幼儿园班主任技能大赛活动方案（含项目及评分标准、案例分析题）

1、 幼儿园班主任技能大赛活动方案（含项目及评分标准、案例分析题）为了进一步贯彻落实纲要精神，纠正和防止幼儿园教育“小学化”倾向，提升幼儿园班主任的专业技能水平和保教工作质量，达到以赛促教、以赛促学、以赛促提高的目的，特制定幼儿园第二届班主任技能大赛，具体安排如下：比赛时间：*年4月-5月二、比赛地点：学校多媒体报告厅三、参加人员：全体幼儿园班主任 四、比赛内容和要求：比赛设“专业理论测试”、“才艺展示”、“成长故事叙述”、 “案例分析”四个项目，具体要求如下：第一场项目时间内容要求权重备注专业理论测试60分钟广东省幼儿园一日活动指引了解和熟悉幼儿园一日活动相关的政策、法规和行为规范15%集中多功

2、能厅进行，不能带手机，穿园服。根据同一主题，设计一节班级亲子活动。主题体现时代性、教育性；内容具有针对性和实效性；形式以活动为基本载体，具有创新性和完整性；过程突出亲子的互动性。15 第二场项目时间内容要求权重备注才艺展示5分钟具体内容、形式不限。如：绘画、舞蹈、讲故事、弹唱、手工等展示内容要求紧扣主题、高雅健康、积极向上，并具有一定水平。力求风格独特，富有创意。 30选手按照号的顺序进行。成长故事叙述5分钟叙述自己在班主任工作经历中的相关成长故事。紧扣主要内容，理念先进，思想深刻，内容真实，语言流畅，表达清晰。20提前一周准备，电子版发园长处，故事须有题目。比赛抽签贴顺序号，脱稿叙述案例分析

3、5分钟对抽到的案例进行分析，提出解决问题的思路、对策和依据。分析科学，判断准确，有效运用教育学、心理学等学科原理及幼教政策法规；思路清晰，对策得当，可操作性强。 20选手提前10分钟抽取案例，答辩时间3分钟，回答评委提问时间2分钟。五、评选与表彰办法1、本次比赛采用满分100分制（专业理论测试30分、成长故事叙述20分、才艺展示30分、案例分析20分），后三项评选采取现场打分的形式，去掉一个最高分和一个最低分后再取平均值。2、表彰办法：本次比赛设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、优秀奖5名。东方实验幼儿园为获奖者颁发班主任技能大赛等级证书。一等奖800元/人期末考评加20分，二等奖奖金600

4、元/人期末考评加15分，三等奖奖金500/人元期末考评加10分，优秀奖奖金300元期末考评加5分。六、人员安排1、决赛主持人：2、PPT制作：3、会场布置：4、照相：5、抽签： 计时：6、成绩统计：7、新闻稿：七、评委组构成：1、专业理论测试改卷评委：2、后三项评委组：外园专家园长以及家委会成员 附件1：幼儿园第二届班主任技能大赛项目及评分标准成长故事叙述评分标准（满分：20分）教师编号： 要点分值得分主题鲜明，事件真实，情节完整，5分普通话标准，语言流畅、表达清晰，有感染力5分理念先进，思想深刻，显露出自己的教育理念5分综合印象5分评委签名：得分附件2： 幼儿园第二届班主任技能大赛项目及评分

5、标准才艺展示评分标准（满分：30分）教师编号： 展示才艺： 项目内容与要求分值得分形象精神饱满、着装得体4分形式声乐类：气息统一、吐字清晰、声音表现力强；20分器乐类：姿势正确，音准、音色、节奏、技巧较完美，乐感好，能强烈感染人，曲目难度大；舞蹈类：动作协调、技巧娴熟、肢体表现力强；语言类：普通话标准、生动、语言表现力强；绘画类：主题鲜明，构图合理，色彩搭配协调，有创意，画面整洁。手工制作类：工艺制作能体现教师严格、细致、精确。具有完整性、符合幼儿园特点，具有教育和使用价值。效果能以艺术的形式，准确、鲜明、生动地表现出节目的主题思想。表演流畅、现场发挥好，感染力强。5分时限表演时间少于3分钟或

6、超过5分钟的扣1分1分评委签名：得分附件3： 幼儿园第二届班主任技能大赛项目及评分标准案例分析评分标准（满分：20分）教师编号： 要点分值得分问题原因分析准确、透彻6分对策的提出和实施合理可行，重点突破6分理论使用恰当，有说服力4分对评委提出的问题，反应灵敏，言简意赅，回答准确深刻4分评委签名：得分附件4： 幼儿园第二届班主任技能大赛决赛汇总评分表参赛号参赛者姓名专业理论测试（30分 ）成长故事叙述（20分）才艺展示（30分）案例分析（20分）总 分100分1234567891011比赛结果：统分人签名：案例分析一： 一个调皮的孩子 (幼儿行为、家庭教育）翔翔，男孩，6岁，是我班新来的插班生，

7、家庭教育比较严格。他是一个很调皮、自控能力比较弱的男孩，平时他的表现就很“突出”，一直笑嘻嘻的。如果老师批评他，他就会一脸无所谓的样子，好像批评的不是他，过一会老毛病就又犯了。经常有孩子来告他的状，因此有一些幼儿就不喜欢跟他一起玩。 镜头一：在集体活动时，孩子们都按老师的要求在动手操作，翔翔却像疯了似的满教室到处跑，还破坏其他孩子的操作成果，使得那些孩子很伤心。 镜头二：班里有一位小朋友带来了糖果分享，翔翔也想吃，可是这位小朋友只愿意把糖果分给坐的好的小朋友吃，而翔翔呢每次都坐不好，要么就是人坐在小椅子东倒西歪，要么就是人离开座位，所以最后每个小朋友都分到了糖果，唯独他一个人没有。于是他就开始

8、捣乱，整个人趴在桌子上，要么就是很大声的讲话。镜头三：吃点心的时间到了，小朋友们一个个排好队在做着吃点心之前的准备工作洗手。只见翔翔一个人在旁边，满地打滚，要么就是在地上或墙上东摸摸西摸摸，要不是老师及时制止，他还会一直做下去。请分析幼儿的行为并说说你会如何做？案例分析二： 老师，我玩什么？ (幼儿行为、家庭教育）苗苗，女孩，3岁半，入园5个月了，入园适应较为顺利，没有哭闹要找家人的现象，但是至今很少主动和小朋友交流，喜欢一个人玩。老师引导她加入新游戏或是玩新玩具，她都会拒绝参加。而且，每个环节都需要老师指示她。镜头一：过渡环节时，小朋友搬椅子，苗苗会犹豫不决。老师提醒她，她会着急地问：“老师

9、，我搬哪把呢？”老师说：“你想搬哪把椅子就搬哪把。”“那到底是搬这把？还是那把?” 区域游戏时,苗苗从不主动选区域。当问她想玩什么时，她会说：“老师，你告诉我，我玩什么呢？”镜头二:苗苗由奶奶一手带大，每次都是奶奶接送，父母很少露面。奶奶说他们都非常忙，当问起爸爸陪伴孩子多不多时，奶奶说“带孩子主要是女人的事情”。常常不露面的妈妈在观看班上庆祝新年的演出时，不像其他家长那样眼睛紧盯着第一次登台的孩子拍照录像，而是一直在低头看手机。可见苗苗和父母的关系不够亲密，这会让苗苗觉得自己不重要，并影响她的安全感和自信的建立，以及自主能力的发展。镜头三：苗苗的主要教养人奶奶常说：“孩子从小就要有家规”“不

10、听话就让她把手伸出来，家法伺候”（用尺子打手）”“她要干什么之前必须征求我的意见，如果我不同意，哭也没用。”请分析幼儿的行为并说说你会如何做？案例分析三： 怒气的家长 （家长沟通方面）一天下午外出开会时，园长接到一通怒气冲冲的电话。电话是一位家长打来的。原来他的女儿今天一放书包，衣服没拿就急匆匆的冲出教室跟爸爸回家。路上小姑娘一句话也不说，一副闷闷不乐的样子，爸爸看了觉得不对劲，就问女儿在幼儿园发生了什么事情，是被老师批评了？还是被小朋友欺负了？女儿什么也不说只是摇头。回到家爸爸觉得女儿身上味道怪怪的，脱下女儿裤子一看，原来小便在身上了。于是爸爸打电话给了班主任周老师（两年教龄的青年教师），想

11、跟老师打个招呼女儿胆子小，什么事情都不敢说，希望老师多关心一下。可没想到接到电话的周老师听了家长的话说：“我不知道，下次小便要对老师说。”家长听了很恼火，打电话给园长说：“孩子在幼儿园出了什么事，老师竟然说不知道，太不负责了！你们幼儿园老师怎么当的？一句不知道就没事了吗？”听了家长的反映，园长马上安抚家长，表示一定会查清楚事情的原由，给家长一个答复，并在今后的工作中多加注意。第二天园长找到了周老师，该教师一脸无辜的说：“昨天配班不在，我一个人忙死了，真的没注意到，我接到家长的电话很害怕，不知道该怎么解释。”如果你是这名幼儿的班主任，你会如何与家长沟通？案例分析四： 疑心的外公 （家长工作方面）

12、轩轩的外公有一天来送孩子时支支吾吾地对老师说：“沈老师，轩轩回去说在幼儿园没吃饭，是怎么回事？”老师微笑着摸摸轩轩的头说：“轩轩每天都吃完自己的一份饭菜，都是自己吃，很能干的。”外公将信将疑地回去了。 事后老师及时和轩轩妈妈电访，老师了解到，轩轩每天放学在路上就要外公买各种零食给他吃，外公不依，他就大吵，说肚子饿，在幼儿园没吃饭，搞得外公很舍不得，只得依他，要买什么就买什么给他吃。可是，到吃晚饭时，他就什么也不肯吃了，搞得家人很无奈。了解情况之后，老师向轩轩外公做解释。轩轩在老师的鼓励下，每天饭吃得很好，老师经常给他贴笑脸花的。可轩轩的外公觉得老师在敷衍他，不相信轩轩在幼儿园的表现。如果你是这

13、名幼儿的班主任请你说说你会怎样做？案例分析五： 生日糖果 （幼儿安全方面）是中三班幼儿巧巧的生日，她带来了各色糖果与同伴们一起分享生日的快乐。当家长来接孩子回家的时候，孩子们纷纷举着糖果欣喜地说：“这是巧巧过生日，发给我的糖。”还有的孩子走出教室门就急忙拆开圆圆的糖果送进嘴里，边吃边奔跑下楼。过了一会儿，果果的爷爷带着果果匆忙走进教室，爷爷说：“老师，刚刚发生非常吓人的事情，果果在玩滑梯的时候，一下子脸通红，甚至快要发黑了，我想会不会给糖噎着了，我立即叫他弯腰，拍他的背，让他把嘴里的糖吐出来，后来咳时候终于把糖吐出来了。”当时，我听着就感觉一阵后怕，要是万一象“果冻事件”似的，圆圆的糖果导致幼儿窒息，这是多可怕的事情，我连忙询问果果：“你现在感觉怎么样？有没有感觉哪里不舒服？”果果似乎也被刚才的情景吓愣了，摇摇头说：“没有。”我又接着说：“以后吃东西的时候要告诉大人，而且要坐定了吃，吃完了再玩。”并嘱咐家长要回家注意观察，幼儿身体是否有不适的现象，有的话要立即上医院进行检查。请从幼儿园安全的角度对此案例进行分析。案例分析六： 老师的怨气 （教师观念问题） 星期一，李老师埋怨地说： “孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，