中小学劳动教育汇报材料

1、“出彩小能人 精彩大人生”XX 小学校已有 550 多年办学历程，在悠久的历史传统以及深厚的文化积淀 下，着力于探寻“人”的成长教育核心价值，从建构“我能行”的学校文化的高 度，创新劳动教育形式与内容，不断激发学生内在的生命动力，将劳动教育纳入 我校人才培养全过程，构建起学校、家庭、社会“三位一体”的劳动大环境，为 学生“德智体美劳全面发展拔节助力。结合学校“我向上、我能行”的校训和“人人出彩、个个能行”的文化主题， 我们将劳动教育的目标确定为“出彩小能人、精彩大人生”。通过开展 自我服 务劳动、学校校务劳动、家庭家务劳动、社区公益劳动”，培养学生劳动观念， 提升劳动态度、能力、习惯等素养，促

2、进学生的全面发展。一、责任到人-自己事情自己做加强组织的领导、引导和督导。我校成立学校劳动教育工作领导小组、明确 了劳动教育评价机制和教育经费保障机制，切实解决劳动教育实施过程中的问 题。学校劳动教育工作领导小组由校长任组长，副校长任副组长，由德育处、教 导处负责管理和安排，由年级管委会和劳动教育工作坊具体实施，制订相关规章 制度，要求做到工作有计划、阶段有总结、过程有记载、活动有落实、效果有督 促，真正把劳动教育放在了重要的位置。坚持宣传引领、实现润德化人。为实现劳动教育工作的常态化、持续化，通 过文化长廊、校园广播等宣传阵地，让劳动教育随处可见、随时可学；在日常专 题教育、仪式活动中聚焦“

3、我劳动 我健康”“我是劳动小能手”主题，倡导劳 动教育理念、弘扬劳动光荣的主旋律，在制造浓厚的校园文化氛围中凸显了“德 育立校”的崇高立意。发挥课堂主渠道功能，做到学科相融、相扣、相撑。在课程设置上，我们形 成了具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程和课堂实践体系；同 时针对不同学段、不同类型学生特点，设置内容全面而具体的兴趣课程，有目的、. 1有计划地组织学生参与实践，让学生在活动中养成良好的劳动习惯，内涵发展“样 样我能行”的学校文化，实现由单纯传授知识到素质能力培养的教学模式。“五员”活动成为了我校学生在战“疫”中实现自我服务的主要形式。我校 学 生 一 个 个 演 变 成 班

4、 级 小 小 “ 监 督 员 ”“ 播 报 员 ”“ 见 习 员 ”“ 组 织 员”“联络员”，自觉监督、劝导家人和同学做到主动防护，定点推送、播报防 控知识和时事热点，主动承担家务劳动，自觉组织班级活动等，在创新和服务中 感知多样的劳动形式、劳动内涵，加强“人人出彩、个个能行”的劳动体验，让 其成为学生特殊时期的“知行课堂”。二、包干到班-校务劳动争先做以校园为依托，让劳动育人润物无声。我校以校园为劳动基地，结合校园环 境卫生、环境绿化、班级建设和食堂劳作，有计划地组织学生参与校内劳动实践 活动。其中专门开辟绿植区域和清洁区域，让各班级认领清洁区和“责任区”， 教学生如何管理、清洁和精心呵护

5、，增强学生的责任感和主人翁意识；学生可自 主设计班级文化墙、班级队会的组织形式，自主参与午间打饭、班务整理和测量 体温，在为集体、为他人服务的过程中亲历劳动过程、体验劳动的快乐，真正实 现了“自我服务”。以“全面评价”为核心，以评选“小能人”为载体，激发学生的劳动兴趣， 提高学生的劳动技能，养成热爱劳动的良好品质。我们采用劳动技能和劳动成果 展示、劳动竞赛、演讲以及手抄报等形式，鼓励学生歌颂劳动者，不断升华对劳 动教育的理解和认识；将学生在校园、社会以及家庭中的劳动实践过程，进行全 面客观的记录，并通过自评、小组评、家长评、学校评等多元化的评价方式，将 评价结果作为评比“劳动小能人”的重要依据

6、。三、延伸到家-家务劳动主动做我们本着“家校融通”的思路，坚持抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践 机会，鼓励孩子自觉参与、自己动手，随时随地进行劳动，形成“自己的事情自. 2己做、家务劳动主动做”的氛围，让劳动家庭的育人在支撑下达到“共育共进” 的目的。通过家长学校、家长会、家长开放日和“致家长的一封信”等形式，加大对 家长进行劳动教育的宣传，形成劳动教育合力。根据年级特点，对低年级学生注 重劳动意识的启蒙，聚焦“我会系鞋带、我会叠被子、我会整理书包”等主题， 让学生学习日常生活自理、感知劳动乐趣；让高年级学生围绕卫生、劳动习惯养 成做好个人清洁卫生、主动分担家务，感受父母的辛劳，培养学生的家

7、庭责任心 和独立自主的能力。四、辐射到社一一公益劳动志愿做我校挖掘劳动教育的新内涵，把劳动教育融入社会实践，组织学生参加力所 能及的生产劳动和爱心公益活动，在服务他人中培养社会责任感，让劳动育人在 志愿公益中发芽发轫。其中我校的“校办工厂”和志愿公益是两大亮点。其一、建立对学生开放共享的机制，充分挖掘“校办工厂”劳动实践场所的 实践意义，采取“体验 +实践”的方式，围绕“热爱劳动”的主题，组织学生参 加生产劳动、服务性劳动，走进印刷厂和服装厂，参与和享受工业生产的乐趣与 辛酸，使学生与普通劳动者一起经历劳动过程，体验成长价值。其二、让劳动在教学和实践中“知行合一”。我们组建学生志愿团体开展社 区公益劳动，通过多样化的劳动体验，培养学生的感恩情和公德心。比如：“学 雷锋日”开展义务靓化城市街道的劳动实践活动；“志愿者日”组织我校教师参 加志愿服务活动；“五一劳动节”组织部分师生参加社区义务劳动；“重阳节” 带领学生参加福利院的艺术展演在活动中强化了“实践体验”，凸显了我校 “体验教育”的办学特色。我校紧紧围绕“培养担当民族复兴大任的时代新人”的目标，以劳动教育为 渠道，让学生养成热爱劳动的好习惯和自觉劳动的态度；以劳动体验为载体，培 养学生艰苦奋斗、勤俭节约的优良品质；以动手操作为手段，让学生掌握劳动知. 3识和技能，培养