中小学教学心得体会范文

1、中小学教学心得体会范文 登高才能望远，融会才能贯穿。在听课的过程中，老师们经过反思，有了新的启发时，通常就可以写一篇心得体会将其登记来，以下是我收集整理的中学校教学心得体会.，盼望能够关心到大家。 中学校教学心得体会.1 新课标中提倡的“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学。不同的人在数学上得到不同的进展”。同学的学习基础参差不齐，整体差异大，再加上家庭、学校、.各种环境的影响。立足于使全部同学获得必备的数学基础，数学教与学的共性化特征，不同的人在数学上得到不同的进展，使数学课程适用于全体同学，新课标和现实迫切要求我们教学上采纳分层教学。 同学个体差异普遍存在，.环境、家庭环境和遗传因素

2、等诸多因素使人在学习上存在差异。共性差异，先天智力差，学习行为，正是由于同学之间存在这些差异，数学学习的两极分化给老师数学教学带来了新的困惑，假如课堂上要求太高，学困生跟不上，不想听;要求太低，优等生又不耐烦，老师处于一种两头不能兼顾的尴尬境地。面对这些实际状况，让不同的同学都能学有所获，所以分层教学能有效地实施。 针对同学学习差异，实行分层教学，合理划分同学层次，依据同学学问基础、学习力量，分成A、B、C三个层次，A层是优等生，能独立完成习题，完成老师布置的补充题，能与B层同学结成学习伙伴;B层是成果中等的同学，会解教材中难度中等的题型，养成良好的学习行为习惯;C层是学习有困难的同学，会解教

3、学教材中双基题型。不同层次，随着同学状况的变化适时调整。 依据同学的不同状况实行不同的教学方式施以不同的教学，让不同的同学在数学学习上得到不同的、且与其基础和力量相适应的训练，获得相同的进展机会，让每个同学都有进步。A层的同学，会综合运用解决较难题目。要设计些敏捷性和难度较大的问题，使同学能深刻理解基础学问，敏捷运用学问，培育同学的制造力和创新精神，进展同学的共性特长;B层的同学要求初步会解教材中难度中等的题型，养成良好的学习行为习惯;设计的问题应有点难度，要求同学能娴熟把握基本学问，敏捷运用基本方法，进展理解力量和思维力量;C层的同学只要求理解并把握最基本学问，会解教学教材中双基题型。采纳课

4、堂一对一辅导、小组互助形式，让他在数学学习上尽快上路，让他们学会学数学，并对数学学习布满信念。 教学环节上体现分层，备课、上课、布置作业和考核等各个方面都要体现出分层。课前应熟识上课内容，把握本节课的重难点，对本节课的基本学问、基本技能，蕴涵的数学思想、数学方法等等，依据不同层次同学特点设计不同的内容。课堂教学应在学完基本学问过后，让不同层次的同学通过不同的训练，达到不同的要求，基础好的同学力量能得到提高，基础差的同学能巩固基础。 课后作业的选择应做到难易有度。为了区分不同层次同学的要求，作业题分两部分，一部分为必做题，既A、B、C层次同学都必需完成，另一部分为选做题，要求同学尽量完成，主要为

5、A层同学设计。 在教学中通过使用分层教学，既使得每个同学对自己的数学学习状况有一个明确的定位，对自己的数学学习要求有一个明确的目标，同时减轻了同学的课业负担，提高了学习的效率。而如何使这种教学方法更好发挥它的作用，需要我们在今后的教学实践中不断地学习和探究。 中学校教学心得体会.2 我认为任何一门学科的传授都必需建立在有一个良好的课堂心理环境。我所指的课堂心理环境是指在课堂教学中影响同学认知效率的师生心理互动环境，它是由同学学的心理环境，老师教的心理环境构成的。课堂心理环境融洽还是冷漠，活跃还是沉闷，将对整个课堂教学过程产生乐观或者消极影响。那么对化学课堂心理环境应如何更好的营造与引导呢?在此

6、我认为我们应做好以下三点： 一、人格是创设良好课堂心理环境的前提 老师在教学中，其人格和威信是一种巨大的潜在精神力气，具有很强的劝说、训练力量，是影响同学情感体验，制约课堂心理气氛的重要因素。 正如乌申斯基说的：只有共性才能作用于共性的形成和进展。同时，有关讨论也表明，老师的共性品质能影响同学智力的进展，影响同学的学习成果，因而在教学过程中，老师优良的共性品质，有利于营造和谐、开心的课堂气氛，能充分调动同学的学习爱好，激发同学剧烈的求知欲，发挥同学的学习潜能。 二、情感是维持良好的课堂心理环境的条件 赞可夫的心理试验表明，老师的良好心情，会使同学精神兴奋;老师的不良心情会抑制同学的智力活动。教

7、书育人是一项触及灵魂的工程，学问的琼浆只有通过教法和情感等载体，才能输入同学的心田。老师走进课堂稳健的步履，微笑的表情有助于制造一个宁静和谐的学习气氛。我认为老师必需首先得“开心”，一个“开心老师”的感染力能营造乐观活泼的课堂学习环境。 三、趣味是调整课堂心理环境的内在动力 中同学意志力较差，心情不稳定，留意力易分散，松懈懒散，老师要针对同学的心理特点，有的放矢唤起同学的学习爱好，授课时要严谨而不严厉，风趣而不低俗，幽默而不滑稽，寓教于乐，营造深厚的学习气氛，比如蔗糖作“黑馒头”、“魔棒”点灯等等，来激发同学的求知欲望。好的教学环境仅仅只是一个前提，一个课堂的主体还是课堂教学。我认为化学教学最

8、基本的便是化学概念的传输。这个环节的好坏，直接打算于同学后面的应用与创新。我们应把概念的教学过程分为引入、形成、深化、运用四个层次，使同学能完全理解与接受。下面就概念教学的四个层次，结合教学实际，谈谈自己的体会。 1、概念的引入 概念的引入是课堂教学中很关键、很重要的一步。不能直接把概念“灌”给同学，这样会使课堂显得枯燥，而且同学得到的将不是理性学问，而是肤浅的，表面现象的熟悉，在头脑中只是过眼烟云，不能真正理解和把握。因此，教学时我尽可能地做到启发同学的情感，启迪同学的思维，创设问题的情境，循序渐进的引入概念，并特殊留意教学中多“导”，在“导”字上做文章，依据同学的认知规律：从详细到抽象，从

9、特别到一般，由个别的详细的现象动身，引导同学通过比较、分析、归纳，总结出事物本质，形成概念。中学化学教材中概念许多，引入的方法也许多。比如，我常用以下“导”的方法： (1)言语法：这是最常用的方法，教学中用同学熟识的自然现象，以及生活、生产实际中的例子引入概念，如“天火”引入缓慢氧化，“鬼火”引入自燃。 (2)直观法：主要通过直观的试验手段，展现试验事实，为同学供应丰富的感性学问引入概念，如：碘的升华升华的本质，苯与酸性溶液KMnO4引入苯结构不同于不饱和烃，几个物质的导电性试验现象引入电解质和非电解质。这样能关心同学更好地理解、把握概念，是提高教学效果的重要方法。 (3)旧学问依靠法：通过复

10、习旧学问或旧概念，结合有关的事例或现象引入概念。如回顾乙烯引入乙炔类似的性质，如Na的性质引入碱金属性质。 在教学中引入的方法要不断创新，才能使同学在学习中始终保持一种新奇感，并以乐观的状态进入概念的学习。在教学中我还常用一幅图画、一首古诗、一条谜语、一则小故事等为引导，再加上生动、直观的语言，形象的描述，恰当的比方给同学一个想象的空间，然后通过对感性材料的分析、比较、概括以及严密的规律推理学，使同学明白：为什么引入这个概念?引入这个概念有什么好处?由此建立一个新的概念，自然是水到渠成的事情。 2、概念的形成 概念是人类在熟悉过程中，把所感觉到的事物的共同特点抽出来，加以概括完成。如何精确形成

11、概念? 我认为要给同学供应丰富、合乎实际的、能够理解的感性材料，这是形成精确概念的前提。由于教材有些概念的引入与实例有肯定的片面性和局限性，使同学易产生一些错误的熟悉，这就要求我们在教学中要有敏锐的调查力，擅长捕获教材中的信息，给同学供应尽可能全面的感性材料。如饱和烃与不饱和烃，因教材有肯定的局限性，仅限于链烃。我们需把这一信息准时补充给同学，再如，教材对于溶液所举的实例都是无色溶液，我们应准时补上一些有色溶液，更正同学的熟悉。 其次，我们还需用精确的语言叙述概念，避开因口误而引入错误的概念。如弱电解质是在溶液中只有一部分电离的电解质，而不是在溶液里不完全电离的电解质。 3、概念的辨析 我认为

12、在概念的辨析上要深刻、要讲到位，而且尽量用简洁、明白的语言介绍概念，避开简洁的问题简单化，加重同学的心理压力。这需要在复课时多琢磨，多下功夫，我主要着手于每一个概念的关键字、词的含义，每一个概念的适用范围。比如：电解质的定义在水溶液中或熔化状态下能导电的化合物叫电解质。关键强调解释。再犹如系物的是：结构相像，分子组成相差一个若干CH2原子团。应着力于强调解释结构相像。还有气体摩尔体积四要素等等。 在概念的适用范围上，一般地讲概念是人们从某一角度下一个科学的精确的定义，概念有其自己的适用范围，在指导同学学习时留意好以下两个关系： (1)处理好“一般”与“特别”的关系。 如共价化合物中只有共价键，

13、但共价键不肯定存在于共价化合物中，再如能电离的离子的未必是酸。如NaHSO4。 (2)处理好精确语言与模糊语言的辩证关系。 在这一点上，我们应做好中学化学教学中的原理应用和普遍性与教材和教学实例的共型性。应理解教材中“一般”、“通常”、“大多数”或“很多”等的含义。如金属氧化物大多数为碱性氧化物，大多数有机物都是非电解质等等。 4、加强训练 同学的力量并不完全随着学问的获得而自行产生，它是老师有意识培育的结果。我们应加强规律性熟悉通过分散和升华，产生熟悉上的飞跃，并形成肯定的观点。这要求我们在训练中留意选题与方法。我们应选择一些有针对性和代表性的例题。这可起到一举多得的效果，同时我应留意方法，

14、发挥同学的主体作用，让同学由表及里，逐层深化娴熟。 对于概念教学，虽是课堂教学中很关键，很重要的一步。但同学在学习中更为直接的应学会制造性思维。这也对我们化学老师提出高的要求，我们着重强调同学的制造性思维。 化学制造性思维是制造思维的一种。它是规律思维与非规律思维的综合，又是化学中发散思维与辐分思维辩证统一，它不同于一般化学思维之处在于它发挥了人脑的整体工作特点和下意识的活动力量，发挥了化学中形象思维，灵感思维等的作用。我们应按最优化的化学方法与思路，不拘泥于原有理论的限制和详细内容的细节，完整地把握有关学问之间的联系。实现熟悉过程的飞跃，从而达到化学制造的完成。 中学校教学心得体会.3 作为

15、一个刚刚走上老师生涯的新老师来说，教同学什么?怎么教同学?怎样处理跟同学的关系?这些都是很大的问题。同时作为一名新老师，又刚好赶上新教材的推广使用，感觉挑战更大。对于新教材，大家都处于摸索探究阶段，但于此同时也让我看到了很多前辈老师丰富资深的阅历。新教材内容丰富，理念新奇，内容含量大，涉及面广，作为一个新老师，要学习和把握的学问和技能许多。 一学期下来，我觉得备课和听课尤为重要。教学中，备课是一个非常重要的环节，由于教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。以前学的基本上是纯理论的学问，只知道同学是主体，但如何落实呢?最初接触教学的时候，我还不懂得了解同学对教学的重要性，

16、只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，使同学易接受。 我以为这样同学会很好的理解我讲过的内容，但事实并非如此，以我的思维来考虑问题，有时会高估他们的水平，想不到他们可能会出的错误。听过很多老师的课，不管是公开课还是常态课，他们总是把同学的思维渐渐引出来，循序渐进的，一切都好象是水到渠成的。 为此我开头查阅资料，乐观和老老师们进行探讨，并认真观看同学，从了解同学动身，了解他们的爱好爱好，了解他们的学习方法，了解他们的交友这样我就能查找出适合他们的教学方法虽然这还需要一段时间的努力，我现在正在做并将连续下去，信任会有好的收获。 课堂上还有一点很重要，就是驾驭课堂的力量。由于同学在课堂上一举一

17、动直接影响教学。当有同学因课程难而无心向学，违反纪律时，我的心情易受影响，把它带入教学中，让原本正常的讲课受到冲击，影响教学效果，我以后必需实行有效方法克服。 备同学同时也要备教法，一堂预备充分的课，今同学和老师获益匪浅，列如沈复的童趣，这篇课文是描述童年时的乐事趣事的，原来跟同学的距离很近，但他是学校阶段接触的第一篇文言文，今后三年同学对文言文的态度将会受到这篇课文的直接影响。一般来说我们学习文言文就是通过熟读之后把它译为现代文，要求同学把握其中的重点实词和虚词接着连续背下来就完了。 但这样做的话同学会对文言文产生厌烦乃至抵触心情，将来可能提到文言文就觉得无味无趣，厌学、怕学甚至可能放弃文言

18、文学习。因此我想转变这一传统做法，首先让同学在课堂上说说自己童年乐事，然后让同学依据自己的想象并结合手中已有的工具自行把文中的乐事给先找出来，谈谈自己的想法，然后通过朗读让同学知晓文言文的朗读节奏，最终让同学尝试将文章翻译成现代文。老师在同学翻译之后进行教导鼓舞，接着老师翻译，将同学的译文同老师的进行比较。 最终把重点词汇进行积累巩固。这样执行下来后我发觉同学对文言文产生了肯定的爱好，并没有产生厌烦抵触心情，在之后的几篇文言文教学中我依据文章内容的不同实行把跟同学生活接近的例子引入教学，效果不错。为此同学找到了学习文言文的方法，我也找到了文言文教学的门径。 听课也是提高自身教学力量的一个好方法

19、，新老师只有多听课才能够渐渐积累阅历。所以对每一次听课的机会我都非常珍惜。听课的主要对象是师父和语文组其他老师的课，同年段居多。本学期，我听了二十多节课，收获很大，逐步把握了一些驾驭课堂的技巧。不同的老师有不同的教学方法，同一个老师面对不同的同学有不同的教学方法，他们有着各自的优点，有些方法对我很有关心，有些并不适合我，于是听完课之后，我把老师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们许多优点和特长应用到我的课堂教学当中去，并在自己的教学中不断总结和反思自己的特长与缺点，努力查找一条属于自己教学路，走一条有自己风格的路。 除此之外，平常我也常常向师父及其老师请教教学上

20、的问题，究竟作为新老师许多的学问点的传授并不能很全面很精确的把握好，面对同学我对有些学问点同学需要把握到什么样的一个度也还没有把握好。因此向老老师请教是最好的方法。老师们都特别热忱帮我解答，获益匪浅，从中明白了学问和阅历不会从天上掉下来，必需发扬勤学好问的精神，把自己当成同学一样，乐观吸取四周其他老师一切先进东西，并不停地反思只有这样才能提高自己的水平。 学习语文仅靠课堂时间是不够的，必需课后辅导，必需扩高校生课外阅读量，扩高校生视野，打开同学思维。为此在督促学习方面，还要多努力。让同学的确把书读起来，的确读有价值的书，的确从书里汲取了有益的学问。同时我将加大辅导力度，让同学在阅读方法，写作理

21、论等方面都能有所提高。 一学期的教学，深感自己还有很多地方存在不足，盼望在将来的日子里，能在各位老师的指导关心下，通过自己勤问、勤思索、勤总结，能取得好成果。 中学校教学心得体会.4 20_年11月26日，我参与了镇教研室组织的学校数学教研活动，观摩了镇中心校两位老师的课，本次教研活动对于我而言，是一次珍贵的学习机会，令我受益匪浅。 自县教研室提出课堂“三环节”改革以来，我参与了许多次的教研活动，即县、镇、校也不断的开展关于课堂“三环节”改革的教研活动。下面就说一说参与本次镇教研活动之后的心得体会。 首先，关于课前预习这个环节，预习对于我来说并不生疏，自我上学以来，预习这个环节是不行缺少的一部

22、分。预习的方法颇多，而参与本次教研活动加上以前县教研组织的活动，这对我的预习关有了许多的看法与熟悉。正如在本次教研活动上刘传英主任所说：预习的方法有许多种，可以让同学看一看、读一读、想一想、做一做、记一记、说一说等等，来熟悉本课时所要讲授的内容和学问点，老师再引导同学、帮助同学如何来预习，正如刘传英主任说的，预习方式多种多样，我们老师可以优化预习的方法。尽可能的让同学在预习中学习新学问、新力量，为同学的学习打下基础。 再次，在课堂教学这个环节上，首先以同学为主体。同学才是学习的仆人，老师的角色已经发生转变，转变成了学习的组织者、引导者和帮助者。因此我们作为老师要从教学理念上发生根本性的转变，主

23、要以同学为主体，可以让同学小组合作。自主血丝，从某种意义上讲，让同学真正成为学习的仆人。当然课堂教学的方式也有许多种，我们要敬重同学个人，让他们在课堂这个舞台上尽情的呈现自我，从而达到培育和提高同学学习的力量和自主学习的力量。 最终，限时作业这个环节。我认为限时作业这个环节是非常重要的，由于限时作业能检验本课时教学的效果，能让同学自我检测，从中发觉问题与不足，对同学如此，对老师更是如此。老师本人可以从限时作业中发觉问题，找出本课时存在的问题，为今后的教学打下铺垫。另外，限时作业的方式也有许多种，可以让同学说、读、写、记。都是限时作业的一种。当然，对于我而言，还要有待于去探究、去发觉、去摸索。

24、总言而之，本次镇教研活动使我学到了许多学问，尤其在课堂“三环节”改革方面上，信任自己在今后的实际教学中做的更好! 中学校教学心得体会.5 课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、爱好盎然的学习氛围。教与学必需有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素养训练，使同学学得乐观主动，真正成为课堂学习的仆人。达到有效教学，创设情境，形成问题，使同学愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体同学的认知系统快速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。同学因情境的奇妙刺激，学习热忱激发起来，萌芽学习爱好，认知系统开头

25、运转。 我觉得老师在课堂教学过程中要切实作到有效两个字应当仔细讨论教材。吃透教材是老师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，老师还应当考虑到教材的重组与延长认真推敲教学方法。随着网络的的普及，老师可以利用的资源是越来越多了，老师沟通教学方法的渠道也是越来越广，我们可以发觉相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级同学的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。 有针对性的设计课堂练习。同学汲取学问第一印象往往非常重要，而老师在课堂上设计的听说读写各式练习状况往往往直接影响着同学课后练习的正确率。制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于同学投入的学习，提高学习的效率。不要损害孩子的自尊心。有的同学是由于自尊心受到了损害，比如遭到讽刺，挖苦;受到不应有的干涉，与家长、同学、老师发生冲突，尤其是当和老师发生冲突时，他就更不行能把精力专注与学习。 对