸爸的情感师：爸爸爱我们，在我们成长过程中为我们做了很多事情。我收集了一些照片，我们一起看看，回忆一下你的爸爸都为你做了些什么。(幼儿边看幻灯片边

7、听教师解说：小时候，爸爸温暖的手抱着我;慢慢地，我一天天长大，是爸爸的大手拉着我，让我学会了走路;当我能够满世界跑的时候，爸爸带着我去爬山，去看海，去游泳那里，留下了我和爸爸的笑声，留下了我和爸爸的脚印，留下了我和爸爸的身影爸爸为我成长的每一点进步开心，为我学会的每一样本领高兴。爸爸带着我走进博物馆，走进大自然，去探索动物王国的秘密、宇宙的奥秘，带我走进知识的海洋。当我累了的时候，爸爸抱着我、背着我。爸爸的大手拉着我的小手，陪伴着我，看着我慢慢长大)师：爸爸为我们做了很多很多。你有什么话要对自己爸爸说吗?师：今天回家时请你们大声地说出你想对爸爸说的话，别忘了说那句最重要的话：爸爸，我爱你!活动

8、反思：绘本的教学形式可以多种多样，最重要的是把握好以下几个方面。一、深刻领悟绘本所表现的情绪情感绘本我爸爸的故事简洁动人，作者形象地表达了对爸爸的深厚感情。每次读到我爱爸爸，而且我知道，爸爸也爱我，永远爱我时，我都会被深深地感动，联想到生活中爸爸对我的爱，每每哽咽着读不下去。于是我领悟到这本绘本的精髓是布朗父子间的深厚感情。二、明确教学活动的重点和难点通读绘本后，我从认知、情感、能力三个维度去挖掘文本的教育价值。仔细阅读绘本，我发现要让幼儿理解故事中父子间浓浓的亲情和爸爸在布朗眼中的无所不能、真的很棒并不难，而要用像一样的比喻句夸爸爸则比较难，需要幼儿调动已有的知识和生活经验，并将比喻物的特性

9、和爸爸的爱好、本领相对接。另外，最后的情感体验部分也需要幼儿积累一定的生活经验。才能理解绘本所表现的伟大而平凡的父爱，并表达出自己对爸爸的爱。因此，根据绘本的内容和我们大班幼儿的年龄特点，我确定的教学重点是，感受布朗父子间浓浓的亲情，体会布朗夸赞爸爸真的很棒时的自豪感;确定的教学难点是：用像一样的句式夸夸自己的爸爸。这节活动较符合我班孩子的年龄特点。三、准确选择绘本的学习内容如果绘本的内容较多，幼儿难以在短短的一个集体教学活动中仔细阅读每一页，那就有必要选择性地引导幼儿理解其中的部分内容。哪幅画面对教学目标的实现必不可少?仔细琢磨后，我发现第一页穿着黄色格子睡衣的爸爸的肖像不能少。哪些画面是重

10、点和难点，需重点引导幼儿观察?仔细琢磨后我发现，我爸爸吃得像马一样多，像大猩猩一样强壮，像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪明。像河马一样快乐这几幅不能少。它们对把握教学重点、分解教学难点有至关重要的作用。布朗爸爸做鬼脸这幅也不能少。它是表现特定情感的重要单页。作者通过跨过月亮的爸爸连大野狼也不怕的爸爸走钢丝的爸爸赛跑第一的爸爸踢足球技术一流的爸爸等画面，展现了一个无所不能的爸爸形象。考虑到走钢丝和赛跑这两项活动和幼儿的生活比较贴近，我选择了这两幅写实的画面，引导幼儿理解像一样的意思，并为幼儿理解另几个超现实的画面打好基础。四、适时引发幼儿的情感共鸣在教学过程中，我注意随时结合幼儿的生活经验，引发幼

11、儿的情感共鸣，引导幼儿体验并表达相应的情绪情感。如在幼儿介绍了自己的爸爸是做什么工作的、有什么爱好之后，我便鼓励幼儿用像一样的句式夸夸自己的爸爸。在学习了绘本中爸爸逗布朗高兴的内容后。我便启发幼儿思考当你不开心的时候，你的爸爸是怎么逗你开心，让你高兴的你们有没有想过：爸爸为什么要逗你开心这两个问题，以激发幼儿对爸爸的爱。在欣赏完整版绘本之后，我又引导幼儿想一想：爸爸爱我们。为我们做了很多事情，我们也有什么话要对爸爸说吗?五、个别幼儿的活动情况因为我班的侯嘉豪从小是缺失父爱的家庭，所以这节活动，也给孩子心灵带了冲击，整节活动孩子都没有说一句话，单亲家庭对于我们大班的孩子已经影响很大了，在活动中我

12、没有过多的去提问引导他，因为这样他会觉得在小朋友面前伤了自尊，于是我便在活动之后，主动找他聊聊，并为此展开下一次的寻找父爱的活动。此外，我结合幼儿的生活经验，将幼儿和爸爸一起学习、游戏、旅游的照片，做成相册和幻灯片，最后还用诗一般的语言渲染照片所表现的父子(女)情感，再次给幼儿强烈的视觉冲击，令幼儿沉醉、动容，从而有效实现了教学目标。（2）大班语言教案白天与黑夜含反思活动设计意图：这本绘本幽默、有趣，适合大班幼儿的年龄层。虽是简单的形象，简单的场景，但在阐述白天与黑夜的同时，蕴含了一个为人的道理：分享与融合。幼儿在幼儿园时常出现争抢的现象，正好可以运用这片幽默的绘本，潜移默化地阐述做人的道理。

13、活动目标：1、通过绘本学习，了解白天与黑夜的不同。2、理解绘本故事，知道人事物各有所长，学会分享与相融。3、体验绘本的幽默与趣味性。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：1、绘本白天与黑夜PPT2、动画昼与夜3、白天与黑夜形象图等活动过程：一、导入：今天老师带了两位奇怪的朋友，请你们猜猜他们会是谁?出示白天与黑夜(请幼儿观察并猜想)二、理解绘本白天与黑夜碰在一起会发生些什么有趣的事情呢?我们一起看一下!图一：这天早晨，和往常一样，白天睡醒了咦?白天身上出现了什么?(草原、奶牛、公鸡啼鸣)图二：1、起啦啾啾白天身上出现了小鸟。2、醒时白天身

14、上出现了公鸡、奶牛，走着走着，又飞了小鸟，白天继续走在草原上，你猜!他身上还会发生些什么变化?图三：1、闻花香、晒太阳。、2、可是这时候，白天遇到了一个怪东西，这个怪东西会是什么?图四：白天不知道这位其实就是黑夜。图五：1、请幼儿观察白天的表情与动作。(害怕)2、白天想没事吧。3、这时，黑夜醒了图六：呀!他俩惊叫着，跑的远远地，你看看我我看看你。图七：1、白天用手指戳着黑夜的肚子：好奇怪啊2、为什么他们会觉得对方很奇怪呢?3、他俩长的一样但身上出现的东西却完全不同。图八：1、嘿!当心点!黑夜生气了!2、他们在做什么?(打架)3、白天身上发生了什么?图九：白天把黑夜拎到悬崖边，结果一不小心两人掉

15、到了海里。图十：1、黑夜把白天拖上了岸，就在这时，白天身上的一个东西吸引了黑夜的目光2、会是什么东西吸引了黑夜呢?3、白天有这么美丽的蝴蝶，黑夜也想着自己不是也有好看的东西嘛!图十一：黑夜身上出现了美丽的萤火虫，哇!白天看呆了!图十二图十四：1、于是白天与黑夜分享起好玩的东西。2、白天有五彩缤纷的彩虹，你觉得黑夜会有像彩虹一样美丽的东西吗?3、绚烂的烟花，他俩相互分享着如此美好的东西，会成为好朋友吗?图十五：白天与黑夜两人跳起了舞嘭嚓嚓。图十六结束：1、咦?神奇的事情发生了会发生什么事?2、黑夜的太阳升起了，白天的太阳落下山了。3、两人的肚子连在一起形成了美丽的朝阳与晚霞。4、接着，更神奇的事

16、情发生了白天和黑夜怎么了?最后小结：他们从不相识打架分享融合好朋友。三、完整欣赏绘本动画1、播放动画2、白天与黑夜不认识的时候做了什么事?后?最后成为了好朋友。3、平时生活中，小朋友们有时会为一个小小的玩具争吵起，应该怎么做?小结：我们应该学会分享、合作，你的就是我的，我的亦是你的。这样我们的生活才会变的更美好!四、延伸活动绘画：白天与黑夜的分享人手一张，空白的白天黑夜图，请幼儿创想自己的白天与黑夜，互相分享。课后反思：绘本十分有趣，成功地吸引了幼儿。大班幼儿早有黑夜与白天的概念，整节课我让幼儿在具体形象下进行了白天与黑夜的区分。有个别幼儿没有区分正确，但在同学与教师的引导下也成功的解决。这节

17、课基本完成了目标，但自我感觉设计上没有很成功，在幼儿学会分享环节，过短促。幼儿情感提升方面仍要加强。（3）大班语言活动教案反思我的幸运一天活动目标：1、初步理解故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读绘本的兴趣。2、在生活中，知道遇到危险时不害怕，不慌张，开动脑筋，想办法逃脱。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：PPT、绘本书、电子书活动过程：一、猜谜导入T：大耳朵，撅嘴巴，吃起饭吧嗒吧，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。它是谁?(出示小猪)你觉得小猪是一种怎么样的动物?今天，这只可爱的，

18、胖嘟嘟的小猪遇上了谁，(出示狐狸)你觉得狐狸又是一种怎么样的动物呢?(引导幼儿观察狐狸的表情)当小猪遇上狡猾的狐狸时又会发生什么事情呢(幼儿讲述)?现在，让我们一起走进这本绘本书我的幸运一天二、揭示书名(出示标题)T：什么是幸运呢?有时上街去买彩票，结果买的彩票中奖了，那就很幸运，可是幸运的事不是经常会发生的哦!你们遇到过幸运的事情吗?是什么事呢?当小猪遇上狐狸猜一猜会是谁的幸运一天呢?(幼儿猜测)今天到底是谁的幸运一天呢?我们一起去森林里看看。三、观看图书，理解故事T：有一只小猪想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找错了房子，当它看到森林里有一座房子的时候，就跑去敲门，谁知道敲开的是狐狸家

19、的门。(出示2)T：哎，这只可怜的小猪，竟然敲了狐狸家的门，看!狐狸正在干什么?它为什么要修指甲呢?更有趣的是它一边修指甲一边还不忘学习呢!他在桌子上还放了一本捕捉动物的方法的书，那狐狸看这本书有什么用呢?我们再看看，在狐狸的家里还有什么?(出示三幅照片)这三张照片说明了这只狐狸是一只怎么样的狐狸?T：(出示4)狐狸打开门，门外站着一只小胖猪，当小猪看到开门的是狐狸的时候，它的表情怎么样?请你们学学害怕的样子(教师带了幼儿一起边做动作边学对话)那，狐狸一看见一只胖嘟嘟的小猪送上门，它会怎么想?怎么做呢?T(出示6)看，狐狸是怎么做的?(师讲述这页故事内容)看到这里，你觉得这是谁的幸运一天呢?这

20、真是狐狸的幸运一天，可是结果真的会这样吗?T：小猪知道挣扎也没有用，(师讲述小猪的话)小猪的妙招是什么?(师用绘本中的话小结)你们觉得狐狸会答应吗?为什么呢?T：(出示10)看，狐狸这是在干什么?狐狸在忙的时候，小猪呢?狐狸为什么要这么做呢?(出示11)我们一起学学狐狸给小猪洗澡的样子，(师讲述小猪的话)T：这真是一个舒服的澡啊，还好，小猪想出了好办法，幸运的躲过了。那接下，小猪还会这么幸运吗?(出示14、15)现在，狐狸在干什么?这次小猪想的妙招又是什么呢?(请幼儿讨论，师用绘本中的话小结)这次小猪又幸运的躲过了。T：这真是一顿丰盛的午餐啊!，喂饱了小猪，狐狸心想这次总能吃掉它了吧。可是狐狸

21、的计划能成功吗?接下又发生什么事情了呢?我们接着往下看。(出示18、19、21、23、24)你觉得哪副图最有趣?为什么?这次小猪的妙招是什么?(师用绘本中的话小结)最终，小猪又幸运的躲过了。T：在这些图片中，你有看不明白的地方吗?那我考考你们，这两张照片说明了什么?你看，连经常做运动，身体强壮的狐狸现在都累的昏倒过去了，说明这只小猪怎么样?我们一起学学狐狸给小猪按摩的样子。小结：狐狸三次要吃掉小猪，可小猪三次都幸运的躲过了。T：(出示26)你觉得最后是谁的幸运一天呢?为什么狐狸每次都会相信小猪的话呢?看，(出示28)小猪回到家后在做什么呢?桌子上又有些什么东西呢?为什么小猪要准备这些东西呢?师

22、小结T：小猪回到家后，狐狸终于醒过了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的倒霉一天，送上门的小猪就让他白白跑了!四、总结T：你们觉得这个故事有趣吗?你最喜欢故事中的谁呢?如果有一天，我们也遇到了危险，应该怎么办?(教师可以结合故事中的情节帮助幼儿总结)活动反思：这节活动整个流程结束时间有点超时，课后我觉得导入部分要改动，导入应该简单明朗，直接点题，大班的孩子有一定的知识汉字的能力，可让孩子读题我的幸运一天，就题目幸运提问：什么是幸运，你有过幸运吗?看故事的封面，谁幸运?谁又不幸运?幼儿大胆想象、推测，这样就不显得复杂，而且也节约了时间。讲到小猪误闯进狐狸家时，狐狸说：这是我的幸运的一天。我让个别幼

23、儿表演幸运时你会怎样?让大家都表演，孩子们有用语言，有用肢体，让静的语言课变得活了起。还有个地方我觉得可尝试，狐狸给小猪按摩，让幼儿扮演角色，感受按摩师的劳累，被按摩着的舒适、快活但真正上这节课时，我担心孩子会兴奋，控制不好没敢做。最后回到生活中，迁移生活经验这点很好，让孩子知道遇到困难和危险时不要害怕、慌张，动脑筋想办法。（4）大班下学期语言教案院子里有什么含反思活动目标1.乐于观察身边的事物2.仔细观察画面，感知绘本内容3.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语

24、汇进行表述的能力。活动准备教师准备：电子课件，字卡(泥)，词卡(翻开，感觉，静悄悄)幼儿准备：幼儿绘本，活页游戏(一)活动过程一、游戏导入，引出主题1.游戏冰箱里面有什么游戏方法：请56名幼儿上台，站成一排，然后台下的幼儿集体问冰箱里面有什么，台上的幼儿按站队的顺序依次回答。回答错误或没跟上速度的人被淘汰。2.教师：小朋友们太棒了，能说出这么多东西，说明大家平时观察的很仔细，今天老师想请大家看一个关于院子里有什么的故事。二、介绍封面，引出故事1.展示封面，请幼儿观察：封面上画的是哪里?都有些什么?2.介绍书名院子里有什么并带领幼儿朗读3.请幼儿发挥想象力，结合自己的生活经验，说说院子里还会有些

25、什么?三、幼儿自主阅读1.幼儿取出绘本，自行阅读2.请幼儿用完整的句子进行表达：这个院子里有什么?你喜不喜欢这样的院子?为什么?3.请幼儿有序的收起绘本四、集体阅读，理解故事1.教师播放课件中的绘本PPT，引导幼儿逐页阅读(1)阅读23页：画里有谁?他们在哪儿?在干什么?猜猜他们在想什么?(2)阅读47页：在这个院子里你能看见什么?这些东西我们很容易看到，有什么东西是我们不容易看到的呢?(3)阅读89页：你看到了什么?还有没有别的发现?(提醒幼儿仔细关擦树叶、草丛和花朵)(4)阅读1011页：这三幅图里你看到了什么?请幼儿数一数它们的数量并用苹果树上有俩只小鸟这样的句式进行表述(5)阅读121

26、3页：翻开泥土，看看里面有什么?(教师适时出示字卡泥和词卡翻开并进行简单讲解)你认为泥土里还会有什么?(6)阅读1417页：在这个院子里，有哪些东西我们是可以听到的?哪些是可以用鼻子闻到的?(请幼儿用动作分别表现看听闻)(7)阅读1821页：我们能不能看见风?我们怎么能感觉到风的存在呢?(风吹在皮肤上，树叶随风飘动，风筝在天上飞请幼儿发挥想象举例。适时出示词卡感觉并进行简单讲解)(8)阅读2223页：这个时候还有风吗?你是怎么看出的?(教师适时出示词卡静悄悄并进行简单讲解)(9)阅读24页：画面中是什么时候?画面中的人打算做什么?2.教师播放课件中的故事动画，请幼儿完整的欣赏故事五、结束活动1

27、.教师对幼儿的表现进行小结，给幼儿留下问题，为下一课时做铺垫。问题：蚱蜢躲在草丛里容不容易被发现?为什么?布置家庭作业：活页游戏(一)2.师幼共同整理物品，结束活动教学反思：教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。（5）大班语言活动教案我喜欢书含反思活动目标：1.通过赏读安东尼布朗的绘本我喜欢书，初步了解书的种类，萌发喜欢书籍的情感。2.在感受作品的基础上，尝试简单表述自己喜欢的书籍类型。3.萌发对阅读书籍的兴趣。4.理解故事内容，丰富相关词汇。5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动重难点：

28、通过阅读绘本，初步了解书的种类并萌发对书籍的喜爱。活动准备：绘本我喜欢书ppt，猩猩头饰活动过程：一.情境导入1.师：小朋友们，今天老师给你们带了以为新朋友，瞧瞧他是谁呢?教师用猩猩头饰挡住自己的脸，以猩猩的身份与幼儿打招呼。2.师：你们好!你们猜猜我的爱好是什么?教师出示绘本封面图片，引导幼儿观察封面中猩猩正在干什么，从而知道喜欢看书。二.引发兴趣，开启故事1.师：你们猜一猜，猩猩会喜欢什么样的书?请幼儿举手回答，自由发表意见2.师：让我们跟着小猩猩，看看他究竟喜欢什么样的书呢吧三.分解阅读绘本，初步了解书的种类按顺序出示ppt图片，引导幼儿观察猩猩的穿着，表情，神态，图画中的细节，让幼儿通

29、过图片知道猩猩分别喜欢什么样的书，从而了解书的种类。1.播放图片好笑的书师：猩猩穿的是什么样的衣服?你发现了什么?请幼儿举手回答，引导幼儿知道是好笑的书师：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑着的，原呀猩猩喜欢好笑的书。接下的图片介绍都是按照此方法介绍，后面教师不用介绍，幼儿就能通过图片猜出是什么样的书。总结：看猩猩真的喜欢各种各样的书。出示最后一张图片，猩猩真的很喜欢书。四.完整阅读绘本，巩固了解书的种类，体验阅读的乐趣师：接下让我们一起完整的阅读这个绘本故事教师完整的阅读一遍2.师生讨论，进一步理解书籍的分类师：读完了这本书，不仅知道猩猩喜欢什么样的书，还知道了书原有这么多的种类，增长不少知

30、识呢，说说你都喜欢怎样的书吧教师引导幼儿大胆表述自己喜欢的书的类型3.了解书名与作者，帮助幼儿积累看书经验，激发对书本的兴趣师:现在你们知道这本书的名字叫什么了吗?除了名字，你还看到了什么?再次出示封面图片，引导幼儿观察师：原输的封面上还告诉我们这本书的作者是安东尼布朗，他是英国非常有名的儿童作家。我们以后看书的时候呢，不仅要看书的内容，还要知道书的作者。五.联系自己的阅读经验，我喜欢的书1.你们喜欢看书吗?你们都看过什么书?你觉得看书能给你带什么好处?请幼儿思考，然后举手回答，教师引导师：看书可以增长我们的知识，我们能从书中学到很多东西，喜欢看看书，多看书的人呢，也会让人尊敬让人敬佩。所以我

31、们要多看书，和书做好朋友。教学反思：在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。（6）大班下学期语言教案蔬菜的化妆舞会含反思活动目标：1.能仔细观察画面，感受绘本的趣味性；2.透过画面观察与绘本阅读，进一步了解蔬菜的外形特征。3.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动准备：1.物质准备：PPT，绘本人手一本，背景音乐；2.知识经验准备：幼儿举行过化装舞会，对各种蔬菜已有初步的认识。活动过程：一、谈话化装舞会引入，出示绘本

32、，介绍封面，激发幼儿兴趣；二、师幼共同阅读ppt，初步感受蔬菜装扮自己的方法。1.出示ppt1，引导幼儿观察画面并提问：（1）都有哪些蔬菜们收到了化装舞会的邀请信？（2）它们心情怎么样？你从哪里看出？2.出示ppt2，提问：（1）这是谁的家？你从哪里看出的？（2）胡萝卜把自己打扮成什么蔬菜？（3）他为什么要把自己打扮成竹笋？3.出示ppt3，提问：（1）是谁在打扮自己？（2）他把自己打扮成什么蔬菜？（3）小白菜为什么要打扮成西兰花？4.小结：原蔬菜们都是根据自己的样子打扮自己，打扮成和自己比较像、又方便化装的蔬菜。三、幼儿阅读绘本至P13，感受绘本的趣味性，教师巡回指导。要求：（1）阅读绘本至

33、P13，看书时要从前往后，一页一页轻轻翻，一页一页仔细看；（2）边看边想一想：蔬菜们是怎样打扮自己的？为什么这样打扮呢？书中还有什么有趣的事情？3.幼儿阅读绘本，教师巡回指导，鼓励幼儿相互讨论自己看到的画面情节。四集体阅读，初步理解故事内容，感受绘本的趣味性。问题：1.这是谁在打扮自己？他把自己打扮成什么蔬菜？大蒜为什么不打扮成小白菜而打扮成洋葱？2.这是谁在打扮自己？他把自己打扮成什么蔬菜？地瓜为什么要打扮成马铃薯？3.冬瓜在做什么呢？他为什么发愁呢？4.化妆舞会开始了，你看到了哪些蔬菜？他们在做什么呢？5.你们瞧，蔬菜们都怎么了？你觉得谁的表情、动作最有趣？我们学一学！五、完整欣赏绘本至P

34、13，进一步感受绘本的趣味性。六、设置悬念问题，活动自然结束。教师：这个果萼是哪种蔬菜的？青葱先生最后有没有找到小黄瓜小姐呢？他们又都是什么蔬菜装扮的呢？答案就在图书的后半部分，你们可以到图书角接着阅读。教学反思：在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本

35、意可能还会很乱。（7）大班语言教案狼了含反思活动意图：绘本狼了色彩搭配很漂亮，动物形象也很逼真。是民间口口相传下的，是伴随幼儿睡觉的枕边寓言益智小故事，故事虽然简单，但富有教育意义。根据幼儿年龄的不同特点，开展了此次活动狼了。教育孩子懂得任何事情都是有两面性的。活动目标：1.观察、想象画面，理解故事内容。2.自己的话讲述对绘本内容的理解。3.体验阅读乐趣，感受大家成为朋友的快乐。4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。活动准备：1.故事PPT。活动过程：(一)了解幼儿对大灰狼原印象。1.调动幼儿原有阅读经验。2.调查对大灰狼的印象。3.说说为什么不喜欢

36、大灰狼。教师小结：原在小朋友印象中大灰狼是个凶猛、以强欺弱的坏家伙。(二)理解绘本内容。1.引领幼儿阅读。2.幼儿阅读。3.集体阅读绘本结尾。(三)完整欣赏，提升拓展。1.完整欣赏。2.欣赏后再次调整幼儿对大灰狼的印象。3.教师总结。原并不是所有的大灰狼都是坏的，大灰狼也有可能和动物们成为朋友。如果我们人类也能够合平共处，大家都能成为朋友是多么好的一件事。活动延伸：在角色游戏中提供胸饰等让幼儿进行表演，进一步体验故事的乐趣。活动反思：狼了是一个老故事，但其中蕴含着极具学习，发人深省的道理。通过读本的学习让幼儿明白说谎是一种不好的行为，它既不尊重别人，也会失去别人对自己的信任。我们应该培养诚恳待

37、人的良好品质。告诉大家做人应诚实，不以通过说谎达到自己的目的。更不能以说谎去愚弄他人。整个活动过程中幼儿的学习积极性很高，课堂气氛十分活跃。好的开始是成功的一半，我们会一直坚持下去的，因为坚持就是胜利。（8）大班上学期语言阅读教案1只猪和100只狼含反思设计意图：1只猪和100只狼是日本着名绘本作家宫西达也的又一力作。作品秉承了宫西达也一贯的创作风格，充满原生态的生存智慧和童稚童趣的游戏精神。作品描写了1只小猪被100狼追捕、围困，最后却因为狼的贪婪和愚蠢而幸免于难的故事，急剧转折的情节设置和出乎意料的结尾，让人读忍俊不禁。作者在画风方面则沿袭了他一贯的富有力度、夸张、变形的画法，巧妙地运用黄

38、绿、棕、白三种简单的色彩，形成了独树一帜的绘画风格。在这本绘本中，宫西达也运用了文字的变形、画面方向性的逆转、多种视角的呈现等多种艺术创作手法，使整个作品如同动画片般形象生动，让人读妙趣横生。而在内容的安排上，一波三折的情节设置看似荒诞，却蕴含了充满原生态的生存智慧，那就是，对于生活中的艰难和险境我们不必太过紧张和在意了。活动目标：1、通过游戏化阅读，借助创造性表演，体验绘本阅读的乐趣。2、采用单页、多页、跳页多种阅读方式，感知绘本中文字及方向性等特质。3、对故事情节展开大胆地猜想，提高解读画面的能力。4、幼儿活动时遵守秩序的观念。5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。活动准备：1

39、、教学大书。2、PPT。活动过程：1、引题。教师：绘本的扉页上有谁？小猪它要去哪儿？树林里有什么？2、阅读绘本的开始部分。教师：树林里到底有什么，让我们绕到小猪的前面去看看吧！观察画面，通过模仿活动进行角色体验。-教师：这么多狼躲在树背后一动不动，它们想干嘛？它们又会怎么说呢？小猪越走越近，它们会对旁边的同伴说什么？体验文字变形带的阅读乐趣。-教师：狼怎么了？它们一边冲一边嘴里还说什么？为什么要把狼说的话变红变大呢？-教师：为什么小猪会说两个大字呢？3、阅读故事的发展部分。感受绘本的方向性特质。-教师：我们一起连翻三页，这三页讲了一件什么事情？小猪东逃西窜，害怕极了边逃边会喊什么呢？它的表情又

40、是怎么样的呢？引导幼儿猜想小猪逃生的办法。-教师：小猪怎么了？你们赶紧替小猪想想办法哦！这只可怜的小猪看着狼群慢慢逼近，它的表情是怎么样的？你看它的手和脚都怎么了？猜测故事的高潮部分。-教师：结果怎么样？狼呢？狼怎么会在月夜下等待呢？这可是一群饿了三天三夜的狼啊，在这当中一定发生了什么事情，谁猜猜看？-教师小结：孩子们，你们真棒，遇到危险的时候能够动脑筋脱离险境。结尾：留下悬念，结束活动。-教师：这个答案就藏在这本1只小猪和100只狼绘本里面，等会儿请小朋友自己去书中找找答案吧！4、延伸活动：分享阅读。活动反思：导入环节调动了孩子们的经验，如果1只小猪遇到一只狼会发生什么事？然后我又夸张的问1

41、只小猪遇到100只狼又会发生什么事？，通过这些问题的讨论，孩子们都理解这些都是危险的事，为后面故事情节的展开作了铺垫。孩子们都从封面上看到了很多，特别是把狼藏在树的后面的神态动作都描述了出，可见孩子们观察的多仔细。让他们描述狼的动作和表情时，我对他们的回答也做了很多的预设，这环节孩子们也有机会表达。然后播放狼冲出的图片，我特意夸张了动作，把危险发生的紧张气氛传递给孩子，但是还是不够夸张，有些孩子们没有被感染；然后连翻三页，我只考虑了要让孩子们说发生了什么事？小猪是怎么逃的？忽略了要把整体呈现给孩子们，在这里PPT还可以调整：把三页放在一个画面上，这样孩子们可能更好的理解东逃西窜、四处逃窜的意思

42、。小猪被包围的时候，孩子们也很紧张，我请了几个孩子上表演，孩子们参与度也很高，而且表演的很逼真，在这里我遗漏了让孩子们说一说狼可能在想什么？小猪可能在想什么？的环节。然后我直接放了小猪结局的图片，然后请孩子们猜一猜中间可能发生什么事，再两两讨论，这里给了孩子们说的时间，但是在分享交流的时候，由于时间关系，我请了三个小朋友说一说，应该请更多的小朋友分享，孩子们天马行空的想法很有趣，基本上每个人想的都不一样，在这里应该给更多的时间去让孩子们自由表达。之后的环节处理的不太恰当，有点拖沓，应该直接给孩子们讲述故事里发生的事，而不是再让孩子们去说。导致后面没有时间去完整欣赏，缺少了整体感受。最后我还向他

43、们介绍了作者，以及关于小猪、狼的其他绘本，做了一些经验的拓展和延伸。（9）大班语言公开课教案我家是个动物园含反思教学目标：1、进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格，感受家庭的温馨与快乐。2、能够大胆地进行表述，尝试用故事中的语言进行仿编。3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。教学重点：尝试用故事中的语言进行仿编，感受到家庭的温馨与快乐教学难点：引导孩子能从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有一个综合形象的联想，并能向、绘本中的祥太那样用一颗温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却

44、又紧密相连的个体，感受到家的温馨与快乐。教学准备：材料准备：我家是动物园PPT、背景音乐、家庭滑稽照片、家庭小调查表经验准备：幼儿已听过故事我家是动物园、进行了家庭小调查。教学课时：1课时教育理论依据：一绘本情景，激发兴趣在主题不一样的我中，孩子们通过绘本故事我家是动物园，了解了每个人都是不一样的（包括性格、脾气、爱好等个性品质）。我家是动物园这个绘本故事，让孩子们充满了惊喜和快乐，它能让孩子产生幽默与共鸣，并展开合理的联想。人和动物是不一样，家怎么会是动物园呢？这让孩子产生了好奇。绘本的语言风格也非常的幽默诙谐，小主人公祥太总是用一句有趣的话这是。他像。因为。介绍自己的家人，我希望能借助这本

45、好看又幽默的绘本为孩子创设一个有趣的情境，激发幼儿的活动兴趣。二结合生活，合理联想故事的内容是幼儿最熟悉的-家和家人，能够引起幼儿的共鸣，让幼儿的己有经验充分地发挥出。人和动物是不一样，但是作者却找到精巧的观察角度，由人物与动物外表和内在的相似性入手，加上幽默的想象，让两者合理的结合。孩子通过观察体会图画书中人物与动物的息息相关的对应关系，引导孩子从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有一个综合形象的联想。同时也希望通过活动，孩子们能了解到即使是生活在一起的家人，也要用温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体，这样才能带真正的尊重和有效的关怀。教学过程：一、回忆绘本内

46、容，在看看说说中进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格1、出示家字，引出小男孩祥太，激发幼儿活动的兴趣。提问：看看这是一个什么字呀？谁说说自己的家里都有些谁呢？小结:我们每个人都有一个属于自己的家，我相信呀，我们每个人的家里也一定都有许多属于自己的快乐事，是不是啊？2、在看看、说说中，回忆绘本内容，进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格师:前两天有一个日本小男孩好像也给我们介绍过他家的快乐事和他那有趣的一家人。提问：（1）你们还记得他是谁吗？（2）他把自己的家变成了一个什么有趣的地方呀？（3）那今天谁能学一学祥太，给我们大伙介绍一下他有趣的家人呢，在介绍的时候请说清楚，这是祥太的谁？他像什么动物呢？为什么

47、。谁愿意先试一试？小结：孩子们，你们介绍得可真不错哦，不仅说得清楚而且声音很响亮呢！给自己掌声鼓励一下吧！嘿，你们发现了吗，祥太之所以能把自己的家人比喻成一个个可爱的动物，就是因为他平时对自己家人的长相、习惯、性格脾气、爱好这些特点都非常了解呢、看祥太观察自己的家人观察得很仔细哦！二、介绍自己的家庭小调查，愿意大胆地表述并尝试用故事中的语言进行仿编，感受自己家庭温馨与快乐。师：前两天我们小朋友也做了一份家庭小调查，谁愿意和大家介绍一下自己有趣的家人，说说这是谁，他像什么，为什么？在介绍的时候请声音响亮说清楚哦。1、幼儿分组进行仿编讨论，教师进行观察指导。师：还有谁也想介绍？都想呀，那我们先分组

48、介绍给自己的好朋友听，等会再说给我们大家听吧。2、播放家庭滑稽照片，幼儿尝试用故事中的语言进行仿编并能够大胆表达。师：刚刚大家讨论得这么热闹而且我还听到你们欢乐的笑声了呢，一定感受到自己亲爱的家人带给你们的快乐吧，让我们开起幸福的小火车，说一说自己有趣的一家人吧！同样在介绍的时候请注意要说清楚这是你家的谁，他像什么，为什么。师：感谢你们精彩热情的介绍，让我们感受到了你们幸福快乐的一家人，那你们想不想也听听老师快乐的一家丫？三、说说大四班的快乐事。师：刚才呀，我们每个人都介绍了自己有趣的家人、分享了自己家的快乐事儿，开心吗？是呀，（因为）我们每个小朋友都有一个快乐的家。师：其实，我发现我们大四班

49、也是一个快乐的大家庭，大四班的每个小朋友，老师和阿姨的身上也都有各自不同的特点，你们发现了吗？咦，那你们觉得他们像什么呢？（你觉得谁像什么，为什么呀；那余老师像什么呀？那你们觉得我又像什么呢？）四、延伸活动。把刚刚说的画下变成一本有趣书，讲一讲我们自己有趣的故事，名字就叫大四班也是动物园。活动反思：根据对教材的分析，其实在阅读这本图画书的同时，我们有很多的活动可以开展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。考虑到本次活动是第一课时，因此将教学活动的重点放在能够大胆表述并体会画面中人物的特征或喜好与动物间的对应关系。本书的画面内容十分丰富，有些细节也非常有趣。因此，需要孩子们发现这些细节，并且与故

50、事的发展联系起，大胆地进行猜测与表达。所以将教学活动的难点放在交流、拓展图书内容，连贯、完整地讲述自己对图画书的理解上。整个活动的设计，由局部到总体，由浅入深，带着幼儿一步步地理解画面和故事内容，接着又让幼儿回到现实生活中去，以新的视角发现自己的特征、喜好，并能用相似的一种动物做比喻，尝试用我是，是个男孩子（女孩子），其实呢的句式表达。将活动推向*。最后以故事的结尾做为整个活动的结尾，再一次让孩子们体会了图画书诙谐、有趣的风格。而延伸制作图书的环节一定会激起孩子们进一步用语言表达的愿望。（10）大班语言优秀教案小熊进城教材分析小熊进城这个活动自于大班主题我们的城市中的老房子、新建筑这个点。孩子

51、在观看建筑物的时候，引发了对各种色彩房子的讨论。房子是我们居住地的重要设施之一，现在的房子色彩艳丽、五颜六色，稍稍留意，就会发现许多色彩的房子和我们的生活密切相关。我想通过此次活动，一方面让孩子初步了解它们的用处，感受各种色彩的房子所表示的意义，一方面让孩子们感受到不同色彩的房子在我们生活中的作用，从而激发他们对周围常见现象的关注。另一方面想让孩子在互动的方式中，积极思考，大胆想象，尝试在问题情景中表述自己的想法，提高观察分析问题的能力，并对各种色彩房子形成较为准确的感知。活动目标1激发学生喜欢阅读的兴趣。2、通过观察绘本画面了解故事内容。3、乐意表达自己的理解，体验人类与动物应该和平共处。4

52、、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。教与学方法分析1、说教法：遵循感受理解、体验迁移、想象创造的阅读规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视、听、说等多种感官分析器，激发幼儿阅读兴趣，帮助幼儿学习阅读的基本技巧，初步培养幼儿自主阅读能力；所以本次活动我主要采用了早期阅读教育方法中的猜测讨论法、直观法、示范法。为什么要采用以上方法？、猜测讨论法。讨论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，而言语是幼儿学习阅读和检验阅读能力的基本手段。运用猜测讨论能满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极言语，最终有效地完成教学目标。、直观法。直观法具体形象，符合幼

53、儿思维特点，幼儿期的阅读材料主要是以形象、生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意，容易感知阅读的内容，为突破重难点服务的。、示范法幼儿的思维是直观形象为主的，他们的模仿能力很强，根据Blackuell、1994研究表明，教师与幼儿之间的相互作用，有利于获得最佳的早期阅读效果。在本次活动中，针对本班幼儿普遍讲述能力弱，词汇不丰富的情况，作语言示范讲述，为突破难点服务的。2、说学法。遵循幼儿早期阅读学习的规律和幼儿的年龄特点，在纲要新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性，在活动中，幼儿运用了多种感受官，在观察、讨论、迁移中积累了阅读、生活经验，整个活动过

54、程，幼儿都是在积极主动中进行学习的。说活动程序根据纲要提出的语言教育指导要点及本班幼儿年龄特点，本次阅读活动设四个环节完成目标。第一环节是猜猜说说，引起兴趣。第二环节是看看说说，探索画面基本意思。第三环节是想想说说，运用自己的生活经验进行拓展。第四环节是延伸活动强化巩固。为什么要这样安排四个环节呢？第一环节：猜猜说说：幼儿凭借自己的生活经验猜测小熊是否找到奶奶家？猜猜说说，目的在于引发幼儿主动参与学习的兴趣，这也是整个活动的关键之一。在开始部分，我抓住幼儿好奇这一特点，出示封画图片，以猜猜猜猜看小熊找到熊奶奶家的房子了吗？这个问题，激发幼儿阅读兴趣，为自主阅读，初步了解画面内容做准备。第二环节

55、：看看说说：幼儿看图片进一步表述自己的观点小熊是什么原因没有找到奶奶家？。这个环节是为解决重点计置的，我遵循了以幼儿为主体，教师为主导的教学原则，分三个步骤进行，第一步骤：运用观察法，让幼儿阅读图片，帮助幼儿掌握阅读多幅画的方法。第二步骤：运用直观法、猜测讨论法及间插的启发性提问，指导幼儿自主阅读，帮助幼儿理清故事情节线索，理解故事拟人化人物小小熊闯进各个地方后的心理变化。第三步骤：阅读后互动交流。运用了师生互动策略，除了老师的启发性提问外，还着重让幼儿参与提问，说说为什么小熊会找不到奶奶家，借此了解幼儿的生活经验的积累和阅读现状，提高幼儿观察分析问题的能力，为下一环节做辅垫。第三环节：想想说

56、说：幼儿结合本次活动、自己原先积累的经验告诉小熊怎么做就能找到奶奶家？这一环节是突破难点的关键。根据幼儿以直观体验为主的学习特点，为解决难点，我按故事的发展情节，运用直观法、提问法，帮助幼儿仔细观察小熊这一角色的动态、表情，想象角色的心理活动与语言，最后，主要通过生活实践结合法，引导幼儿通过自己的动作、表情、言语等外显行为进一步理解作品，给幼儿充分想象和体验的机会，有效的帮助幼儿解决了学习难点。这一环节是分以下二步骤进行的：1、小熊终于找到奶奶了，你对小熊想说些什么呢？为什么？2、完整欣赏故事，并让幼儿跟着录音讲述以及给故事起个名字。第四个环节为延伸活动：强化和巩固幼儿对于房子的色彩的感知和丰

57、富。小熊进城这个活动自于大班主题我们的城市中的老房子、新建筑这个点。孩子在观看建筑物的时候，引发了对各种色彩房子的讨论。房子是我们居住地的重要设施之一，现在的房子色彩艳丽、五颜六色，稍稍留意，就会发现许多色彩的房子和我们的生活密切相关。（11）大班语言公开课故事教案两棵树含反思设计意图：大班幼儿喜欢交朋友，愿意和朋友一起玩，但是他们也常常闹矛盾，但通常他们过一会儿就会和好如初。孩子间的这种淳朴的感情，是多么的难能可贵。绘本两棵树是一个纯美温馨的小故事，它用诗意的语言叙述着两棵树的相守，为孩子们讲述了友爱与梦想，让幼儿学会感受友谊的珍贵。让幼儿从故事中真正理解什么是友谊。活动目标：1.理解两棵树

58、的纯洁友谊，感受两棵树的离别与重逢。2.观察画面，大胆猜测、表述绘本故事的情节内容。3.懂得正确对待身边的好朋友，珍惜朋友之间不可缺少的宝贵友谊。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。活动准备：课件、音乐等。活动过程：一、音乐游戏1.音乐游戏我的朋友在哪里。一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里呢?2.小朋友，你们找到好朋友了吗?你的好朋友是谁呀?和好朋友一起唱歌跳舞，快乐吗?二、故事导入，认识两棵树1.认识这三个字宝宝吗?(好朋友)2.今天，我们要讲的就是关于一对好朋友的故事，那这对好朋友会是谁呢?3.讲述：是的，在花园里，有两棵树

59、，他们是一对好朋友。4.这两棵树长得一样吗?(大树高、鼻子长;小树矮、鼻子短)5.看!这对好朋友在打招呼呢，猜猜它们会说些什么呢?6.师幼扮演大树和小树，说说好朋友的话。三、两棵树的友好与争吵1.一天又一天，大树和小树之间发生了许多的事情。究竟它们发生了什么事情?它们会说些什么呢?请你们和好朋友看着图片说一说。2.它们发生了什么事情?它们会说些什么呢?请个别幼儿说一说;好朋友演一演，感受两棵树的纯洁友谊。3.为了比赛，大树和小树这样吵架，你们觉得它们对吗?好朋友之间应该怎样相处呀?四、两棵树的离别1.小朋友，发生了什么事情呀?(大树和小树被分开了)2.为什么大树的叶子会枯黄呢?(想念小树)3.

60、咦!这片绿叶会是谁的呢?五、两棵树的重逢1.哇，大树和小树见面了吗?2.小朋友，现在大树和小树它们的心情怎么样呀?为什么开心、快乐呢?六、我们永远都是好朋友1.小结：是的，我们大家都是好朋友，要相亲相爱，珍惜好朋友之间的宝贵友谊。现在，老师想对我的好朋友*说一句甜蜜的话：*，我们永远都是好朋友。看!听了甜蜜的话，小鸟开心地飞了!2.你们想对好朋友说一句什么甜蜜的话呢?3.现在让我们大声地喊出甜蜜的话：我们永远都是好朋友，让更多的小鸟、蝴蝶、花儿都和大树、小树做好朋友，好吗?4.大树和小树好开心啊，这对好朋友的故事就在这本绘本书里，书的名字叫两棵树，现在我们和好朋友一起去看一看吧!延伸活动：到图