幼儿玩具消费心理调查总结

1、幼儿玩具消费心理调查总结1102201227宋洋工设 1102摘要：孩子是祖国的未来，家长的希望。他们的身心健康以及智力发展日益受到重视。 儿童认知事物的方式主要包括视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉等几种方式， 其中视觉起到相当大的作用，也是儿童感知事物的最直接方式。而幼儿启智玩 具作为开发幼儿期孩子各方面潜能的一种重要产品，在日渐完善的工业设计体系中，因 为其使用者和使用特点的特殊性，和其他幼儿产品设计以及和其他阶段的儿童玩具产品 设计都有很大的不同。我国是玩具生产和消费的大国，如何设计出适合幼儿的具有中国 特色同时又能适应国际市场的玩具产品，是我国玩具设计领域面临的一个重要课题。关键词: 儿童

2、玩具消费心理 购买原因 设计内容：一.对于儿童玩具设计的认识儿童玩具设计具有各种不同的要素。儿童玩具设计要符合儿童的心理发展的年龄特 征。一定年龄阶段的儿童具有某些共同的典型的心理发展特性即心理年龄特征。设计师 应该根据不同年龄的儿童身心发展的需要，有针对性，有目的性地设计不同种类的玩具。 玩具的玩法和类型，都会对他们各个时期潜在的学习能力产生影响。针对不同时期的儿 童，玩具设计要在颜色，形状，大小方面对比强烈、要能移动，发出悦耳的声音，来刺 激各种器官的发展。儿童玩具设计要考虑其教育性。玩具不但是儿童的玩耍的伙伴，更 是他们的良师益友，是儿童接触的第一本教科书，家长们更是把玩具的学习功能和教

3、育 功能作为选购的首要条件。玩具设计者要把儿童的心理和教育功能相结合起来。通过玩 具，儿童在游戏中探索世界，学习知识，开发创造力，获得快乐与自信，学会互相帮助， 团结友爱，培养健全的人格。玩具的教育功能是社会的需要,是发展的动力。很多玩具 企业设计生产了系列教育类的产品，受到了家长和幼儿园的欢迎，这些产品都是根据不 同阶段的儿童心理行为和智力发展水平，运用寓教于乐的互动游戏，使孩子们在玩耍中 受到教育，学到知识。去了吸引力，他们更倾向于具有高科技含量，与他们的生活联系更密切的现代玩具。面 对市场的需要，因此，玩具设计必须紧跟时代的潮流，及时地把先进的科学技术应用于 玩具设计中，以满足现代儿童的

4、兴趣。科学技术的进一步发展，语音识别，语音合成也 已经应用到玩具中，不断更新设计理念，在设计中不断地创新已经成为玩具设计的主流 趋势。玩具设计要把安全放在首位，无论对于任何年龄阶段的儿童，安全性都是第一位 的，玩具设计要秉承安全可靠对儿童无伤害的理念。另外，设计人员为了标新立异，寻 求刺激，设计的玩具恐怖或思想内容不健康，对儿童身心健康也产生了不良的影响。玩 具设计师必须要有高度的安全意识，熟悉各国玩具安全标准，设计的产品要经过严格的 安全检测，使用对象要有明确的年龄标志，注重细节的设计，使设计的玩具安全无害。 二.本次幼儿玩具消费心理调查的分析1.不同年龄阶段孩子的玩具经过几天的调查，我们走

5、访了好多的地方，有农村有市区，本次调查的孩子普遍在 0到10岁，各个阶段的孩子对于玩具的需要都不同。0到1岁的孩子都是由家长来完成 玩具的教育学习功能，例如给孩子进行音乐熏陶0-1岁的宝宝需要有一些视觉及听觉上 的刺激，如能发出声音的或能转动的玩具，能用手拿着玩的摇铃最为理想；促进宝宝视 觉发展的玩具中，可选彩色脸谱和气球等。在选择时要注意颜色鲜艳，以红、黄、蓝、 绿为主，还要注意不能太小，以免宝宝将玩具放入口中。6个月至1岁的宝宝往往喜欢 将拿着的东西胡乱地摔摔打打，或者放进嘴里咬。因此玩具不能太硬太重，应没有尖角、 毛刺、缺口，以免婴儿弄伤自己。1到2岁的宝宝要开始训练他们的手指灵活性及手

6、眼 协调性。这时，可选择一些组合式的可拆卸的玩具，如可选择那些体积大、图形复杂的 积木，在教宝宝搭积木时，宝宝除了动脑筋，还可以训练手部功能。应该鼓励孩子 破 坏”玩具，让他把其中的部件拼装成新的东西，而不是强调让他按照玩具设计的玩法来 玩。很多宝宝非常喜欢玩球类玩具，这个喜好可以帮他们发展动作技能。1到2岁幼儿 还不具备接球和掷球本领，所以他们更加喜欢把球扔在地板上，看着球滚来滚去。对这 个年龄段的宝贝来说，柔软材料的球类更加适合他们。2到3岁的宝宝最喜欢试验的 年龄，对拼搭积木、装拆玩具、动感的玩具。多数孩子也同时喜欢颜色笔和白纸，或者 粉笔和小黑板，乱涂乱抹，以满足他们的“原始艺术本性”

7、。此外，家长也可以根据孩 子的性格选择玩具。3到6岁的孩子马上就要进入到学校学习，所以挑选玩具的时候应 该倾向于更加有教育性的玩具，像积木，塔牌，魔方，这样不仅让孩子在玩耍中成长， 更能在玩耍中学习动手能力，表达能力。6到10以及10岁以上的孩子选择的玩具就可 以适当的大些，这时的玩具就可以更倾向于科技感强，操作复杂些，提高孩子的各方面 的发展本次调查孩子的年龄段2.购买玩具时的各种因素在做有关幼儿玩具的消费调查时，家长有各种不同的购买原因，玩具的 造型优美，看起来很舒服；玩具的色彩鲜亮，容易引起孩子的兴趣；玩具的 材质光滑手感好；玩具的功能多，可以满足孩子的各种需要；玩具的题材丰 富富有时代

8、感等等的原因。选择静态性的玩具纠正孩子多动的习惯。有的孩子过分顽皮好动，整天 摸、爬、滚、打，手脚不停，很难安静下来。如果选择一些积木、插板、拼 搭模型等静态性的玩具给孩子玩，把孩子的注意力引导到手脚并用的拼、搭、 镶嵌等玩具上，久而久之就能克服孩子坐不住、静不下来的不良习性，有益 于孩子身体和智力的健康发展。选择动态性的玩具纠正孩子孤僻的性格。有的孩子生性沉默寡言，不好 动，也不太合群。如果选择一些声、光、色俱全的发条、惯性、电动的动态 性的玩具给孩子玩，让孩子追着汽车、飞机、坦克等玩具跑，踏着童车四处 转，同小伙伴一起玩集体项目玩具，并有意识地引导孩子进行相互交流，久 而久之就能改变其孤僻性格，使孩子活泼开朗起来。选择制作性玩具纠正孩 子急躁的脾气。有的孩子性情暴躁，做事毛手毛脚，“破坏性”很强，如果选 择一些自制的纸、木、布的玩具，让孩子自己动手制作各种各样的玩具，慢 慢地培养孩子耐心、细致、不急不躁的良好性格。总结：玩具是儿童认识世界的工具，是传递给儿童社会文化、科学技术、艺术、 教育等信息的工具，带有艺术特色的玩具可以提高儿童智力和儿童的协调能 力。玩具的诞生与人类的游戏活动存在着密切的关联。因而把玩具的起源与 游戏结合在一起进行考察，无疑是正确解释玩具产生原因的重要途径。游戏 既然是儿童的一种生活方式，它随时随地都在发生