正确把握课间十分钟的教育契机

1、正确把握课间十分钟的教育契机山东省微山县马坡镇中心小学岳永山学生每天在学校都有六个课间十分钟。科学、合理地利用好课间十分钟 = 1 * GB3 吸一吸新鲜的空气。 = 2 * GB3 调节大脑使大脑更清醒。 = 3 * GB3 喜欢活动的同学，跳跳绳，踢踢毽子，跳跳皮筋，散散步，或做做小游戏。不喜欢活动的同学，可与老师、同学聊聊天，也可欣赏一下校园的文化等。同样课间十分钟也是最容易被忽视的角落，比如同学矛盾，安全事故等等。班主任应仔细观察，正确把握，课间十分钟的教育契机。 = 1 * GB3 克服人际交往障碍。小学生正处于心理与行为发展的关键时期，他们迫切需要更多的交往，渴望与外部世界发生更多

2、联系。从心理学角度讲，人本身就有渴求交往的需要。然而，发现现在的学生交往能力很差，几乎没有合作意识。现在的独生子女越来越多，由于他们在家庭中的地位具有特殊性，往往都是家庭中的“小皇帝”、“小公主”、“小太阳”受到父母过度的保护，没有与兄弟姐妹共同生活的经验，再加上个别家长不正确的引导，社会的一些不良影响，因此，他们养成了“唯我独尊”的思想，不善于体会共同享受的欢乐，缺乏协调人际关系的能力。具体表现为：学生常常以自我为中心，缺乏责任感；常因一些小事而发生争执、斤斤计较，经常找老师解决矛盾；在交往中不懂得尊重他人、宽容他人。但学生又是纯洁的，他们对老师充满信任。因此，作为未来人才的培育者，开启学生

3、的心灵之门，让学生学会交往，我们责无旁贷。 = 2 * GB3 解决矛盾，和谐相处。为了培养学生的交往能力，我先从学习礼貌用语入手，教会学生使用文明交际用语，融洽感情。我时常教育学生相互间不小心磕着、碰着了或者把同学的东西碰掉了等等要及时说“对不起”；教育学生，学会换位思考，发生矛盾时要以宽容的态度来处理，自己也有失误的时候，当自己做错事时，最期待的不正是别人的理解与宽容吗！即便吵架吵赢了或者打架打赢了，也只会让对方更怨恨你，得不偿失。 = 3 * GB3 提高安全意识。为了“课间十分钟”安全有序地度过，对于学生课间活动的方式，我要求学生不追逐打闹，不互相推搡以及不做其它危险性游戏等，并着重列

4、举学校里发生的一些事故，体现这些不安全活动的危害，强化学生的安全意识，我在周日晚开展以安全为主题的班会活动。活动前，我要求孩子们回家收集家长对于孩子在校安全的期望，并采访自己的长辈，了解他们儿时最喜欢的游戏，许多家长都与孩子一起制定了行之有效的安全条例。对于孩子搜集的游戏，为了与时俱进，让那些“古老”的游戏更吸引孩子，我引导孩子们因地制宜，改造游戏。在班上设置专门负责安全事务的岗位，并且对班干部和科代表都进行了相应的培训。要求每天的值班干部，做好课间教室内纪律的维护，对于突发事件要及时向班主任汇报。对于科代表,轮式托盘，要求下一节课的科代表，课前检查学生学习用品的准备情况，并让学生在适当的时间回到教室静待老师上课。对于值班干部的工作情况,托盘规格，我也不时地加以检查监督，发现问题并及时纠正，慢慢地值班干部和科代表也能很好地进入角色。 = 4 * GB3 走进孩子内心世界促进师生平等交流。古人云：亲其师，信其道。只有真正走进孩子的内心世界，和谐了师生的感情，才能使学生放松地学习，放心地思考，就能充分激发学生的思维，就能达到意想不到的课堂教学效果。课间十分钟我会不经意的与一些孩子交流：“最近很少看你”“你对有什么看法？”“想学什么，想怎么学”“你有不同的