中学教师师德培训心得体会

1、中学教师师德培训心得体会 从某件事情上得到收获以后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样有利于我们不断提升自我。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢?下面是我给大家带来的中学老师师德培训心得体会.5篇，以供大家参考! 中学老师师德培训心得体会1 短短几天的师德培训已经进入尾声。这次的师德培训内容特别丰富。我感动并震撼的是霍懋征老师的先进模范事迹,看后让我深深思考。 霍老师是一位一般的学校老师，更是全国闻名的训练家，她自称是一个平凡的人，周恩来总理却称她为中国的“国宝”。“没有爱就没有训练”，这是霍老师从事训练教学工作的座右铭。她说：一个老师必需喜爱同学才能教好他们。在她的眼中，“没有不行

2、训练或训练不好的”同学。她爱每一个孩子，“信任人人都可以成才”。60多年的从教生涯，她制造出没有让一个同学掉队的奇迹。没有体罚过一个同学，没有向一个同学动过气她的训练理念在当今的时代，依旧是训练工解决德育问题的“良方”。 霍懋征是一位训练大师，她的点滴事迹都令我深受感动。 她对基础训练奉献时间之长。教龄六十年，以八十二岁高龄了仍活跃在训练战线上。是真正的桃李满天下。 她从事基础训练几十年，从未对同学发过火!我想这得要有多大的包涵心和爱心啊!或许许多同学的母亲还常常向自己的孩子发过火呢，她的爱真的比母爱还宏大。做她的同学真是一种幸运，训练界正是由于有了这样的老师才显得如此神圣。 她对训练事业的喜

3、爱和坚守。虽深受打击，却仍不放弃对训练事业的执着追求。几十年如一日地做着最基础的学校训练。 假如用简练的语言概括她一生从教的体会，那就是六个字：“光荣，艰难，幸福”。60年来，她的生活中经受过失去亲人、骨肉分别的苦痛;经受过被误会而受到的非人虐待;经受过严峻疾病的熬煎。但这都没有摧垮她的意志，没有转变她从事学校训练的选择，没有转变她对孩子的爱。这种爱还影响了她的子女。如今她一家三代8人，都选择了“老师”职业。她说：一个老师必需喜爱同学才能教好她们。在她的眼中，“没有不行训练或训练不好的”同学。她爱每一个孩子，“信任人人都可以成才”。 霍老师让我深深体会到对孩子要有全心的爱，要敬重孩子的主体地位

4、，敬重他们的人格，关爱每个孩子的健康成长。老师还应树立以孩子进展为本的理念，建立民主、公平、和谐的师生关系，制造轻松开心的训练情境，把微笑、爱心、温馨、开心带进课堂，让每个孩子的潜能都得到淋漓尽致的发挥。 在这莺飞草长，万紫千红的季节，我会.“霍懋征”这个名字。我要学习她崇高的敬业精神，学习她无私的奉献精神，学习她开拓进取、勇往直前的精神，安心从教志不移，真心乐训练桃李，细心施教创佳绩。让我们乘着时代的劲风，绽开抱负与盼望的双翼，去迎接训练事业明媚的春天。 中学老师师德培训心得体会2 “十年树木，百年树人”，老师有剧烈责任感和爱岗敬业的奉献精神。通过学习，逐步提高了全体老师对加强老师思想道德建

5、设的熟悉。明确的熟悉是正确行为的开头，目前我校的老师都能够很好地遵守老师职业道德规范，没有违反师德规范的现象。通过学习，老师在教学过程中建立了新型的师生关系，关怀喜爱同学，老师与同学处于一种公平的地位，同学与老师的距离更近了。 遵循训练规律因材施教，这是师德的灵魂。训练是专业性极强的工作，在热心和急躁的基础上，还必需用心和细心。这就要熟悉教学的特点、学问的特点以及同学的生理和心理特点，把握训练的规律、学习的规律以及同学成长成才的规律，从必定中猎取自由。要处理好共性与共性、感性与理性等各种关系，留意专才与全才乃至怪才的区分对待，力戒千篇一律、死板教条的因循守旧心态，克服立竿见影、拔苗助长的急功近

6、利心情。这样就制造一种布满奇怪心和想象力的学习氛围，作到百花齐放、万马奔腾，让全体同学全面进展。 团结协作、开拓创新，这是师德的关键。众人拾柴火焰高，众人划桨开大船，团结就是力气。团结是集体生命力、分散力和战斗力的体现。在训练激烈竞争的今日，单凭一位老师的力气是难以成就同学的成才成人。此外，老师间也存在优劣方面。擅长创新是新时期训练工必备的素养;对于每个老师来讲，创新是改进教学、提高质量的根本途径。这样就能通过教学内容的创新、教学方法的创新，去引导和激励同学，培育同学的创新精神、制造力量和创业意识，做到“青出于蓝而胜于蓝”。 言传身教、为人师表，这是师德的详细体现。培育同学，首先要敬重同学;训

7、练同学，首先要关爱同学;要同学学而不厌，老师首先要诲人不倦;设身处地的为同学着想，时刻记住自己的角色身份;既把教学内容放在心上，又要把言谈举止、仪态仪表与内在的教养、涵养和修养联系起来。 老师职业是崇高的，老师职业是无价的，老师的意义和价值绝不在于对物质的猎取，人类灵魂的工程师这一高度的概括，是对老师职业的最好诠释。 中学老师师德培训心得体会3 老师既是学问种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的塑造者，又是人类社进展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。因而，老师的言行是构成对同学影响的最现实的因素之一，它不仅影响着同学学习状况及其效果，而且影响着同学人格等心理品质的形成和

8、心理健康的进展水平。 一、心灵关怀的无知 比比皆是的损害老师对于同学思想和情感的影响价值是不言而喻的，老师的一言一行、一举一动，都将直接或间接地影响到同学心灵的成长和发育。然而，很多老师至今却还并未明确地意识到这一点，以致于对同学心灵的关怀始终以来漠然而无知，由此所引起的心灵损害也就断然不行避开了。 二、心灵关怀的前提 了解同学的心灵事实上，很多老师行为偏差，也正是由于不了解同学的心理特点而造成的。我们常说，教学要获得应有的实效或效果，必需依靠于我们对训练的两条基本规律的遵循。一条是，训练的内容符合.的要求。这是从训练与.的关系来看的，训练首先是一种.现象，它必需为.的政治、经济服务，才会有安

9、家立足之本，因此，训练要紧紧地随时代的脉搏，时时关注意.的进展和需求。 另一条就是，训练还必需遵循儿童身心进展的规律。即，训练的内容与方式都要符合儿童的年龄特征，这样，训练才会成为儿童自身的需要，并为儿童所接受。而这一条主要是从训练与人的关系动身来看的，这就是说，训练还是一种培育人的实践活动，假如训练脱离了人的身心实际，那么，就很难言人的身心进展了，因此，训练中的有关年龄特征的问题，是不能被忽视的。在这两条规律中，就老师的工作性质而言，主要应当是对其次条规律的把握。 缘由有两点：第一，训练与.的关系往往是被子政府部门的大政方针所打算的，老师并无权利随便更改教材的内容，但怎样把时代精神、训练的方

10、针政策以及教材内容中的规范与要求有效地落实到同学身上，却是老师义不容辞的责任，这就离不开老师对同学本身的讨论了。 其次，训练为.服务的最终目标，还是为了促进人本身的身心素养的进展，是为了人类的生存幸福而服务的;同时，.的要求也只有分散为人的个体的一种内在的，永恒不变的身心素养之时，训练的效果才会真正显露出来，我们才可以说训练是胜利的，而训练要有效地促进人的身心进展，外在训练影响要凝聚为人的内在素养，则又都离不开老师对同学现有身心进展水平与特征的了解和遵循，也就是说，以人为本，以人的身心素养为本，这不仅是训练的动身点，而且也是训练的最终归宿，对此，任何人都是不能忽视或轻视的，否则，就无真正的训练

11、效果可言! 因此，从心灵关注的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗擅长学习的心灵。所以训练的效果，并不在于训练内容本身的正确与否，而主要在训练内容与训练方式是否贴近和符合受训练者的身心实际。同时，符合儿童身心实际的训练，又首先是建立在对儿童年龄特征的敬重与了解基础之上的，要关注同学心灵的成长，要使老师真正具有一种富有实效的训练行为，老师就必需仔细讨论同学的心理特点与年龄特征，并以此作为训练的起点。 三、心灵关怀的策略 把握训练的方式与艺术心灵关怀在了解了同学心灵发育的特点之后，还应留意把握一些详细的训练方式与艺术，这是训练怎样更好地防止训练损害，避开无意

12、损害，根除有意损害的又一重要的前提条件，在同学心灵成长的道路上，需要老师的帮助，老师对同学的关心要得体，爱同学，还要会爱同学。 爱，不仅仅只是一种付出和赐予，它包含了丰富的内涵和灵活的艺术，爱是奉献，爱也是理解;爱可以通过满足而传达，爱同样也可以通过不满足而流露;做为老师，就要体察同学心灵的变化，学会附耳细说，学会正面示意。尤其是老师的评价性语言，其意义对于同学而言，不是终生的，也是短期内难以忘记的，无意损害是无心的结果，但无心之过变有过，归根究竟，还是与老师的素养有关。 纵观上述所言，老师应当有高尚的职业道德、精深的专业学问、广博的综合学问和娴熟的训练技能，要以关怀、亲切的态度与同学沟通，探

13、究行为的缘由，老师应当走进同学的心灵。 中学老师师德培训心得体会4 有位名人说过，老师的高尚不在于他培育了多少科学家、艺术家，而在于他的微小之处，以高尚的.师德影响人，培育人。造就具有创新的新一代，是历史给予我们的神圣使命。 老师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推动训练创新、全面实施素养训练的主导力气，是同学增长学问和思想进步的指导者和引路人，老师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着同学。因此，师德师风的好坏往往影响和打算了学校的校风和学风的好坏。 师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与进展，学问经济时代对师德给予了新的。 1.爱岗敬业、献身

14、训练是师德的基本要求 老师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，老师才能乐观面对自身的.责任和.义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在训练活动中有所收获。 老师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在吸取，在更新，在升华。老师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。老师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的老师不辞辛苦地为训练事业献身。 2.喜爱同学、教书育人是师德的核心 喜爱同学，了解同学，循循善诱，诲人不倦，不卑视同学，建立民主公平、亲热的师生关系，做同学的良师益友。老师对同学的爱，是师德的核心。老师对同学的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、

15、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是老师训练同学的感情基础。同学一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，训练实现了其根本的功能。 爱同学，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批判某些老师是“制造自卑者的老师”。好多老师都认为，同学的优点，不夸跑不了;同学的缺点，不批改不了。因此，他们总是批判、训斥、否定同学，而很少鼓舞、表扬、确定同学。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱同学就要对同学一视同仁，不能用简洁粗暴的做法对待同学或卑视同学。应当信任每一个同学都能胜利，公平对待每一个同学，发觉他们的闪光点，让每一个同学都能品尝到胜利的喜悦。 3.更新观念、努力创

16、新是师德的新进展 要让同学从分数的奴隶变为学习的仆人。要从以“教”为动身点转变为以同学的“学”为动身点，教为学服务，教不是统治同学学、代替同学学，而是启发同学学、引导同学学。课堂要成为同学学习的用武之地，成为同学在老师指导下猎取学问、训练力量、进展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。老师应是教练员，不是运动员，要让同学运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。 4.以身作则、为人师表是师德的人格力气 在训练中，一切师德要求都基于老师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来，老师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。老师工作有剧烈的典范性，为人师表是老师的美德。老师以身作则，才能起到人

17、格感召的作用，培育出言行全都的人。 5.终身学习、不断进取是师德的升华 在学问经济时代，学问和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危急。在科学和技术进展速度如此之快的背景下，假如不常常处于学习状态，人们的学问结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求老师必需转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代学问和技术的进展步伐。 我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经受，一次磨练，你会为你比别人的经受丰富而骄傲，你会为自己经受得住磨练而傲慢。 中学老师师德培训心得体会5 -年8月29日，学校组织了全校老师进行关于没有爱就没有老师的影视训练和请到了顺德职业技

18、术学院聂沉香教授来为我们进行老师职业道德修养的讲座。通过此次训练，对初入教坛的我来说起到了启明的作用。以下是我的一些心得和总结。 首先德育处播放了全国特级老师，被誉为国宝级的老师-霍懋征。霍懋征从教六十年，有着丰富的教学阅历精湛的教学艺术，无论在哪一个学校、教哪一个班的同学都能精彩地完成教学任务。她的数学教学深化浅出，形象直观，探究规律举一反三，同学学习乐观性极高，把握学问敏捷，一道应用题能用多种方法解答，同学的作业常常做到一周无错误，每次测验几乎全班同学都能得到满分。霍老师其中有一条至理名言：“没有教不好的同学。”这句话与中国训练家陈鹤琴的训练思想有着亲密的全都性。他们的思想都让我这位来到初

19、级中学的新老师深受启发。我认为这是我应尽的责任，把每一位同学训练好。从五十年月起，霍懋征在语文、数学教学中创立了有自己独特风格的“讲读法”，以“讲”为主，以“读”为辅，擅长抓住教学规律的重点、难点部分，从同学实际、教材实际动身逐步进行引导，取得了很好的教学效果，凡是听过霍懋征讲课的领导和同志武都赐予了很高的评价，有的训练界的老前辈在称誉霍老师的教学时说：“懋征的教学真是达到了炉火纯青的地步”。 视频中，霍老师，以一些例子讲到了学校训练的重要性和作为一名人民老师的艰难性。她主见课堂训练应当精讲多练，应当充分激励同学，学会赏识同学的才能，同时期盼同学的成长。霍老师说：“人生只有三天：昨天，今日，明天。昨天已经离我们远去，我们不能后悔，应当珍惜今日，努力学习，努力