赵屯小学国学经典诵读比赛方案

1、赵屯小学国学经典诵读比赛方案为了弘扬传统文化精髓，普及国学经典，为学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机，特举办赵屯小学第二次国学经典诵读比赛，具体安排如下：活动主题：诵读经典诗文，做少年君子。二、参赛对象：16年级各班三、参赛赛时间：11月9日下午午四、参赛赛形式：领诵、男女生生分诵；师生同同台诵；情景剧剧表演诵诵；诗剧剧表演诵诵；大、小型集集体诵读读，并辅以以队形变变换、伴伴奏、伴伴舞等艺艺术表现现形式均均可。五、奖项项设置：全校分低低、中、高年级级三个大大组进行行比赛，低段评评出一等等奖一名，中高高段段评评出一等等奖一名，其余为为二等奖奖。六、参赛赛要求

2、：1、国学学经典诵诵读大赛赛是校园园文化活活动的重重要组成成部分，要求班班主任高高度重视视，认真真选材，以联合合校推荐荐的为主主，悉心心指导，努力创创新形式式，丰富富内容，以实际际行动弘弘扬中华华民族传传统优秀秀文化。2、以班班级为单单位参加加诵读比比赛，参参赛人数数不得少少于班级级总人数数的500%。3、脱稿稿，诵读读时间：355分钟。4、各班班在11月8日前将将班级诵诵读篇目目、背景景音乐带带上交。七、评分分标准：1、朗诵诵水平：语言流流畅、普普通话标标准，吐吐字清晰晰，语速速得当，抑扬顿顿挫，语语感准确确 （44分） 2、朗诵诵情感：表情丰丰富、感感情充沛沛，表现现力、感感染力强强。 （

3、3分）3、朗诵诵形式：形式丰丰富、新新颖，富富有特色色，诗词词内容与与音乐、舞蹈的的搭配效效果好。（2分分）4、舞台台形象：服装整整洁、统统一，组组织有序序，精神神风貌好好。（11分） 赵屯小学学20111年11月2日赵屯小学学诵读评评分表班级得分得分得分得分得分总分名次一一一二一三二一二二三一三二四一四二五一五二六获奖名单单一等奖:二等奖：三等奖：赵屯小学学“ HYPERLINK / 国学经经典”诵读比比赛总结结为弘扬中中华民族族灿烂文文化、发发扬中华华民族的的传统美美德，活活跃校园园的文化化生活，提高学学生的综综合素质质，展现现同学们们健康向向上的精精神风貌貌，近日日，我们们赵屯小学学进行

4、了了 HYPERLINK / 国学经经典诵读读比赛。本次比比赛的优优胜班级级为：一年级三三班 一年年级一班 二年年级一二二班 三年级级二班 四年级二二班 五年级级一班 五年年级二班 六年年级以本次比比赛的评评分标准准简单总总结如下下：1、 服装整整齐统一一、精神神面貌好好多数班级级穿戴比比较整齐齐，精神神面貌很很好。2、 普通话话标准，诵读流流畅，语语速、语语调恰当当，停顿顿合理多数班级级能注意意诵读的的基本要要求，听听着舒服服，自然然，既没没有扯着着嗓子高高喊，又又保持响响亮的声声音，注注意停顿顿等，能能感受到到背诵的的韵律与与节奏。3、 诵读形形式丰富富，感情情处理得得当，富富有表现现力、

5、感感染力教师的课课堂教学学应该有有自己的的特色，在学校校组织的的各项活活动中都都应展现现自己的的特色，例如张张老师在在以前组组织的古古诗背诵诵中在最最后一句句或几句句醒目的的标语式式的语言言精华，突出活活动的精精髓，掀掀起背诵诵的高潮潮，对学学生、教教师都是是一种震震撼、一一种激励励。比赛虽已已结束，但国学学 HYPERLINK / 经典诵诵读活动动还应继继续，因因为博大大精深的的传统文文化是中中华民族族的灵魂魂，是中中华人文文精神的的根基，是炎黄黄子孙永永恒的精精神财富富，是当当代实施施素质教教育的宝宝贵资源源。小学学生学习习任务相相对较少少，且处处于记忆忆力最好好的时期期，学习习语言能能力

6、强，通过诵诵读文化化经典，可以传传承和弘弘扬中华华民族优优秀文化化，建设设中华民民族共有有的精神神家园，推动全全校“书香校校园”建设工工作的进进程，促促进学生生可持续续性发展展。对今后的的比赛提提几点建建议：1、活动动还应继继续随时随地地感受经经典文化化的魅力力，并指指导学生生的学习习、品德德等。2、关注注细节“细节决决定成败败”，大家家都知道道这句话话的分量量，就请请大家关关注比赛赛中的一一系列细细节，例例如比赛赛前，服服装要求求统一的的吗？红红领巾戴戴的整齐齐吗？孩孩子的目目光是否否集中？女生的的头发是是否梳好好？学生生上台站站好，意意味着比比赛已经经开始，学生能能不能马马上集中中精力，而不东东张西望望？“先入为为主”，这些些不起眼眼的动作作有时也也能决定定成败。由学生生带队有有序上下下，老师师再不要要站中间间，挡着着或领着着学生上上、下场场。训练练学生的的活动能能力。3、注意意朗读指指导关于朗读读指导，我们组组织观看看的于永永正老师师、窦桂桂梅老师师等，指指导都非非常细腻腻，可以以借鉴学学习一下下。4、焕发发教育的的激情，给与足足够的重重视本次比赛赛，有的的班级投投入的时时间多，实施的的措施好好，学生生自然背背的熟练练，“熟能生生巧”，学生生如果连连基本的