第二课时设置文字格式

1、PAGE PAGE 5第三单元 设置文档格式 设置文字格式教学目标： 经历对文字进行相应格式设置的实践活动。在学习改变文字格式过程中，运用任务驱动法，培养学生自我探索、自主学习的能力。初步培养学生利用信息技术提高阅读及美术设计的能力。 教学重点：学会运用不同方法设置文字格式。 教学难点： 合理地对文档的文字格式进行修饰，使之达到协调统一的效果。 教法、学法：创设情景法、自主合作探究法、演示法、讨论法教学时间：一课时教学准备：PPT教学课件、远志多媒体教学软件、文档数篇、学生学习评价教学过程：一、导入新课1、出示对比文章课件演示：欣赏风格各异的二篇文章。师：比一比、议一议。这两遍文章哪篇更漂亮，

2、为什么？生：第二篇最漂亮。字体大了，而且有颜色，这样能使文章更加层次分明，重点突出。2、出示课题师：同学们观察的很仔细，说得非常到位。像文字的大小、颜色、样式、粗细、下划线、倾斜等这些都是设置文字的格式。在我们日常生活中，有许多地方都需要用到文字的特殊效果，如剪报、宣传画等等。同学们一定非常想掌握这个技巧，今天这节课我们就一起来学习让文字变得更漂亮设置文字格式。（板书课题）学生齐读课题。板书：设置文档格式设置文字格式二、探究新知1、 任务一：试试看：学生齐读课本35页“试试看”内容，明确要求。然后带着问题阅读课本生课本3435页内容，尝试操作。小组内互相说一说，全班汇报交流。师小结：字体：指的

3、是字的样式。字号：字号表示字的大小。下拉列表里有很多选择，常用的有8、9、10、11、12等十几种，数字越大字就越大。“写字板”默认的汉字格式是黑色宋体10号字。说一说：为文字选择字体、字号、字形、效果、颜色时需要考虑哪些因素？生思考作答。师：同学们说得太精彩了。突出文章重点，便于阅读，搭配合理2、任务二：师：通过刚才的学习，同学们了解了设置文字格式的一些基本知识，一定很想动手来改变文章中文字的格式。那么我们来完成第二个任务：做一做：学生齐读P36页“做一做”的要求将“小村庄的故事”这篇文章的标题设置为：黑体、18号、深红色、加粗，将正文设置为:仿宋体、12号、绿色，将文章中出现的“斧头”一词

4、加粗并加下划线。学生对照教材中的操作步骤自主完成操作。提示“金钥匙”的作用。学生演示操作。 “说说看”将标题和正文的字体、字号、字体的颜色设置成不同的样式有什么意义？ 为文章中的“斧头”一词设置特殊格式的目的是什么？学生分小组讨论“说说看”的内容，完成后在全班汇报。3、任务三：师：同学们，有些效果用的不好反而适得其反，怎样才能把我们设置的一些特殊效果（比如加粗、倾斜、下划线等效果）去掉呢？出示“试试看”：取消为所有“斧头”一词设置的加粗和下划线效果。学生尝试操作，并指名一生演示。三、巩固练习1、练习一运用所学知识完成判断题和选择题。2、练习二：A、学生打开夜宿山寺对文档进行美化。把诗歌题目变成

5、华文彩云、16号字、深红色；把作者名变成12号字；诗的正文变成隶书、14号字、蓝色。3、练习三：根据自己对文章所表达内容的理解，为“保护鸟类”一文设置文字格式。4、练习四：（供学有余力的学生选做）在“写字板”窗口中打开“四季的脚步”文档。参照图4.16将这首诗的题目文字设置为黑体、20号、加粗；正文文字设置成仿宋体、12号；把描述四个季节的四段文字分别设置成不同的颜色学生练习，师巡视指导。四、展示、交流、评价1、随机选择几件作品向全体学生演示，师生共同参与评价。既要强调1规范排版的重要性，又要注重文档的个性特征。展示并说出为什么这样设置。2、填写学生学习评价五、总结交流，享受收获同学们，今天我们一起学习了设置文字格式，你们有哪些收获呢？学生思考作答。师：这就是“写字板”修饰文字的基本操作，“写字板”还有更多的