初语文教师下学期工作总结5篇范文

1、初语文教师下学期工作总结5篇范文初三语文教师下学期工作总结(一)九年级下学期的语文教学中，我所教的初三两个班共有学生65人。和其他学科一样，入学初语文基础差的惊人。九年级下学期我坚持两手抓：一是脚踏实地抓备考，二是抓紧培优辅差，坚持打基础，抓阅读，促作文，取得了一些成效。一、更新观念，抓好总复习初三语文总复习阶段，传统的观念只重视语文教学的工具性，而忽视或轻视它的人文性，往往会造成学生、老师功夫花的不少，能力却不见提高。因此，我认为无论是常规教学，还是在总复习阶段，同样要抓住它的“工具性”和“人文性”。既服从游戏规则，又超脱其上。因为语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，

2、也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的语文课程标准解读认为“知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观”为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字“积累”。“腹有诗书气自华”，广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此，“积累”成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累?九年级下学期我是这样做的：1.从开始初我就让学生抄录和背诵名人名言以及古诗佳句这些名言佳句富含丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。以此扩大他们的知识面，提高其文学修养。因为在短时间内进行大量名著泛读是不切合实际的。所以只能如此。对于语文尖子生，还要求他们学以致用，多写多练，教师面批面改。2.注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面

3、提高45分钟效率教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。此外还大胆尝试探究性学习的方法。如：在学习论格物致知精神一文时，就让学生讨论和研究中西方教育的差异，使学生思想的火花在课堂上尽情的迸发。3.作文积累增加作文的训练量，每星期一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助帮助学生形成乐写的习惯。通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得一方面得到一定程度的提高，从而为中考准备了实力。二、提高学生应试能力是关键语文素养的提高是一个长

4、期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。1.每星期的阅读训练，让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧教师的讲解应有针对性，并总结历年中考阅读题的考点规律，使学生心中有数。2.让学生尽早接触中考题型如果再等到中考前夕让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从九年级下学期一开始，每次月考我都依照中考题型来出题。有时直接发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免中考时学生怯场，便于学生的应试。综上所述，九年级下学期语文教学和复习，应着眼以下几点：1.激发学生的自

5、信心和自主性。2.注重学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。即使在最为紧张的总复习阶段，也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。3.有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。4.反馈应该及时迅速。5.以阅读和写作为中心组织教学，以关注思考人生为学习的外延，防止一味陷入呆板僵硬的应试教学。虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗，一定要让学生明确，试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生，用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息，时刻与世界上所有的美好事物交流沟通，时刻聆听来自人类历史最深远

6、最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文学习，也才能取得最终的胜利。三、培优辅差常抓不懈，作文训练重中之重从语言文字到篇章结构，查漏补缺，一学期来从未停歇。与此同时，高度重视作文教学。提起作文训练，很多学生都感到头痛，他们不知道怎样去构思，如何去下笔。提到写议论文，学生更是“丈二和尚摸不着头脑”，感觉难以下手。勉强完成了训练，也出现了“前言不搭后语”，不知所云的情况，甚至经过了几次训练，我吃惊地发现在学生的作文本上，出现的论据可谓是屈指可数，寥寥无几。鉴于此，我进行了课后调查，调查结果显示：85%的学生不知如何进行议论文的写作，87.7%的学生不知道论据应该从何

7、而来，不知道如何恰当使用论据，甚至丧失写作信心，有些“望文生畏”。我想了一些方法，尝试着去实行，以便调动和提高学生的写作兴趣，再一次让学生敢于提笔写作。就学生写作而言，经过训练发现了许多的问题，进行了简单的归纳和总结，主要表现在以下几个方面：1.行文不够流畅，语病太多，很多错别字。2.论题的提出不够合理，甚至论点的提出不够明确。3、论据少的可怜，确切地讲应该是相当缺乏，而且不具有代表性。4.文章写作缺乏辨证思维，缺少对问题深层次的思索，不能引起读者的共鸣。经过研究分析，找到了产生这些问题的主要原因。首先，很多学生受方言的影响，前后鼻音部分。因此，在学生作文中，经常会出现一些不应该出现的别字。其

8、次，很多的学生不知道论点在一篇议论文中的“灵魂”作用。课外调查中发现，我们的学生不知道什么时候提出观点，有时观点的提出不够新颖、明确。而且观点的提出连学生自己都不知道是否正确、是否符合规律，甚至有时会发现一些不符合科学的主张。再次，他们在闲暇之时只看些娱乐杂志、明星追踪性质的文章，在学生的表层记忆里很少有理论论据和事实论据，而且了解的不够深入，在学生的写作训练中用到的论据已经到了山穷水尽的尴尬局面。最后，对于辩证的思想，我们的学生是这样解释的“我们的为人处事应该是中庸一点好”。难怪他们的文章中对于很多问题的论证不是非常的深入，而且有一点含糊不清的感觉。因为他们平时就缺少刨根问底的习惯，他们习惯

9、于不求甚解。针对在实际调查中发现的问题，我采取了一些改变现状的措施。可以这样讲，“江山易改，本性难移”，实施起来感觉有一定的困难，但是作为这一职业的从教者，我还是进行了一些大胆的尝试，以期达到改变现状的目的。具体来讲就是坚持多练。一是口头练如提供一个话题给学生，让学生即兴准备，可以商量，然后找一些学生进行当场表演。一方面可以锻炼学生的表达能力，另外一方面，我们可以让学生抓住关键，提出自己对于问题的独特见解和看法。比如我们提出一个问题，谈“勤学”和“效率”，学生结合自己的实际情况，理解勤奋学习的重要性，列举自己所知道的事例，进行简单的分析，同时也可以从另外的角度去谈及学习的高效率。经过这样的锻炼

10、，明显的感到学生对于问题思维的角度在潜移默化地发生变化。二是让学生评作文，找到不足我们进行这种活动的目的并不是想老师偷懒。首先学生自己评自己的作文，然后同学互相评作文，找到文中明显的不足，让学生学会评改作文。这样我们有理由相信他们今后再写作文时，会时时刻刻注意到类似的问题，大大减少类似毛病的发生率，而且在这种活动中学生可以互相学习，学习别人作文中好的语言，好的论证方法等。我觉得会评改别人的文章，可能你自己就会写文章，发现别人的优点，你能够得以借鉴，这样他们才能够不断成长，不断进步。所以我认为这种方法对于学生的帮助很大。三是积累名言和典型事例针对学生论据过于少的特点，我发动了学生搜索很多的名人名

11、言，并且让学生进行课前的演讲，谈谈学生自己对于问题的看法，当然还要联系现实。以前学生的作文中很少出现一些名句，他们的语言总是显得非常的苍白无力，语言显得非常干瘪。我们采取分组搜索有关话题的文字，最后找出一点时间全班进行学习和交流。在用了这种方法以后，绝大多数学生感觉在实际写作中理论论据丰富了许多。组织学生收集论据，也是重要的活动。论据是为文章的观点服务的，是为论证自己的主张服务的。所以我们的论据一定要具有一定的代表性、科学性、典型性。针对学生的事实论据过少的特点，我发动学生收集论据。分组也是一个办法，但不是无目的的，而是给每一个小组一个话题，然后再搜索相关的论据。我们给学生一段时间，让他们有充

12、分的准备，再集中找一个时间，让学生进行交流。这种方法对于绝大多数学生而言，可以说是很有帮助的。一个小组收集几十个论据，全班分为五个组，那么，每次学生进行交流的时候将要掌握几百个论据，半年下来，学生可能再也不会出现在作文中无话可谈的局面。这也应了那一句话“众人拾柴火焰高”，也可以说成是“资源共享”。四是要求学生利用优越的家庭条件在电视和网络上观摩辩论比赛俗话说“事实胜于雄辩”，但是在议论文中的确存在着辩证思维的过程。而且我们的学生缺少这种思考问题的方式。于是我提倡学生观摩辩论比赛。有经验的人都知道，辩论双方的辩题就是自己一方的观点，论证自己的观点正确需要有充分的论据，而且更需要辩手有清晰的辩证思

13、维。而这一切正是我们的学生非常薄弱的。例如这样的一个辩题玩物丧志和玩物未必丧志，学生在作文中辩的不很理想。在观摩了辩论大赛之后，学生在作文中的表现就大不一样了。当然，我的语文教学工作还存在着一定的不足。如：两极分化现象仍然严重。有些知识点虽然教了，但落实力度不够。再就是课外阅读量嫌小，方法指导上也没有紧紧跟上。这些都是应该强化之处。初三语文教师下学期工作总结(二)我校初中学生入学时普遍起点低、基础差、差生面大。针对如此现状，我们只有扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更用心，才能实现目标。下面我代表九年级下学期语文教师做以下总结。一、领导重视、管理科学是成功的保证九年级下学期工作是学校的生命线，

14、学校各级领导极为重视。多次召开九年级工作会议。举行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情。根据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标。特别是非典时期，加之中考大改革，在老师和学生都慌乱的情况下，及时做好思想工作，统一认识，重新制定计划，使学生和老师的情绪稳定，顺利进入最后的冲刺阶段，为中考作了充分的准备。二、集体备课、集思广益团结协作、共同提高团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特别重要。我们常交流经验，彼此毫无保留。他们总是言传身教，及时提点。因为我们深知团结协作、齐

15、头并进是提高整体水平的保证。中考只考中、英、数，语文只考作文这一方向的确立。使三门学科连轴转，每天四节课，除了写作文，改作文，就是讲作文。其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。已成为我们年级老师的工作目标。这是我们的年级精神，更是乐中精神。我想这也是我们成功的原因所在吧!三、更新观念，抓好复习，提高成绩初三下学期语文总复习阶段，传统的观念只重视语文教学的工具性，而忽视或轻视它的人文性，往往会造成学生老师功夫花的不少，能力却不见提高。因此我们认为无论在常规教学，还是在总复习阶段，同样要抓住它的工具性和人文性。既服从游戏规则，又超脱其上。找到总复习教学的最

16、佳结合点以素质教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培养学生的语文素养并提高应试技巧，应该是目前初三语文教学的最佳结合点。(一)、全面提高学生语文素养是根本 语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的语文课程标准解读认为知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字积累。 腹有诗书气自华，广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此，积累成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累?课堂教学之外，我们是这样做的1、从初一开始就让学生订阅语文报、散文、读者等优秀报刊。这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外

17、知识、深厚的人文底蕴和情感教育。除让学生广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的知识面，提高其文学修养。因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到初三时，学生在阅读方面已积累了许多经验，老师只启发和点拨即可。2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏，名言警句，古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改;同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的办法(黎锦熙)。

18、3、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法。如：在学习论格物知致精神一文时，就让学生讨论和研究中西方教育的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。初一开始到初三坚持每天写日记，每周写美文点评，每学期自编自写两到三本书。通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、

19、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下坚实的基础。当然，这些工作抓得越早越好。因为冰冻三尺非一日之寒吗!通过三年的实践，效果是明显的。(二)、提高学生应试能力是关键语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。2、让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初

20、三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如学生做完20 xx年各省市中考试卷后，要求他们自己分析和总结，写一篇20 xx年中考语文命题预测，各抒己见。4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的掌握课内知识。综上所述，九年级下学期语文教学和复习，应着眼以下几点：1、激发学生的自信心和自主性。2、注重学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。即使在最为紧张的总复习阶段，也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。3、有针对

21、性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。4、反馈应该及时迅速。5、以阅读和写作为中心组织教学，以关注思考人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。虽然九年级下学期语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗，一定要让学生明确，试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生，用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息，时刻与世界上所有的美好事物交流沟通，时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文。也才能取得最终的胜利。初三语文教师下学期工作总结(三)长期以来，语文学科并没有得到学生应有的重视，

22、分析下来，语文课缺乏吸引力是原因之一，语文考试成绩难以拉开差距，并且往往成绩与实际程度不符，导致学生不愿花力气是更主要的原因。作为一线语文教师，我则一直致力于寻找一条能将素质教育和应试教育较好地结合的道路，在帮助学生提初其考试分数的同时，最大限度地激发其学习语文的兴趣，奠定其文学素养的根基。特别是九年级的下学期，面临的中考是语文学习的关键时期，也是对成绩重视的时候，我结合初一以来的一些做法，配合中考复习。下面就九年级下学期以来的语文教学加以总结，具体如下：一、基础是第一(一)反复操练，早做准备语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且从初一到初三，学生的各科学业难度逐渐加深，学习压力也

23、越来越大，年级越初就越难在语文上投入很多精力，所以，要在学生初一刚入学时就抓紧其语文的学习。我们一直以来就注重对文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录，让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。在文言文语法知识上，我们采取的是一步到位的教学策略。即在初一一开始就让学生彻底弄清楚文言语法规则，第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开始占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。(二)以“本”为本，充分利

24、用教材针对我校学生的实际情况，我们非常重视利用教材，按照人教版教材的体例，有步骤有计划地提初学生的能力。六册书的课内文言文我们几乎全部上过，总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。(三)作文练习分步进行，讲究多练在作文教学上，我们没有一蹴而就，而是从夹叙夹议的记叙文开始，逐步训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文

25、。每一篇作文都认真批改，详细讲评，学生的写作能力一步步提初起来。二、 拓展才能提高素质(一)扩展阅读课外文言语段。这是我们非常重视的一个方面，我们补充的课外小语段练习是为了调动学生的积极性，我们尽量选择一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓励学生将有些故事作为论据写入作文，并配套自编测试题，检测学生掌握情况。(二)印发课文相关资料，如同一作家的其他作品，同一题材或体裁的不同作品等，引导学生课外自读。坚持以剪报的形式扩大学生阅读量，把握时代脉搏。(三)坚持写每周一篇的作文写作，教师抽时间做评讲，并推荐优秀的作文书籍和适合中学生学习的阅读报刊供学生拓展知识面。三、 中考冲刺见真效(一)九年级下学期，我们

26、没有急于进入复习，课堂时间全部用来上新课，作业以复习前四册书所学的内容为主，检查复习效果，不合格者单独辅导。这样既节省了课堂时间，又做到了人人过关。(二)专项复习。包括文言虚词、实词，古文化常识，诗词鉴赏等，每项复习结束都有自编配套试卷加以检测巩固。(三)在作文方面，抽出课堂时间写限时作文，提初学生临场作文能力。根据各班不同情况，从审题、结构、材料、语言等方面专项突破。一学期下来的作文练习至少让学生有话可说，教师的评讲有了中考的针对性，学生的理解接受在程度增加了。(四)时事话题讨论。近年来的初考越来越注重考察学生的思辩能力，为此我们常常将报刊中的社会讨论热点拿到课堂上加以讨论，并让学生在讨论后

27、整理成文。初二阶段我们利用课前三分钟的演讲与说话练习，很好的练习了话语功能。看似与应试无关，占用了不少课堂时间，实则大大提初了学生的思维品质，在本来程度较好的班级效果尤佳，这个学期的中考复习中的一些问题就迎刃而解了。(五)适度训练综合性试卷。为避免重复操练，我们对众多综合性试卷作了挑选，选择难度不同的试卷，全年级统一测试，重在训练考生考试的感觉。我之所以能够摸索出这样一条道路并坚持走下来，则要归功于我们团结一致的备课组。三年来，我们一直步调一致，不仅进度相同，而且分工协作，资源共享。老带新，新促老，在统一的教学方案下，各具特色地开展各班的教学，使得不同程度的学生都在原有基础上得到了提高。初三语

28、文教师下学期工作总结(四)本学年度结束了，在此期间，本人担任了初三两个班的语文教学工作，本人按照学校的要求，全力以赴，顺利地完成了教学任务，现总结如下。一、教学工作情况1、认真了解、分析学生语文学习现状，查缺补漏，落实基础，强化基本技能训练(1)强化语文表达技能训练，针对学生实际情况，结合中考具体要求，对相关考点逐个讲练，力求使学生掌握规律，突破难点，提高语言表达能力。(2)全面提高阅读能力，以提高现代文阅读能力为重点，兼顾文言文阅读能力的提高。在阅读复习中，教给学生不同文体阅读的基本方法，解题思路，以使学生掌握规律，再辅之以经典题目的练习，以提高学生阅读能力。(3)不断提高学生写作能力，在审

29、题、立意，布局谋篇和语言表达几方面强化训练，引导学生关心生活、提高修养，不断积累材料，在提高写作能力处下功夫并实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。2、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣虽说是初三年了，读书时间很紧张，但我所任教班级的学生仍然很热心于参加各类有关阅读和作文等竞赛，在比赛中知道自己的不足，找准努力的方向，得到了较好的锻炼，也提高了学习的兴趣。3、培优辅差培优重在拔尖，辅差重在提高 。课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。 课外辅导，利用晚修的时间，组织学生加以辅导训练。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起

30、他们的学习兴趣。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。4、积极参与科组活动，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。5、认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。二、取得的成绩(1)在期中、期末考试中所任教班级成绩都较为满意。(2)在校各类竞赛中，本人辅导的学生获得了诸多奖项。当然，教学工作需要不断改进，教学经验需要不断积累。本人将继续努力，把教学工作质量提高到更高的层次。初三语文教师下学期工作总结(五)九年级下学期的时候，我担任九年级两个班的语

31、文教学工作。在授课过程中，我坚持耐心、细心、有责任心的原则，真诚对待每位学生，以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事自己的教学工作。现将本学期的工作情况总结如下：一、教学任务完成情况本学期学校坚持推行课堂改革，由于经验欠缺，教学计划中的一些设想没有具体实施或者执行的很仓促，但整体上基本完成了这学期的教学任务。情感能力方面，注重培养学生的语言组织表达能力，和传统文化中的人生信念、爱国情操、个人修养等品质。学生通过学习课文，能够拓展知识面，同时联系实际生活和传统文化，提高个人修养，树立正确的人生观与价值观，养成良好的学习生活习惯，提高自身的道德文化素质。同时，在培养学生自主探究学习的课堂

32、教学方面也收到了一定的效果。学生的学习兴趣得到提高，课堂氛围也调动起来，教学效果也收到了一定的成效。二、学生学习情况知识性学习方面，学生整体上能把握教材基本的知识结构，大多学生掌握基础知识，并能顺利完成相应的拓展知识训练。能力性学习方面，本学期侧重培养学生的记忆能力，通过每天的背诵书写训练，既锻炼了学生的记忆能力，也拓展了学生的知识视野，对表达能力的提高有一定的帮助。情感方面，通过综合拓展训练与写作练习，学生基本能形成自己的认知，通过自我感知，选材分析，能够达到基本的写作表达能力，形成自我独立的见解。三、教学过程经验总结1、力求吃透教材了解学生在授课过程中，始终以吃透教材，了解学生为宗旨，根据

33、教材训练重点，掌握每单元训练的项目和每课教材的难易程度，结合学生已掌握的知识，精心思考和设计教材，以提高学生能力为宗旨，引导学生掌握学习方法，理解教材内容，并将法制教育渗透于学科教学中。2、坚持问题导学，发挥小组作用在备课过程中，始终以教材内容为主线，结合学生实际，设计问题，引导思考，发展思维。充分发挥各学习小组的作用，上课时根据小组的实际情况，以及掌握知识的不同程度，合理提问、诱导，促使学生不断提高自己的知识水平，始终坚持备好、上好每一堂课，收到了良好的效果。调动学生参与课堂的积极性，让课堂成为学生展示的舞台。3、情境体验与实践活动结合为了更好的调动学生的积极性，结合我校实施新课改的实际，在

34、日常教学工作中，我组织学生进行了各种语文活动的尝试。小组经过一个月的学习，组织学生进行了语文知识竞赛，由学生自主设计，自主出题，自己主持，全班参与。还组织学生品评相声中的语言，观看正规演讲比赛，模仿辩论赛等活动。通过这些活动，既考查了学生知识的掌握情况，也调动了学生的积极性，增强了学生的学习兴趣，锻炼了能力，也提高的学生学习的信心。4、学习反馈与课后辅导批改作业是了解学生掌握所学知识的过程，也是课堂教学的信息反馈。因此，我坚持以面批为主，了解学生掌握知识的程度，并采取个别与集体辅导相结合形式。利用课下、自习等时间，了解学生的掌握情况，为个别学生进行专向辅导，改正教学过程的不足，不同程度的提高了

35、学生的知识水平。5、在学习中改进在日常教学上，有疑必问。并且坚持集体备课，集中研讨，积极参加各种教研活动。在备课中，各个章节的设计都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时，多听优秀教师的课，做到边听边讲，学习他人的优点，克服自己的不足。6、在实践中探索新课改在教学工作中，认真学习新课标，思考教学改革的方法，注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力，有效的发展和培养学生的整体素质。四、教学过程中存在的问题及改进措施在实际教学过程中，并不是每堂课都能达到预期效果，通过反思也发现其中的一些问题。1.理论与实

36、际存在的差距。设计的教案在实际课堂教学中并不能完全实施，因此，在今后备课时，留出足够的变通环节，教案设计更应灵活，并根据实际情况作出相应调整，使教案更好的适应与教学。2.课堂氛围对教学工作开展的影响。良好课堂氛围能够顺利有效地完成教学任务。但在实际教学中，很难把握这个度，甚至出现教师唱独角戏的现象。这就要求在以后教学中，不仅丰富课堂教学内容，还要从学生角度出发，调动学生的积极性，从而达到活跃课堂的效果。3.学困生的学习问题，由于要完成一定的教学任务，有时会忽略学困生的学习情况。有一些学生易脱离学习主体，自己独立于集体这就需要教师给予更多的关注。尤其在日常教学过程中，应有意识地加强对学困生的学习

37、引导，多进行思想交流，掌握他们的学习生活情况。这也需要耐心细心的工作，坚持每天做工作，并及时对学生的进步给予肯定。在以后的教学过程中，我会坚持学习，不断提高自己的业务素质，继续探求新的教学理念和教学模式，改进教学方法，探索出适合学生的高效课堂，全面提高学生的知识水平和综合能力。不同凡响的即将过去，在上级部门各项工作规范化要求下，人事处全体人员敬业奉献、通力合作，借鉴兄弟院校成功经验，结合学校实际，不断创新工作思路、破解工作难题，圆满完成了学院和上级交办的各项任务。年初制定七项目标，除个别制度(干部竞聘管理办法和职称评审办法)没有出台外，其它均已完成。目标之外，完成了机构核查、职责梳理、“吃空饷

38、”核查清理整改、教师资格认定、同城同待遇津补贴调整、档案清理核查、养老测算、骨干校验收分项目等一系列工作，具体工作总结如下：一、坚持政策理论学习，落实党风廉政建设责任制部门职工积极开展党的、十八届三中全会、四中全会等政策理论学习，认真践行党的八项规定，学习人事工作相关政策及文件，严格贯彻落实党风廉政建设责任制，严格执行有关规章制度，规范办事程序，在各项工作中确保程序规范、公开透明，做到廉洁做事，干净做人。二、深化学院人事分配制度改革，出台相关的政策性文件(1)出台岗位设置及岗位聘用工作方案，历时半年，完成了84名在编人员岗位聘用、系统录入、纸质核查的全部工作。(2)编制部门和职工个人岗位职责(

39、初稿已完成)，明确了部门、个人应做的工作，在制度层面上避免了有些工作出现互相推诿，为下一步深化改革、干部竞聘、机构设置等奠定一定基础。(3)完善学院绩效工资分配制度改革实施方案，在年的基础上绩效工资总体提高15%以上。(4)修订考勤制度实施方案(试行)，学院对考勤制度进行了形式上的变革，由抽查、上报考勤变为指纹刷卡，指纹刷卡增加了部门考勤员统计的难度和工作量，但是对大多数遵守工作时间的教职工来说实现了相对公平。(5)出台教职工加班、值班相关规定。根据上级进一步规范津贴补贴等相关文件精神，部门牵头清理规范了目前发放的各种津贴补贴性的待遇，在不影响职工收入的前提下，统一了发放渠道，对加班、值班等做

40、出了制度性的规范。(6)出台领导干部培训管理办法，在制度层面上进一步规范了领导干部的培训与管理，为党政管理干部提高自身政策理论水平、专业水平、领导能力和综合素质提供了制度保障。(7)出台-年度优秀教师、优秀教育工作者评选方案，评选一批在教书育人、管理育人、服务育人等工作方面做出突出贡献的优秀教师和优秀教育工作者37名。(8)下发省人保厅、省教育厅关于开展全国(省)教育系统优秀教师、优秀教育工作者、先进集体等评选表彰工作的通知，评选推荐优秀教师、优秀教育工作者和优秀集体各1名。(9)下发关于开展年教师资格认定工作的通知，31名教职工顺利通过了教师认定。(10)起草专业带头人和中青年骨干教师评选与

41、管理办法(试行)、兼职专业带头人和兼职骨干教师选聘与管理办法(试行)，评选出校内专业带头人9人，校外专业带头人7人;校内骨干教师25人，校外骨干教师13人，建立了一支双骨干、双带头人的师资队伍。(11)修订教师企业实践管理办法、双师素质教师认定办法等相关制度，实现学院教师“企业工作经历”和企业人员“院校教学经历”为内容的双师双向交流机制创新。截至年共认定双师素质教师109人。(12)修订兼职兼课教师管理办法，鼓励系部按照学院相关规定聘请企业管理人员、工程技术人员和能工巧匠担任兼职教师;各系部通过建立兼职教师资源库，有效的实现资源共享，加大企业教师承担专业课学时比例。行业企业兼职教师承担专业课学

42、时比例达到30%以上。(13)注重制定向教学一线倾斜的政策。经多方研究，解决了多年没有解决的问题：承担新生课教师的工作量问题;减少一线教师的坐班时间等问题。(14)起草“吃空饷”人员落实整改方案，建立长效机制。认真核查“吃空饷”人员，落实整改方案。通过详细统计，彻底清查，核实名单，落实到人，解决了多年存在的顽疾。(15)为切实加强和改进学院工作作风，提高行政管理人员的综合素质，规范工作行为，提高办事效率，起草黑龙江信息技术职业学院行政管理人员工作规范。(16)下发年年度考核实施方案，对中层干部通过部门目标卡、领导小组考核、中层联评和民主测评四方面进行考核，对教职工通过述职、民主测评等方式进行年

43、度考核。(17)干部选拔任用、职称制度改革和全员考核办法等制度的制定目前处于酝酿、探索、调研阶段。(18)人事档案管理制度、查借阅制度、鉴别归档制度、搜集档案制度、管理人员守则等制度初稿已经完成。上述政策性文件的起草出台及酝酿，在一定程度上加快了学院人事分配制度的改革。三、持续改善民生，为待遇留人打下坚实基础1、完成“同城同待遇”津贴补贴调整。根据省里有关文件要求，相关人员加班加点，在最短的时间内完成测算、调整、统计、公示、上报及审批工作。在编职工在学院内部进行了公示，退休50余人我们采用电话通知，因本次津贴补贴调整本着缩短差距的原则，退休职工产生了很多异议与疑问，作为服务部门，至始至终耐心解

44、答。对工作满十年聘用制职工“同城同待遇”津贴补贴调整和每次的工资调整采用的是现场核对的方式，为保证不出差错，对基本信息等项和本人做进一步核实。2、社会保障方面，遵循每一位职工的诉求就是我们工作的目标这一原则，为大家办好、办实各项社会保险工作。为规范管理，在外自行缴纳养老、医疗保险人员纳入学院统一管理。参照事业单位缴纳社会保险相关文件，所有聘用制人员养老、医疗、工伤、生育保险全额缴纳。3、完成事业单位岗位设置工作。(1)学院成立方案起草委员会起草两套方案，经多次征求教职工意见，完善了我院岗位设置实施方案并经全体教职工表决通过。(2)学院成立以来，正高级岗位一直没有职数，矛盾非常突出，本次岗位设置

45、最初核定了5个正高岗位，面临着全院四十多名正高级人员，学院领导及职能部门向上积极争取正高岗位，通过正式报告、书记院长亲自到主管部门争取以及职能部门多次电话沟通，最后增加了四个正高岗位，使我院正高岗位达到了9个(全委81家事业单位共45个正高岗位)，副高岗位达到了45个。岗位的争取，使我院正、副高级占专业技术人员比例达到84%，远远高于全省正、副高级占专业技术人员30%的比例。(3)岗位的争取，学院党政领导班子充分考虑到学院面临的突出问题，经反复征求意见，在政策允许情况下为临近退休人员开设绿色通道，得到了教职工的充分理解和拥护。(4)学院积极为已退休人员争取兑现正高工资。已退休正高职称人员在岗位

46、设置初期规定不占岗位数额，可以兑现正高工资，但是到纸质审批阶段省人社厅事业管理处答复不能跨级别兑现工资，也就是退休时是副高职称只能兑现副高岗位最高级工资。因涉及我院三名退休职工，学院向上积极争取，和人社厅反复沟通，并以正式报告形式上报三人的基本情况，目前人社厅还没有最终答复。(5)岗位设置工作经历了核定职数、起草方案、党委多次讨论方案、四次征求全体职工意见、全民三次表决、主管部门三次重新核定职数、上报聘用结果、系统录入、岗位职责编制、事业管理处纸质审批到后期三次核定岗位信息等环节，历时半年多，目前已近尾声，待上级审批结果。6、继续完善学院绩效工资分配制度改革实施方案，在年绩效工资平均增长800

47、元的基础上，年增长了200元。另外针对目前学生整体素质下降、管理难度增加的现状，减少了学管人员基本工作量，管理学生人数由200人减少到180人。7、修订考勤制度实施方案(试行)，本着从教职工切身利益出发，对上下班时间做了微调，另外注重向教学一线倾斜，减少了一线教师的坐班日，由原来的周二、周四改为目前的周二一天坐班，使一线教师能得到充分休息。8、出台教职工加班、值班相关规定。根据上级进一步规范津贴补贴等相关文件精神，部门牵头清理规范了目前发放的各种津贴补贴性的待遇，在不影响职工收入的前提下，统一了发放渠道，对加班、值班等做出了制度性的规范。9、注重制定向教学一线倾斜的政策。学院在优秀评比、承担新

48、生课教师的工作量方面给予充分考虑。10、服务公司7名职工和人才派遣6名职工纳入聘用制人员管理，在待遇及社会保障方面进一步规范和提高。11、教师资格认定工作中，涉及体检项目，在充分调研基础上，权衡省医大一院、医大四院、中医学院附属医院等5家省市级医院，体检费用从四百多到一百多不等，本着节俭原则，选定了一家设施较好、费用最低的海员医院，为31名教师资格认定人员完成了体检工作，海员医院的周到服务，得到了参与体检人员的一致好评。12、关心弱势群体，积极做好服务与沟通工作。针对多年病休人员，按照上级文件要求应进行劳动能力鉴定，符合退休条件应办理退休。因涉及特殊疾病，和本人无法沟通，家属人多，顾虑多，意见

49、不统一，经多次和家属多人沟通，讲清政策，积极协调，圆满解决了多年的顽疾。四、组织人事日常工作1、规范编外用工，完善用工制度。严格控制编制外用工，规范编制外用工的管理。按照劳动合同法与编制外用工人员签订劳动合同，为编制外用工办理并落实养老、医疗、生育、工伤、失业等各种保险待遇。做到人人有合同，个个有档案，年终有考核，使编外用工管理进一步规范化。2、人事任免及调配工作。及时办理提职、入职、退休、离职和部门调动等手续。全年有1人提职，新入职2人、解除合同2人、退休3人、部门调动6人。3、考核及评优工作。配合上级有关部门完成了省管干部的度考核工作;教职工年度考核工作;新近人员试用期考核工作;目标中期检

50、查工作以及聘期满十年教职工考核工作等。为迎接第30个教师节，学院评选优秀教师18名，优秀教育工作者15名，优秀辅导员4名，师德先进集体2个，师德先进个人8名。自动控制工程系获得省级先进集体殊荣。4、人事档案建章立制、管理核实工作。人事档案建章立制工作取得新进展，人事档案管理制度、查借阅制度、鉴别归档制度、搜集档案制度、管理人员守则等初稿目前已基本完成，建章立制工作的完成，标志着档案管理工作进一步规范化、科学化。今年档案工作重点是清理核查档案内容，按照上级要求，在编人员档案需重新装订并进行清理核实。目前清理已初步完成，下一阶段重点是核查工作。档案管理是今年的重点工作，在按上级要求完成相关工作的同

51、时，档案管理人员积极创新，探索尝试建立编制内职工电子档案。5、报表及各项年检工作。配合上级及学院相关部门做好数据统计工作。利用信息技术完成基层报表、数据平台、职称软件、人力资源报表、工资报表、统计报表及各种专项报表三十余个。在劳动保障、法人年检、残疾人年检等项工作中，遵循单位和职工利益最大化原则，顺利通过了上级的各项检查。6、信息化工作进一步加强。完成省管干部信息入库工作，标志省管干部档案实现了信息化;完成岗位设置信息录入工作，建立了编制内职工基本信息入库工作;完成编制内职工和编制外职工机构核查信息入库工作;完成教师资格认定人员网上申报核查工作;完成法人年检、残疾人年检网上申报工作;完成基层报

52、表、数据平台、职称软件、人力资源报表、工资报表、统计报表及各种专项报表30余个网上申报工作;完成推选省级以上师德集体、个人及优秀教师、教育工作者的网上申报工作;完成事业单位职工养老保险测算统计工作;完成社会保障各个险种网上信息采集、申报与统计等等工作。因各种软件的不兼容性，每次采集信息时都需要重新录入，本年度，只是职工身份证号码、参加工作时间等基本信息就被重复录入了5次以上，每次录入后都需仔细核对，大大增加了录入工作的难度。全年发布部门通知100余条(其中包括以通知形式发布的有关文件、规定)，上传各种文件、表格50余个。充分利用学院外网和人事处网站等平台，增强人事处各项工作的信息化和透明度，保

53、证人事管理与服务工作全面、全程、全方位接受广大教职工的监督;积极建设人事信息系统，推进人事办公节约化，提高了工作效率和管理水平。7、做好日常劳动保护用品和冬季劳保用品的计划工作。8、做好兼职、兼课教师管理备案工作。五、劳资和社会保障日常工作1、历时两个月完成同城同待遇津补贴调整审批工作以及调整后涉及的各项后续工作。2、根据计划处、工资处、工信委人事处的有关要求，完成年度工资计划的上报审批工作;完成部门预算工作;及时调整与工资有关的项目;按时完成每月的财政统发工作的上报与审批;按月审核发放聘用人员工资、临时用工工资、勤工助学补助等;完成每年一次的薪级工资、住房补贴、教龄和社会保险基数调整;按时办

54、理退休人员工资手续以及根据预算情况发放绩效工资等工作。3、在社会保障方面，为规范管理，在外自行缴纳保险人员纳入学院统一管理。全年共有14人办理养老保险转入手续、6人办理调出冻结手续，原服务公司2人办理医疗保险参保手续，截至目前 139人(含编制内2人)养老保险正常缴费。六、加强教职工队伍建设，注重教职工整体素质提升1、实施“师德培育工程”、“教育教学能力提升工程”、“教师实践锻炼工程”和“教师科研能力提升工程”，起草近10个有关教职工队伍建设方面文件。2、有计划有步骤做好教职工培养培训工作。顺利完成今年国培计划任务，积极争取明年国培计划指标。今年共派出教职工64人次(其中省外25人次)，其中4

55、人参加国培计划，52人参加专业培训、6人参加管理能力提升，2人参加岗前培训。此外，符合条件人员均参加了人保厅组织的知识更新培训。教职工培养培训注重向教学一线倾斜，教师培训经费占学院整体培训经费的80%以上。3、顺利完成校内职称评审推荐工作。今年申报高级职称人员14人，中级职称5人。公开、公平、公正、有序的进行是今年职称评审推荐的一大亮点。从随机抽取专家组成员到专家组长的产生，从整个评审过程到向上级推荐，从业绩展示到推荐结果公示，从收取材料到审查材料阶段，公开、公平、公正、有序贯穿全过程。对参评的19人材料，人事、教务、督导三个部门对各自涉及的内容逐一审查，对申报人员在材料准备、表格填写方面提出

56、了很多建设性意见，使我院职称申报人员的材料整理、表格填写、工作总结方面得到进一步规范。4、严谨细致完成教师资格认定工作。年4月-7月间完成教师资格认定全部工作。在时间短、工作紧、任务重的情况下，及时下发相关文件并电话通知到每一位申报人员，共有39人报名。通过教育学、心里学、教学能力培训、考试;非师范类毕业生试讲、考试;省语委会普通话培训、考试等一系列认定环节，最终31人顺利通过认定。我院材料准备齐全、装订整洁，受到哈师大评审老师的高度评价，同时负责此项工作的老师细心周到，也得到了参与认定教师资格的老师好评。七、不足之处年，人事处全体工作人员任劳任怨、敬业奉献，圆满完成了各项任务，取得了一定的成

57、绩，但是离我们自身所设定的目标还有距离，主要有以下几个方面：1、高层次人才队伍引进和建设状况不够理想，尚待突破。2、制度仍需健全，制度的全面性、科学性、可行性有待进一步论证、调研。3、全员考核工作有待进一步加强。4、 领导干部培训工作尚未全面铺开。5、人事管理业务能力与工作水平有待进一步提高。八、明年设想1、进一步加强信息化工作，加强沟通工作。条件允许成熟情况下编制工资软件、人事软件和建立部门网页，实现在线交流等。2、加强培训管理，和相关院校教师共同研发教职工培训档案系统。时光荏苒，岁月匆匆，20年已然结束，迎来新的20年。回首过往，公司陪伴我走过人生很重要的一个阶段，使我懂得了很多，感谢公司

58、领导对我的支持与关爱，在此我向公司的领导表示最衷心的感谢!有你们的协助和理解才能使我在工作中更加的得心应手，也因为有你们的帮助，才能使我更好的完成各项工作任务。现将20年工作总结如下：一、人事行政及管理工作1. 员工考勤管理。主要是严格员工日常请休假制度，每月保证在规定时间内统计出考勤数据，做好考勤的日常管理工作，为公司管理提供准确数据。考勤管理也是公司核算员工报酬的一个重要依据，做好正常出勤、请休假、加班及公出等管理，基本保障了考勤有效的管理，做到全年考勤统计及核算无差错。顺利的完成考勤的统计工作。2. 员工入职、离职管理。按照公司规定时间及流程为新员工和离职员工办理入职、离职相关事宜。及时

59、建立新员工档案资料，按公司分类存放，以便查找。3.办理社保及公积金。4.员工劳动合同的签订及管理人事行政部按照劳动法要求，根据公司实际情况及时签订劳动合同， 新入职员工在入职后一个月内均签订劳动合同，劳动合同的签订率达到100%。每月定期查看各个分公司劳动合同是否有人员到期，并提前拟定合同续签意见表发至相关人员审核，严格按照公司规定在审核之后再拟定合同，及时为到期员工签订合同。20年成都系统共签订劳动合同170份(包含新老员工及各个岗位的劳动合同)。将各个公司的劳动合同分别存放并录入电脑及T3内做好合同登记存档。5.采购事宜负责公司所有办公用品、医用品、贡果及其它物品的采购。严格按照公司规定流

60、程申请采购，做到一切以公司利益为准则，保质保量，尽最大努力为公司节省资金。6.成都系统所有公告的制作及传递，每周二及时编辑各类公告文件，并在T3内及时发布。及时整理公告文件并分类存档管理，供相关人员查阅。7.工作证的制作。为各分公司转正人员制作工作证，督促各分公司将离职人员之工作证退回成都公司保管。8.员工培训给公司新进员工做一个月的培训计划，拟定各部门对新员工的培训时间并通知相关部门主管，发放培训计划表，负责人事方面的培训及管理培训效果测试。督促各部门培训日程安排，协调各部门培训时间，逐渐完善培训计划。9.样品管理。严格按照公司规定，管理好二楼及三楼样品，做好借还记录，保证样品的完好，保证实