浅议任务型教学法在高职经济法教学中的应用

1、浅议任务型教学法在高职经济法教学中的应用浅议任务型教学法在高职经济法教学中的应用摘要：任务型教学法以工作任务组织教学活动，充分发挥学生学习的主动性，激发学生的学习兴趣，培养学生独立考虑、积极参与，养成良好的学习习惯和树立团队协作精神。学生带着详细工作任务主动探究问题、发现问题，并在完成工作任务过程中，培养综合运用知识的才能。任务型教学法在高职经济法教学中是较为行之有效的方法之一。关键词：任务型教学法经济法教学应用过程几点要求0引言任务型教学法以工作任务组织教学，在任务的完成过程中，充分发挥学习者自身的认知才能和主动性，在理论中感知、认识和应用知识。实如今做中学，学中做，用中学，表达了较为先进的

2、教学理念。任务型教学法以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式，通过完成一个完好的典型工作任务而进展的一种教学活动，尤其适宜于职业技术教育。采用任务型教学法，教师需要做大量的准备工作。教师的主要任务有：确定工作任务内容、工作任务要求、工作任务方案等，把学生引入到详细工作任务中，以充分发挥学生的主动作用，教师帮助学生解决完成工作任务过程的各种困难问题，从而完成某一详细工作任务。笔者以经济法教学中?公司法?一章教学内容为例阐述该方法在教学中的详细应用。1任务型教学法的应用过程1.1任务型教学法适用条件任务型教学法需满足：该方法可用于学习具有一定的应用价值的教学内容，工作任务明晰完好。工作任务的教学

3、课题的理论和理论能结合在一起。工作任务与某一消费过程或商业活动有直接的关系。学生互相协作完成方案工作任务，能独立组织、安排学习等行为。有明确而详细的工作任务成果。能应用已有知识解决完成工作任务过程中的实际困难和问题。高等职业院校以培养高级应用型和技术型人才为主要目的，毕业生除了应有一定的专业技能之外，还应有一定的学习才能和团队协作才能，以培养学生的学习才能、创新才能和团结协作才能。高职经济法课程是一门应用性很强的学科，经济法课程内容中?公司法?等章节内容完全适宜任务型教学法。?公司法?章节内容：如，有限责任公司设立应符合：设立条件股东人数、注册资本、章程、名称组织机构、住所等；设立程序发起、制

4、定章程、验资、执照成立；组织机构股东会、董事会、经理、监事会等条件，是一个完好详细的工作任务，具有商业活动的实际应用价值，按任务型教学法组织教学可收到较好的教学效果。1.2任务型教学法施行步骤教学情境创设是任务型教学法的首要任务。教学情境是一种特殊的教学环境，是教师为完成教学内容，鼓励学生自主学习，根据教学目的和教学内容，以及消费、生活理论，有目的创设的具有实际应用价值的教学环境。创设与学生亲密相关的教学情境，不仅可以使学生更容易掌握知识和技能，而且可以更好地将理论学习与消费、生活理论相结合起来，使枯燥、抽象的理论知识变得详细生动、形象，从而进步学生的学习兴趣。任务型教学法的施行步骤：根据教学

5、内容精选案例，创设真实的教学情境，以确定详细的工作任务；分组施行；分工、协作，详细施行；检查、评判。结合?公司法?章节内容，教师根据本章节内容，结合今后学生毕业后将面临就业、创业等现实情况，以毕业后要求职的公司、创业设立公司等都需要理解公司的相关法律知识为案例，提出详细的工作任务，创设与学生息息相关、感兴趣教学情境。如：从如何设立一个大学生创业公司作为案例，引入对?公司法?章节内容的学习。可采取如下步骤：首先，由教师提出，与学生共同讨论确定工作任务：是设立有限责任公司还是设立股份有限责任公司？须考虑资金、经营性质等条件或分组分别设立。学生组制订详细的工作方案，施行步骤和程序。学生组确定各自的分

6、工以及合作的形式并按照工作步骤和程序施行工作任务，完成公司设立的全过程。先由学生组自己对照公司法相关内容进展评判或阐述，相关组互相进展互评、辩论，再由教师对工作任务进展检查指导，教师、学生共同讨论、评判，解决学生在完成工作学习任务中遇到的各种问题。通过该课堂教学环节的组织与施行，选取同学们普遍关注的就业、创业等详细工作任务案例，将学生引入教学情境。通过情境引入，使学生进入工作任务角色，拓展学生创造性思维的空间，激发他们对工作任务完成的欲望，突出了学生的主导地位，使教学活动可以将合作与竞争机制有机结合起来，有利于培养学生的团队合作精神。使学生在做中学，学中做，边做边学先做后学，教师引导学生应怎样

7、学，从而激发了学生的学习兴趣，使学生在自己的学习成果中体验学习和成功的快乐。此种方式，与教师灌输式地教，学生被动式学相比，教学效果非常明显。2任务型教学法施行的几点要求2.1任务型教学法在案例选娶教学情境设计方面，应注意所选内容要紧贴消费、生活实际，具有商业实际应用价值和一定的吸引力。工作任务的新颖，贴近实际，可进步学生学习兴趣，使学生可以全身心地投入到完成工作任务的活动中。2.2任务型教学法的工作任务的选取要注意结合学生对教学内容根底知识的掌握程度，做到难易适中。工作任务既要对学生有一定的挑战，培养学生树立抑制困难的勇气和信心，进步学习兴趣。又要防止太简单、太难的工作任务使学生失去学习兴趣。

8、因此，在选择工作任务时要兼顾所有的学生。2.3任务型教学法的工作任务内容涉及面广、信息量大，要求教师在课前要做大量的准备工作。在教学内容上既要注意既有知识的学习，又要有相关新知识的引入，拓展学生的视野，培养学生的综合应用才能，进步教学效果。论文联盟.Ll.2.4任务型教学法对教师自身的理论才能提出了更高要求。如经济法是一门理论性很强的应用学科，教师参与过详细的司法理论活动对完成好详细教学任务非常重要。目前，高职院校从事法学教育的教师，关注点主要集中在对法学理论的研究，缺乏足够的法律实务知识。因此，实在进步教师的法律事务综合理论才能，对进步任务型教学法的教学效果具有极其重要的意义。综上，任务型教学法运用典型多样的工作任务，在充分发挥学生学习的主动性，激发学生的学习兴趣，培养学生独立考虑、积极参与，养成良好的学习习惯和树立团队协作精神等方面起到了较好的效果。对高等职业教育高技能应用型人才培养形式教学改革具有积极的参