传播学课程教学大纲

1、传播学课程教学大纲课程名称：传播学英文名称：Communication课程编码：X2141561学 时 数：32其中实践学时数： 0 课外学时数：0学 分 数：2.0适用专业：视觉传达设计一、课程简介传播学是视觉传达设计专业的专业基础课程。课程内容包括人类社会的信息传播现象； 传播学的基本知识；传播的历史、特点及形态；信息传播的过程及模式、传播过程中各要素的相互作用；人类传播的符号和意义；媒介在传播中的作用；传播效果与传播技巧。通过传播学课程的学习，使学生获得传播原理及规律，了解当下热点传播事件所用的传播手段。具备使用传播学中抽象的原理，分析现实生活中的实际问题。二、课程目标与毕业要求关系表课

2、程目标毕业要求（一）使学生掌握人类社会传播的基本原理，掌握传播过程的基本理论；掌握媒介技术的应用及媒介在传播过程中所起到的作用; 了解本学科传播领域热点问题。（二）能够根据学习的传播符号、传播要素、传播效果、传播技术专业知识，进行设计案例与传播案例分析；通过传播效果的产生过程与制约因素、传播效果的实现方式等相关专业知识的学习，掌握批判地进行当下热点传播事件剖析的技巧与关键点，掌握利用传播符号进行设计沟通和交流的方法。（一）支撑视觉传达设计专业毕业要求第2点，能够基于视觉传达设计的基本理论与方法，及创新创业基础知识，能够运用艺术、人文社会科学的理论和方法观察和研究设计问题，利用创造性思维对设计问

3、题进行研究，包括创意、设计表达、项目实践等，并通过信息综合得到有效的结论。（二）支撑视觉传达设计专业毕业要求第6点，能够运用数字媒体或语言手段进行设计沟通及学术交流，包括学术检索、研究报告、论文撰写、设计文稿、陈述观点、清晰表达或回应指令等，并具备开阔的国际视野和敏锐的时代意识，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。（三）掌握一个好的传播活动所具备的要素，了解用适当的传播技巧解决特定问题，了解多种文化、社会、技巧、媒介发展背景下传播活动的实施与符号运用。（三）支撑视觉传达设计专业毕业要求第8点，具有自主学习和终身学习的意识与能力，包括对设计问题的理解能力，归纳总结的能力、提出问题的能力，具有较高的

4、人文素养和审美能力。能在社会发展的大背景下，认识到自主和终身学习的必要性，有不断学习和适应社会、文化、科技发展的能力。三、课程教学内容、基本要求、重点和难点（一）传播的基本理论1. 教学内容传播的基本理论。2. 基本要求（1）了 解：传播学的研究对象；传播学领域的代表人物及其主要观点；（2）理 解：传播的特点；（3）掌 握：共通的意义空间；（4）熟练掌握：传播的概念；信息的概念；传播与信息的关系。3. 重点和难点（1）重 点：共通的意义空间概念与在传播过程中作用；传播的要素；（2）难 点：传播与信息的概念意义。（二）人类传播的发展进程1. 教学内容人类传播的4个历史阶段。2. 基本要求（1）了

5、 解：劳动创造了语言；人类语言区别于动物界信号系统的最根本的特征；（2）理 解：历史进程不是媒介依次取代过程，而是依次叠加过程；（3）掌 握：人类传播各个进程的优越性与局限性；（4）熟练掌握：口语、文字、印刷、电子传播时代的特点与意义。3. 重点和难点（1）重 点：人类传播各个进程的优越性与局限性；口语、文字、印刷、电子传播时代的特点与意义。（2）难 点：无。（三）符号与意义1. 教学内容人类传播的符号与意义2. 基本要求（1）了 解：符号是传播者和接受者之间的中介物；符号会被认为具有这样或那样的意义的原因；（2）理 解：符号意义确定性的界定；符号的意义与特性；（3）掌 握：符号的定义；能指和

6、所指及案例分析；非语言符号的概念；符号的功能；（4）熟练掌握：口语、文字、印刷、电子传播时代的特点与意义；非语言符号的类型。3. 重点和难点（1）重 点：符号的定义；非语言符号的概念；符号的功能；口语、文字、印刷、电子传播时代的特点与意义；（2）难 点：非语言符号的类型及传播活动的所用的非语言符号的作用。（四）传播过程及模式1. 教学内容传播过程及模式。2. 基本要求（1）了 解：模式的概念；（2）理 解：构成传播活动所具备的5个要素；（3）掌 握：传播过程5要素的特点；直线和循环模式的形式及特点、局限性；（4）熟练掌握：用案例分析传播活动的5个要素。3. 重点和难点（1）重 点：传播5要素及

7、其之间的关系；2种传播模式的优势与不足；（2）难 点：传播过程5要素在传播活动中的应用。（五）媒介技术1. 教学内容大众传播媒介。2. 基本要求（1）了 解：大众传播的起点；大众传播媒介的优势与不足；（2）理 解：媒介及媒介技术的概念；（3）掌 握：三种不同的媒介技术道德观；（4）熟练掌握：三种不同的媒介技术道德观的核心观点；麦克卢汉的核心观点。3. 重点和难点（1）重 点：媒介即讯息；媒介即人的延伸；（2）难 点：麦克卢汉的核心观点的组成部分及其特点。（六）人内传播与人际传播1. 教学内容人内传播与人际传播。2. 基本要求（1）了 解：人际传播的动机；（2）理 解：人内传播的概念；约哈里窗口

8、；（3）掌 握：人际传播自我表达的方式；（4）熟练掌握：人内传播的传播过程。3. 重点和难点（1）重 点：约哈里窗口的4个内容；（2）难 点：人内传播的传播过程。（七）传播效果与传播技巧1. 教学内容传播效果与传播技巧。2. 基本要求（1）了 解：传播效果的概念；什么是好的传播效果；（2）理 解：传播效果好坏与否的因素；传播效果的产生过程与制约因素；（3）掌 握：一个好的传播事件所具备的要素；媒介、渠道、内容等要素对传播效果的影响；（4）熟练掌握：几种常见的传播技巧。3. 重点和难点（1）重 点：一个好的传播事件所具备的要素；（2）难 点：常用的传播技巧，并从传播技巧的角度分析当下热点传播活动

9、。四、教学方式及学时分配序号主要内容主要教学方式学时分配辅导答疑比例一传播学基本理论讲授22：1二人类传播的发展进程讲授4三符号与意义讲授8四传播过程及模式讲授4五媒介技术讲授4六人内传播与人际传播讲授2七传播效果与传播技巧讲授8五、课程其他教学环节要求（一）案例收集收集当下传播活动中所用的非语言符号和具有一定传播效果的传播案例，并分析其传播技巧。六、本课程与其他课程的联系（一）先修课程：设计心理学、设计概论等。（二）后修课程：中外设计艺术史、广告策划与表现等。七、建议教材及教学参考书目（一）教材：无。参考书：1.传播学教程 郭庆光著 中国人民大学出版社 2011年 第一版；2.传播学原理 张国良著 复旦大学出版社 2010年 第一版；3.传播学通论 戴元光著 上海交通大学出版社 2007年 第一版；4.传播学概论 （美）施拉姆著 北京大学出版社 2007年 第一版。八、课程考核方式与成绩评定办法（一）课