触摸春天教案_第1页
触摸春天教案_第2页
触摸春天教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、科目语文学校头道小学年级四年教者王雅红课题17、触摸春天课时2时间2013年教学 目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，增加语言积累；3、培养学生热爱生活、珍爱生命的思想品质。重点： 理解含义深刻的句子。难点： 体会“谁都有生活的权利，谁都可以创造属于自己的缤纷世界”其中的深刻道理。教学过程一、创设情境 复习生字词二、走进文本 探求人物内心1、指生读文 思考：盲女孩安静的神奇之处都有那些？画出相关的词句比较句子 安静的手指合拢，陇住了那只蝴蝶，是各奇迹！ 安静的手指悄然合拢，竟然陇住了那只蝴蝶，真是个奇迹！2、在这神奇的瞬间，安静的心里会闪现怎样的

2、画面，她会想些什么呢？小组交流指导朗读3、安静又有怎样神奇的举动呢？ 她仿佛看道了。（同桌交流） 三、升华情感 领悟人生真谛 1、盲女孩安静为什么会有如此神奇的灵性 ？ 小组交流 （爱春天、爱生活）2、理解“谁都有生活的权利，谁都可以创造属于自己的缤纷世界”的含义四、回归文体 总结品读全文板 书 设 计走得流畅极其准确 奇迹17 触摸春天 悄然合拢说课材料：触摸春天是小语第八册第五组的第一篇课文。本组课文都是围绕“生命“这一专题展开的，这篇课文真切的描写了一各叫安静的盲女孩在春天的一个充满花香的早晨，竟然捉住了一只蝴蝶，并将蝴蝶放飞的故事。表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。本课的教学目标

3、是1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，增加语言积累；3、培养学生热爱生活、珍爱生命的思想品质。：教学重点： 理解含义深刻的句子。教学难点： 体会“谁都有生活的权利，谁都可以创造属于自己的缤纷世界”其中深刻道理。本课我采永了创设情境、激发兴趣提出问题、引发思考品味语言、触发感悟朗读课文、抒发情感的教学方法，使学生在对语言的品读感悟中理解关键词句的含义和作用，并能在情感上受到熏陶和感染。根据以上教学方法，学生采用默读、体会、交流、朗读等方法来学习课文，画出含义深刻的词句，讨论交流自己的感受，品味词句，有感情的朗读，体现“以学习者为中心“的参与式教学原则。教学流程是这样的：创设情境 复习生字词指生读全文，整体回顾：课文讲了一件什么事情？二、走进文本 探求人物内心从盲童安静的神奇之处入手，让学生一边读课文一边画出相关的词句，说出感受，在品析语言的过程中，引领学生结合自己已有的生活经验，通过联系上下文，抓重点词，比较等方法，在读中感悟，读中见悟，这样既理解了课文中的重点句子，体会到了主人公热爱生活，珍爱生命的情感，同时也教给了学生学习方法。三、升华情感 领悟人生真谛一个盲女孩竟能在花丛中流畅的穿梭，竟能拢住精灵般的蝴蝶，竟能用自己的方式触摸春天，她为什么会具有如此神奇的灵性呢？学生讨论后，体会到是对春天的爱，对生活的爱，才创造了这样

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论