幼小衔接讲座发言稿

1、篇一：幼小衔接家长会发言稿幼小衔接家长会发言稿各位家长：上午好！感谢各位在百忙中 抽空参加我们孩子在幼儿园的最后一次半日活动。再过一个多月，我们的孩子将离开幼儿园 迈出人生中重要的一步，由幼儿园往小学过渡，在短短的时间里，他们的生活和学习有着重 大的转变，小学与幼儿园对于孩子来说是两个不同的天地。也许有不少的家长担心自己的孩子 能不能很快的适应小学生活，能不能赢在新的起跑线上。因此，借这个机会我们一起分享一 下如何帮助宝贝顺利的适应小学生活。下面我就跟大家分 享一下如何帮助孩子顺利、愉快地完成幼小衔接与过渡，帮助孩子尽快适应学校生活：一、未雨绸缪，做 好准备1、做好心理过渡准 备：家长帮助教育

2、孩子 做好幼小衔接过渡工作，关注孩子在校学习生活，给他讲幼儿园和小学的不同，多交流。再如：教育孩子自 觉遵守学校里的规定，不迟到，不旷课。其次，上学就有了学习任务，比起在幼儿园里的生 活要紧张一些，不能整天光想着玩和看电视，要按老师的要求积极学习。在与同学的交往中， 相互帮助，相互谦让，学会合作。课余时间多识字、多看书，成长知识，开阔眼界，积极参 加各种活动，大胆锻炼自己，帮助学生树立自信，特别是上课大胆发言、平时大胆与人交流。2、学习用品的准备: 学习用品是用来学习的，过于贵重复杂，不仅会分散孩子的注意力，养成做小动作，不专心听讲的坏习惯，还 会助长孩子形成奢华攀比的不良思想。3、安全教育准

3、备游戏安全。接送安全。一 般小学都规定家长在距校门50米处接送孩子，所以家长要事先同孩子约好接送地点，嘱咐孩 子家长没来时原地等待，不乱跑，不跟别人走。一一饮食卫生安全。二、从点滴小事做 起，培养良好习惯俗话说:“没有规矩 不成方圆。生活习惯。的精神迎接开学。开学后不迟到、不早退，有事有病要请假（一定要直接给老师请假）自己 的事情自己做，学会自己整理书包，将作业放好、带全。家长再检查一遍，但不要开始参与 整理。学习习惯（1）培养孩子独立完成学习任务的习惯为了帮助孩子提高 独立性，父母首先要信任孩子，把他们当成小学生，看成是长大了的孩子；孩子到家后，给 他（她）10分钟时间，让他完成换衣服、上厕

4、所、洗手、喝水、吃水果等事情，这样就避免 了学习中途溜号。开始做作业前，让孩子清理桌子上与学习无关的东西，这样避免了孩子分 散注意力。开始写作业了，让孩子列出一共有多少作业要做，先完成什么，后完成什么，标 出一、二、三来，按序完成。这样就避免了孩子不知先做哪一项而浪费时间，甚至一会儿做 语文，一会儿又做数学交替进行，丢三落四。做作业的过程中，不许离开座位，一气呵成， 作业要求内容正确，书写工整，按时完成。作业要求少擦多练，甚至不擦。注意坐姿和握笔 姿势。家长不可打扰孩子学习，更不可过度关心而送水送水果之类。作业做好了，家长要记 录所用时间，以便掌握孩子今后的学习时间。写完后学会自己认真检查，不

5、要使孩子产生家 长替他检查的思想，产生依赖性，这样他就不会自己检查作业了，久而久之产生依赖心理。 家长只看是否写得整洁端正，从而评判孩子的学习态度。要养成复习和预习的好习惯。（2）每天都坚持朗读、背诵。小学生记忆力好，有些东西会背了，可以终生不忘。每天写完作业后，可以引导 孩子尽量地多背记一些词汇、古诗、儿歌和课文。包括英语的朗读。孩子一入学，首先学的是拼音，学拼音就要朗读，在家里，家长要听孩子读。孩子开始学拼音的时候可能会 出现拼错的现象，比如忘掉介母，j-i-a，孩子可能拼成ja。这样错误如果光讲理论，不让 他实践，他永远悟不出其中的奥妙，只会停留在鹦鹉学舌，机械记忆的层面上。一次不会，

6、不要紧，但不能因为不会就不开口。有少数孩子跟不上，家长可能辛苦一点在家里多辅导， 只要他比自己有进步，就是很棒。我相信，在绝大多数情况下，孩子的成绩（尤其是低年级） 和家长的付出成正比。如果你的孩子成绩落后，作为家长要及时与老师及那些成绩好的同学 的家长沟通，汲取他人的教育经验。到学习生字时，家长更要注意培养孩子看课外书的习惯。 这既能培养他们静心，也能增大他们的识字量。从长远看，提高了他们的理解能力，培养了 他们的学习兴趣。（3）注意孩子的写 字姿势和执笔姿势，执笔正确与否，不但直接影响到运笔的灵活、书写的速度，书写的效果， 也会形成近视，极不利于孩子的健康成长。培养孩子的规 则意识和任务意

7、识爸妈妈让我做这件事，而是我长大了，我应该做这些事。树立规则意识。三、几点建议向孩子的班主任 介绍孩子的基本情况。如孩子是否有某种身体缺陷和慢性疾病，如果知道孩子有先天性心脏 病，在体育活动时就会关照，有晕针的毛病，打预防针就会注意。花时间多陪孩子。 孩子是我们生命的延续，可以说是每个家庭的全部希望，我们辛辛苦苦地工作、劳动，大部 分都是为了孩子，有的家长可能会在孩子身上花钱，给他们优越的物质享受，却很少陪孩子 交流，这样，怎样了解孩子的思想、学习情况呢？父母工作再忙，再辛苦，也应抽出时间陪 孩子。父母的教育方法要一致。家长都有深切的体会，当孩子不听话时，如果父母的意见一致，那孩子唯一的做法

8、就是听大人的话，但如果一个说，一个护，那孩子可就不听话了。4注重孩子的“第 一次”。当孩子第一次受到表扬、做了好事、第一次自己完成作业、第一次全做对作业等等， 家长一定要予以大肆表扬，也就是我们常说的赏识教育，孩子就会越来越好。要求孩子怎样做， 不如教给孩子怎样做。孩子还小，有许多事情还不会做，比如：您要求孩子整理好书包，不 如手把手的教给他怎样收拾书和本子、怎样将书放在一起、本子落在一起，来整理书包；比 如：要孩子专心写作业，就要告诉他怎样做才是专心写作业；要他叠好冬天的大衣，就要先 示范叠大衣给他看，然后手把手的教他怎样一步一步的叠好大衣，最好让孩子练习叠大衣。 这样您只要耐心的教一次，以

9、后你就可以不费心了，孩子完全可以自己去做好。训练必须持之以 恒。孩子年龄小，自制力不强，比如说要培养孩子仔细认真写作业的习惯就要天天检查，直 至养成习惯后再放手。要及时与老师加 强联系。尽量不要在孩子面前对任课的老师们品头论足。俗话说“亲其师，信其道，”孩子只 有信任了老师，才能听从老师的教导。篇二：幼小衔接发言稿松岙 镇校幼小衔接（发言稿）松岙镇校卓赛余各位家长：一、幼小衔接中孩 子面临的变化3.行为规范的变化.孩子入小学后，必须学会正确地认识自己，融入集体，他们以往的感性将渐渐被理性和规则所 控制.在幼儿园，孩子有许多自选活动的时间和权利，而到了小学，学生的自选活动就很少，大 部分时间必须

10、服从统一的要求.5.家长和老师期望 值的变化.孩子在幼儿园期间，家长和老师主要考虑的是孩子的营养、心理的健康、生理的健 康，孩子在幼儿园吃好，玩好，学习好,与同伴相处好，我们所期望的是孩子活泼，快乐，健康。二、幼小衔接中， 家长应该做好哪些准备幼小衔接并不只是 幼儿园和小学的事情，家庭和社会各方面因素都对其产生影响.其中家长的作用尤其不能忽视. 因为儿童的生活行为习惯、自理能力、身体素质、学习态度和能力以及社会适应力等都离不 开家长的言传身教.家长首先要有正确 的心理定位，走进新华书店经常能看到家长们争相翻阅哈佛女孩、北大清华状元等成功成才 的案例，回家后一些望子成龙心切的家长往往会照着这些书

11、本像菜谱烧菜一样逼着自己的孩 子按部就班.其实，这些都是没有必要的.每个孩子都有自己出色的地方，家长对孩子要有个正 确的心理定位，要看到孩子的优势，时刻反问自己希望孩子成为怎样一个人?如果是我,我会说 希望孩子成为一个健康、善良、正直自食其力的人.一旦有了一个心理定位，家长在家庭教育中的做 法就不会变得非理性.学习上的准备.在学校让老师感到 头痛的不是那些在入学前缺少知识的孩子，而是那些对学习根本没有兴趣，不爱动脑思考的孩 子.如何让自己的孩子知识广,兴趣旺，能力强呢?我想我们有必要了解学习必备的能力和素质, 孩子如果具备了这些能力和素质，就会对学习产生巨大的促进作用.1）思考的能力.孩 子的

12、思考是与生俱来的.让孩子独立地思考，养成自主探究的习惯，是孩子不断学习、不断成长 的源泉.新课标要求培养孩子发现问题、解决问题的能力，提倡发现问题比解决问题是重要，没有问题的孩子往往是问题最多的孩子.所以， 作为家长，有时面对孩子的问题适当地卖一下关子，让孩子自己去想，会比大人搜肠刮肚满足 其好奇来得更有效果.3）倾听的能力.听 的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一.许多作文优异的小学生，他们从小就养成了良 好的倾听习惯.倾听是一种很自然的接受方式.孩子对听故事、听儿歌总有着极大的兴趣.经常 听听录音、听听广播;听得多，势必积累得多，在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力.4）提高孩子对

13、语言 的理解水平.在小学一年级开学的头几天，常常会出现这样的插曲：家长叮嘱孩子下课放后早 点回家，不要在学校或马路上玩，孩子竟然一节课后就背起书包回家了；老师让学生回家写三 个生字，每个生字写五遍，孩子竟写成五花八门的格式，有三个字写三遍的，有一个字写三遍的, 五遍的，甚至一个字写满一页纸，有的孩子干脆一个字不写，不知道老师曾布置过作业.之所以 发生这种令人啼笑皆非的现象，是因为孩子不理解老师的语言，只有那些千叮咛、万嘱咐的重 复提醒才能记住.因此，父母没有事可以和孩子多交谈，不要再有重叠祠,如饭饭、觉觉等，语言 要逐渐规范、精炼、复杂.阅读故事时，不要孩子一问就停下来解释，要让孩子能听过全文

14、，自 己根据情节消化体味其中的语句、语汇，多让孩子谈谈所见所闻,给孩子适当地布置一些小任 务,为理解任务性、指令性语言打好基础.比如,请你去拿一张小凳;请你去拿高的小凳;请你去 厨房的阳台上拿小凳5）培养孩子的注意力。生活上的准备2）自理能力的准备。 入小学后，情况一下子发生变化。上小学了，家长早 早的给孩子准备了，书包、铅笔、橡皮等等学习用品。在购买这些学习用品时，家长一定要 关注实用性，不要过于注重好看的外表。书包袋尽量买肩带宽一点，软一点的，孩子背着比 较舒服一点。买铅笔时，就买这种中华的木头铅笔，并且不要带有橡皮的，上面的橡皮质量 不是太好，而且擦的时候要铅笔调头，这影响了学生书写速度

15、和习惯。千万不要给孩子买自 动铅笔，自动铅笔比较容易断，而且比较细，写字时写不出笔锋。对孩子写字能力的培养有 影响。三、幼儿该不该赢 在起跑线上？对于即将读一年级 的孩子，最操心的就是在座的家长了，很多家长已经在给孩子张罗暑假的补课了，希望通过 暑假的提前补习，孩子进入一年级，成绩能够优秀一点，甚至希望幼儿园的老师能够多教一 些拼音和生字，家长们这样的心理是可以理解的。但是，从以往的经验来看，暑假补习过的 孩子，进入一年级以后，对老师在讲的知识他觉得已经学过了，听不听都无所谓，注意力就 不是很集中，可能第一次的测试成绩会比较优秀，但是长此下去，成绩会下滑的比较厉害， 因为他上课认真听讲的习惯越

16、来越差。再者，补习的地方各不相同，老师的教法也不一样， 一年级，拼音的发音影响着以后的识字。如果学的不标准，等一年级上学了再纠正，那就比 较困难了。还有就是，今年九月份开始的一年级语文，采用的是全新的教材，新的教材，意 味着跟现在的一年级在用的教材有不一样的地方。篇三：幼小衔接讲座稿幼小 衔接（发言稿）在开始今天做之前， 先给大家将几个真是的故事：2、孩子学习上总是 开小差，作业不知道要做，中午在学校也不能好好地吃饭，于是老师就找来孩子的爸爸想了 解早成此种状况的原因，顺便想交给这个老爸一些有效的家教方法，未曾想几次交流这个老 爸都是说，我没有办法的了，我小孩子是我妈管的，我妈在那儿宠的，我有

17、什么办法啊？从幼儿园进入小学 是孩子生活中的一件大事，也是孩子人生旅途中的一次重大转折。如果说，孩子离开家庭走向 托儿所、幼儿园是第一次“社会性断奶”的话，那么孩子进入小学则走向更加独立、更加丰 富、更加多变的生活内容和生活天地，这是“第二次社会性断奶，这一次更重要，因为它将 对孩子的一生产生重要的影响。小学里，孩子要学会自己做作业，自己打扫教室，自己整理书包，小学的老师主要职责是教学，不会像幼儿园的老师那样更多关注孩子的生活，二随着 孩子年龄的增长，只要你敢于放手，孩子总是会学会做事情的。那么进入小学之前， 我们孩子要有这些能力，能自己整理自己的小书包，能把自己的书桌整理干净，会自己穿衣 服

18、、穿鞋子，会自己又快又好地吃饭，会干简单的家务活，尤其是扫地和拖地。劳动能够改造人的， 我们在远古时代都是猿人，是劳动，让猿人学会了直立行走，学会了创造农具，当你的孩子 学会了自己的事情自己做后相信你会发现孩子的种种紧随其后的变化，他也许改掉了丢三落 四的毛病，也许变得大胆了，也许变得敢于交流交朋友了，也许还学会了自己处理身边的一 些小矛盾和小困难?？接下来想讲讲当孩 子进入小学后将要面临的几个变化：1、师生关系的变化。 孩子入学后,就要离开像妈妈一样的幼儿园教师，而去接受严格要求、学习期望高的小学教师。2、课堂教学的变化。 小学中与幼儿园的自由游戏、探索和发现的学习方式有较大区别，在幼儿园，

19、粗浅的知识技能 传授贯穿于幼儿的一日活动中，教学具有直观性、综合性、趣味性和多样性。么人际关系的变化。面对这些变化，我5、家长和老师期望值的变化。们可以做哪些准备工作？2.学习上的准备 在学校让老师感到 头痛的不是那些在入学前缺少知识的孩子，而是那些对学习根本没有兴趣，不爱动脑思考的孩 子.如何让自己的孩子知识广,兴趣旺，能力强呢?我想我们有必要了解学习必备的能力和素质, 孩子如果具备了这些能力和素质，就会对学习产生巨大的促进作用1）思考的能力。2）阅读的能力。阅 读能使孩子接触并掌握大量的词汇，提高其分析能力，所以，有必要培养孩子的阅读能力和习 惯，来帮助幼儿学习。家长能够帮助孩子阅读的最重

20、要的方法就是每天在家里坚持念故事给孩 子听。还可为孩子准备一些图文并茂的、有意义、有童趣的图书,增加幼儿的阅读机会，使孩 子能随意地挑选并阅读自己喜欢的图书，这是增进孩子学习兴趣、促进知识吸收的良好途径。 现在的小学语文教学提倡读写分开，就是要求认识的字，不一定要求会写，目的是为孩子构建 立体的阅读构架。比如一年级的第一册教材，本着多认少写的原则，要求认识400个常用的汉 字，会写其中的100个，这就突出了识字这个重点，这么多的字怎么让学生记住呢,只有多阅读, 让孩子在不同的语言环境中巩固复习。所以，我们家长平时要注意培养孩子的识字兴趣，让孩 子在生活中识字,在游戏中识字，在阅读中识字。3）倾

21、听的能力。听 的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一。许多作文优异的小学生，他们从小就养成了良 好的倾听习惯，倾听是一种很自然的接受方式。孩子对听故事、听儿歌总有着极大的兴趣， 经常听听录音、听听广播;听得多，势必积累得多，在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能 力。在这里，还要切忌:大人在与孩子说话时，不要罗嗦反复地说，一句话说的多了则成了可听 可不听的话，同样的话说了第二遍，第一遍就显得不那么重要了;如果有第二遍第四遍，那么先 前说过的就成了大可不必去听不必去记的废话了，这样的罗嗦重复，对孩子养成良好的听的习 惯相当不利,孩子很难直接辨别出哪些是要听的，哪些是可以不听的，结果很可能导致孩

22、子没 兴趣听，对什么都不认真听，一只耳朵迸，一只耳朵出，这样就对孩子的学习造成了极大的负面 影响。满一页纸，有的孩子干脆一个字不写，不知道老师曾布置过作业。之所以发生这种令人啼笑皆 非的现象，是因为孩子不理解老师的语言，只有那些千叮咛、万嘱咐的重复提醒才能记住。5）培养孩子的注意 力。注意主要有两种，一种是无意注意，一种是有意注意.要完成学校的学习活动，靠的大多是 有意注意。3-6岁的孩子,无意注意占优势地位。例如，孩子对新奇而有趣的事物都会注意去 看，注意去听,只要他感兴趣，就会较长时间地进行这项活动，这是无意注意。有意注意是有目 的的、需要意志控制的注意,在有意注意时，人的大脑会处于一种紧

23、张状态，时间长了会感到疲 劳。因而，对年幼的孩子来说，不加以指引和训练，不提出必须遵守的行为规范和完成任务，无 意注意是很难转变成有意注意的。因此，在入学以前，应该帮助孩子发展有意注意，使孩子逐步 学会控制自己的注意。开始，采用游戏形式比较好.如在桌子上放4-5样玩具，让孩子看1-2 分钟，然后请孩子把头转过去,你拿掉其中一个玩具，再让孩子转过头来，要求他说出桌子上的 变化。游戏可以增加难度，如玩具的数量多一点，拿掉玩具后再把留下来的玩具位置调换一下； 观察的时间可以逐步缩短。做游戏时，如果你和孩子轮流出题目，家长还可以故意出错,让孩子 发现并给你纠正，这样，孩子的积极性会更高。一般孩子都比较

24、喜欢听故事，所以你还可以让孩 子自己听录音故事来发展他的有意注意，在听故事前先提出几个问题让他带着问题听，听完 后回答你的问题。还可以要求他边听边记住故事的内容然后把故事复述给你听。3.生活上的准备 很多在第一块内容 中已经讲过，另外要提醒的是帮助孩子调整生物钟。因为现在爸爸妈妈 结构很特殊，基本都是独生子女，都是在大人的呵护下长大，现在成了爸爸妈妈，很多孩子 生下来后就交给了大人带了，甚至晚上也是大人带的，但是，要提醒的是孩子读书了，很多 事情，长辈无法替代父母。小学一二年级学习最重要的是习惯的培养，和习惯有关的内容一 定要严格要求，小学阶段每一个第一次都要认真严格的要求。从第一次作业开始就

25、要严格要 求读写姿势。第一次做作业一定要严格要求不检查不算做完。第一次做作业，就要严格要求 一遍写好，不用橡皮。篇四：幼小衔接家长会发言稿幼小 衔接家长会发言稿孩子从幼儿园进入 小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折。那么如何让幼儿愉快地进入 小学，自信独立地面对小学生活，进入小学后能够尽快适应一年级的学习，这成了家长、幼 儿园和小学三方面共同关注的问题。我们在幼小衔接这方面，我觉得是做得相当不错的。我 知道每一年幼儿园都会组织大班的孩子走进小学，参观校园环境，进入课堂，和一年级的哥 哥姐姐一起上课；还会请小学老师进入幼儿园，给孩子们上课，让孩子对小学的校园生活有 初步的感知。

26、一、正确认识幼儿 园与小学的主要差异首先，孩子学习生 活的环境发生了变化。环境的变化主要包括两个方面。一个方面是校园环境的变化。升入一 年级以后，孩子们所处的校园更大了。对孩子们来说的学习生活环境也相对变复杂了。比如 说：孩子们上厕所不再像幼儿园那样在本班教室中，而且男女厕所分开了。平时，孩子们的 音乐课啊，美术课啊，也许还要到其它专用教室上课，上大操场去做操、上体育课等等。所 有这些，对孩子来说都是全新的体验。因此，有机会的话，我也建议家长朋友们利用休息时 间带着孩子到小学逛逛、看看，熟悉熟悉新环境。第二个方面是班级环境的变化。幼儿园的教室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣。每 天都有2位

27、老师和1位阿姨360度的保护和陪伴。参加到幼儿生活的各项活动之中，师生之 间形成了和谐、亲密的气氛。而小学教师主要精力放在教学上，每门课程都有不同的老师执 教，所以师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能会感到生疏。在小学的教室里，我们给每 个小朋友安排一张桌子和一把椅子，但是基于孩子的成长需要和教室的实际情况，我们一般 将两张桌子合在一起，即让两个小朋友成为同桌。因此，一个教室一般由4个大组（8个小 组）构成。这样的班级环境变化，无疑是对孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。上午，一般设有早 操、40分钟的大课间和3节课，每节课40分钟，课间休息10分钟，这10分钟主要用于做 好下一节课的准备工

28、作、上厕所和适当的休息。晨到中午这一段时间之间，是不安排餐点的。所以大家要和孩子一起养成早起的习惯，保证 用早餐的时间，吃饱、吃好，以确保上午近四个小时的身体与学习的基本需要。幼儿园的主要目的 是培养孩子各方面的兴趣爱好和良好的生活学习习惯，学习形式以轻松活泼的游戏为主，适 合儿童身心特点。而进入一年级后，学习有了明确的任务、目的，而且以各门课程的形式出 现。目前，一年级开设的主要课程有：语文、数学、英语、音乐、美术、体育、品德与生活 等。家长们朋友们，听 了我刚才的介绍，你可能会心情紧张，或者说有点担心。怎么有这样多的变化，我那年幼的 孩子能适应吗？其实大家不必有太大压力，更不要把这种压力转

29、移到孩子身上，使他们对升 学感到畏惧、害怕。有时候，当孩子比较调皮时，我们可能会跟孩子开玩笑:“你呀，好日子 要过完了！”：看你到了小学还能不能这样开心地玩了？ ”听到这样的话，孩子或多或少在心 理上会产生畏惧，有时候也许会问：“妈妈，是不是上小学很苦的？” “爸爸，是不是到了小 学要做很多作业？”这时候，我们应该帮孩子树立信心。二、激发孩子对新校园的向往之情。（心理准备） 一般说来，孩子到了六、七岁的年龄， 心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。所以此时，作为家 长应该和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。比如，（张哲诚）“诚诚长大了，真 了不起，再过一学期马上就能成为一名

30、真正的小学生了。”让孩子产生当小学生的光荣感、 自豪感。且不可说某某学校不好，某某学校的老师不好，这样学生听到了心里会有一定的阴 影。所以，不管上那所学校，你应该对小孩讲，这所学校是最好的，这所学校的老师是最好 的。这样才会更加激发孩子的自信，感觉到自己能在这样的学校读书感到骄傲。再如，利用节假日或散步的机会，带着孩子到校园转一转，熟悉熟悉环境，乘机诱导孩子：“这所学 校多美丽，多干净呀！这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学 知识。在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。”再如，当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你乘机告诉他:“等你上学了，自己就能读故事了

31、。到那时，你 就可以当爸爸、妈妈的老师，可以讲故事给爸爸、妈妈听了。三、培养孩子的自 理能力（能力准备）我们知道，孩子在 幼儿园里，过的是一种集体生活，整天都有老师跟班，生活上遇到困难，如穿衣服、系鞋带 等，会及时得到老师的及时帮助。进入小学后，孩子过的是一种相对独立的学习生活，像系 鞋带，上厕所，准备学习用品等问题，都得靠孩子自已，孩子动作慢，能力差，势必会影响 他的学习。我从多年带班的实践中发现，小学阶段，学习成绩优秀的总是那些能力强的学生。 所以，对于我们家长来讲应该做好以下几点：1、首先，对于幼儿园布置的任务，家长应积 极配合完成，（为小学天天作业做好铺垫，数量由少到多）（有作业必完成

32、）。2、做事的时候 要一心一意，不能边做边玩，在规定时间内，不拖拉；（例：小学家作：时间差距大，作业质 量低，养成粗心的习惯）；3、做事遇到困难要会请教别人（成人或同伴，自主学习知识的表 现。），努力把事情做好。四、学习上的准备 （习惯准备）（阅读能力的培养、 倾听能力的培养、注意力的培养等）注意力和倾听能力的培养低年级学生刚入学 最大的问题就是坐不安稳、听不专心、凳子左右摇晃、身体趴在桌上，有时甚至头枕在手臂 上，手里小动作不断， 篇五：幼小衔接发言稿发言 稿一、教材简述：小学一年级语文上 册的教材编写，主要着眼于提高学生的语文综合素养，注意培养学生的创新精神和实践能力， 注重对学生进行思想品德教育和良好习惯的培养，力求促进每个学生的全面发展，为他们的 终身学习、生活和工作奠定基础。关于拼音教学，大 纲中的要求是：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声 母、韵母和音节（书写即抄写）。能借助汉语拼音认读汉字。教材的编排是依照 孩子的认知规律由易到难，循序渐进的。二、教学现状：我们的新生似乎接 受了充足的学前教育，但他们并不了解一年级与学前教育的要求是不同的。因此，在课堂上 不能静下心来专心的听讲，这样就养成了不认真听讲的坏习惯，久而久之，成绩下降。三、家长的疑虑：好多家长会有这样 的疑问：我的孩子不提前学习会输给别人吗？我的孩子