导入技能课件

1、学科教学法与微格教学教学课件 设计：文学院 刘汉波目录导论第一章 语文课程的性质与目标第二章 语文教材的建设与使用第三章 语文教学设计第四章 识字与写字教学第五章 阅读教学第六章 作文教学第七章 口语交际教学第八章 综合性学习与语文课程资源的开发第九章 微格教学第十章 语文教师的教学实践与素质养成内容安排微格教学概述微格教学设计与教案编写语言技能导入技能提问技能讲解技能变化技能强化技能演示技能板书技能组织技能结束技能导入技能什么是导入技能？导入技能的功能 ；导入技能构成要素；导入技能的类型；应用要点； 推荐书目与思考题。导入技能导入技能是语文教师在进入新课时运用建立问题情境的方式，引起学生注意

2、、激发学习兴趣、明确学习目标、形成学习动机、建立知识间联系的一类教学行为。 以旧拓新，承上启下。 开门见山，单刀直入。 设置疑问，引起悬念。 实验启思，激情引疑。 借助事例，选讲故事。 渲染气氛：周总理，你在哪里师：1976年1月8日，我们敬爱的总理，过早地离开了我们！噩耗传来，全国人民悲痛欲绝。尽管“四人帮”不准人们戴黑纱、不准人们献花圈、不准人们开追悼会。但是，人们还是戴上了黑纱、献上了鲜花、开了追悼会。以华主席为首的党中央，粉碎了“四人帮”，挽救了革命，挽救了党！这个时候，人们才获得了纪念总理的权利。就在1977年总理逝世一周年的日子里，人们怀着巨大的悲痛，悼念了我们敬爱的总理。人们有多

3、少话要对总理说，心里发出同一个声音：周总理，你在哪里？ 我们今天就要学习这首诗。让我们怀着崇敬的心情，先把这首诗听一遍。（放录音：周总理，你在哪里）突出人物形象：装在套子里的人师：同学们，你们知道阿Q这个人物吗？生甲：阿Q很可笑。生乙：阿Q落后、不觉悟。生丙：阿Q有“精神胜利法”。师：这说明文学作品所塑造的典型一旦成功，就会产生广泛的社会影响。同样，在苏联人中间，他们也常常把因循守旧，压制、仇恨新生事物，极力使自己与世隔绝，不求进取的人称之为“套中人”。这个“套中人”就是俄国著名作家契诃夫1898年写的短篇小说装在套子里的人中的主人公别里科夫。与中国人熟知的“阿Q”一样，苏联人都非常熟悉“套中

4、人”别里科夫这个典型。今天，我们就来学习装在套子里的人。解说文章题目一件珍贵的衬衫（教师先板书课题。） 师：这个题目中哪个是关键词？一件衬衫，普普通通，有什么“珍贵”的呢？ 生：一件衬衫。讲述趣味故事：词义师：今天，我先给大家讲一个小故事。我国维吾尔族有个很聪明的传奇式的小老头，你们知道他叫什么？生：阿凡提。师：对，阿凡提。有一个时期，阿凡提当了理发匠。有个大阿訇（伊斯兰教主持教仪讲授经典的人）经常到阿凡提那儿去理发，却从来不付钱。阿凡提对此很恼火，就想整他一下。有一天，大阿訇又来理发了，阿凡提先给他剃光了头，在刮脸的时候问他：“你眉毛要不要？”大阿訇说：“当然要！那还用问？”阿凡提就刷刷两刀把他的眉毛剃下来了。“你要眉毛，给你！”大阿訇气得说不出一句话，自己是说过“要眉毛”嘛。阿凡提又问：“您胡子要不要？”大阿訇有漂亮的大胡子，于是忙说：“胡子？不要！不要！胡子我不要！”刷刷，又是两刀，阿凡提把他的胡子也剃掉了。那个大阿訇站起来，对着镜子一照，头光溜溜的，像个剥光的鸡蛋似的。听了这个故事，你们说说，阿凡提究竟玩了个什么花样，让那个大阿訇上当了？生：阿凡提在“要”这个词的词义上玩了花