幼小衔接讲稿

1、孩子即将入学你准备好了吗各位家长:再过几个月，您的孩子就将进入小学开始人生路上有一段崭新的生活，当您 的孩子告别幼儿园轻松温馨的生活环境，来到一个新的学习环境中，周围的老师、 同学都是陌生的，生活作息是不同的，学习的课程是如此丰富多彩的，那么您一 定希望您的孩子能尽早适应这一切，为他的漫长的学业生涯带来一个良好的开 始。今天，我们就将围绕幼小衔接的问题和各位家长进行一些探讨，我们希望在 本学期的教学工作中能构建一个“幼儿园、教师、家长三位一体”的教学模式， 让幼儿成为家园协同成果的真正受益者。在意识上我们要明白，幼儿园教育和小学的教育是不同的。幼儿园和小学是 相互衔接的两个教育阶段。幼儿园与小

2、学在教育性质、课程设置和教学方式等有何不同。幼儿园属于非义务教育，而小学属于义务教育。义务教育具有“强制性”“普 及性”等特点，即让每个适龄儿童接受义务教育是学校、家长和社会的义务。因 此，家长必须将适龄孩子送到学校接受小学教育。幼儿园“教养并重”，小学则“以教为主。”幼儿园除了对儿童进行全面，和谐发展的启蒙教育外，还要给儿童以生活找 连和养育等。小学则要依据一定的培养目标和课程标准，对孩子进行有目的、有 计划的德、智、体等全面、可持续发展的教育。每门课程都有明确、具体的教学 目标与教学要求。还特别关注学生的学习兴趣、好奇心、求知欲以及形成良好的 道德行为习惯和学习习惯。因此建议家长培养孩子养

3、成良好的生活习惯，注重生 活能力养成。幼儿园课程是综合性的，将各个领域内容有机整合起来，以主题方式呈现。 小学课程则以分科为主，如语文、英语、数学、自然、体育与健身，唱游，美术 等，还有各类兴趣活动和探究活动。幼儿园以游戏为主，注重让孩子在游戏中学习，在活动中体验。小学则以课 堂教学为主。教师除采用讲授的形式教学外，还非常注重让学生通过观察、思考、 操作、探究、讨论、表达等方式进行知识学习和能力培养。您的孩子学习习惯如何？倾听能力，注意力持久程度如何？是否好奇好问， 是否对学习具有强烈的兴趣？小学与幼儿园在师资配备上有何不同在幼儿园，每个班级都会配备2-3名教师，其中2名是带班教师，另1名是

4、保育员。从教师的具体分工来看，一般两位教师每天各负责半天，上午班，下午 班进行轮换。当然，也有一些运动，学习等分组性的活动，两位教师会同时进班。 保育员主要负责本班活动室的环境，设备和材料的清洁卫生工作，并管理幼儿的 生活等。因此，在幼儿园中，孩子经常接触到的工作人员为3人，即2教1保， 而且人员基本是固定的。在小学，师资配备有很大的不同。每班有一名班主任，或者还配有副班主任， 负责管理学生的学习和生活。另外，小学一年级一般开设8门课程，每门学科会 有1位教师任教。因此，孩子一进入小学，可能一下子要与十多位新教师接触。 这些变化可能会给孩子带来适应上的困惑。家长也要关注，重视这一情况。小学与幼

5、儿园在作息时间上有何不同小学和幼儿园是两个不同性质的教育机构，因此，在作息是安排方面有比较 大的不同。小学的作息时间以课为单位来安排的，幼儿园的作息时间是以活动为单位来 安排的。小学生每天8点左右入校，四点左右离校，在这段时间里，学校要为学生安 排6-7节课，每节课一般35分钟，每节课之间有10-15分钟的休息时间。一般 一年级的每周总课时数为32节。在幼儿园，孩子入园时间一般从7： 30-8： 45之间，离园时间约在4点左右， 家长如有需要可提前或者延后。幼儿园大班集体学习活动的次数，平均每周为 5-10节左右，每次学习活动的时间约为30分钟。小学的作息时间安排以学科科学为主，幼儿园的作息时

6、间则兼顾四类活动。 小学生的身体机能逐渐发展成熟，因此，小学里没有专门的集中午睡时间。幼儿 园的作息安排，一般会考虑生活活动、运动和游戏活动，学习活动这四类活动的 平衡。另外，幼儿园大班中午也有午睡时间，一般为一个半小时到2个小时；幼儿园每天有1小时的游戏活动；2小时的户外活动，其中1小时体育活动。您是否有计划作好作息时间上的准备？孩子入学后可能会有哪些不适应？对于孩子来说，入小学是人生发展中一个重要的转折点。一般，孩子不适应 的问题主要表现在以下几个方面：1生活方面的不适应。如：在校内课间10分钟的安排以及用餐、用厕、饮 水等问题的自我管理。又如：对要在规定时间内到校、离校等作息时间方面的不

7、 适应。 进入小学后，孩子的生活方式和教育方式将发生重大变化。幼儿由事事 依赖父母、老师过渡到事事独立完成，孩子在幼儿园里，过的是集体生活，整天 都和老师在一起，生活上遇到很多困难。如穿衣服、系鞋带、入厕等，会及时得 到老师的帮助，进入小学后，孩子过的是一种相对独立的学习生活，像系鞋带、 准备学习用品等问题，都得靠孩子自己。孩子的动作慢、能力差，必然会影响他 的学习。2学习方面的不适应。如对学习内容与教学方式的不适应；对小学每天要带 好要用的物品、按时完成作业等规则和任务意识方面的不适应。幼儿以游戏为主 的活动逐渐改变为以学习为主的活动，课后还要复习、预习做作业。另外，学习 以口头语言为主改变

8、为书面语。刚刚由大班升入小学的幼儿心理情绪必定会受到 影响，新生入学或多或少都会出现学习压力、甚至难以适应小学学习生活，出现 种种逆反心理。3人际关系上的不适应。陌生的教师、同伴，与幼儿园不同的要求，以及有 的家长不恰当的话语暗示等，都会使孩子对小学老师、新的同伴产生一种距离感， 有的甚至会觉得小学老师挺严厉的，而不太主动亲近老师，影响了孩子建立新的、 和谐的师生、同伴关系。面对幼小衔接，家长应该有怎样的态度孩子在成长过程中所遇到的每件事情，都是其成长的契机。所以，面对幼小 衔接中的种种问题，您既要予以重视，但也不要过分焦虑。建议您：激发孩子上小学的愿望。当您在关心孩子入学准备是否充分的同时，

9、也请关注一下自己的言语和态度。千万不要用“上小学就要收骨头”等话来吓孩子，而 是要说一些欣赏和鼓励的话，如“你真的长大了”“你越来越象小学生了”“我们 家要有小学生了”这样，会让孩子觉得上小学很光荣，很自豪。全面关注孩子的发展。一般而言，孩子对学习是否有兴趣，生活是否有规律， 在集体中是否合群，这三个方面情况往往影响其入学后的适应性。您需要时时关 注孩子在这些方面的发展，让其逐渐形成良好的学习兴趣、行为习惯等。你应该 积极创造条件，让孩子学会独立生活，如：让孩子自己起床、吃饭、收拾房间、 整理物品等，学会担负起应有的责任。培养孩子良好的生活习惯。要培养孩子早睡早起的习惯。晚上，规定孩子应在9：

10、 00 9： 30之间睡觉；早上，家长要按时把孩子 叫醒。起床后应要求孩子迅速穿好衣服，洗脸、刷牙、梳头等等，要求在一定时间内完成，培养孩子做事 不拖拉、不磨蹭的好习惯。还要教育孩子保持仪表整洁，爱护玩具用品，学会整理书包，等入小学后就容 易养成这种爱护书籍、文具，保持作业清洁的好习惯了，那时候当你们在带孩子时就会觉得很轻松了。面对问题，积极地与孩子沟通。当孩子遇到困难时，您应该耐心倾听她的述 说，仔细观察他的行为，并给予积极的回应。如：“你真有毅力”“你做得不错， 但如果还可以做得更好。”总之，你要和孩子一起面对问题，但不要包办， 也尽量避免消极的暗示。如：“你为什么每件事都做不好呢？” “

11、你真是不争气” 等等。（我担心，我解决。）幼小衔接，家长要重点关注哪些问题？在幼小衔接方面，家长往往特别关注的是知识的积累，但请不要忽略了孩子 的兴趣开发和能力的培养。可以通过观察，谈话等方法全面了解孩子在心理，情 感，自理活动等方面的发展水平。以下这些内容，可以提供您分析，了解孩子的 情况。孩子是否对入小学充满期待与向往？孩子是否能与周围同伴友好相处？孩子离开家人进入陌生环境后是否会沮丧？孩子是否能自然地与除家人以外的人交往？孩子对阅读是否感兴趣，是否能回答相关的问题？首先教会孩子对文字有兴趣。对生活周围的文字有敏感度，如商店的招牌、马路上的路牌等；其次是让孩子能够认识一些常见的文字。（家里

12、人的名字、自 己的名字、学校的名字、经常去的商店的名字等）；第三、给孩子讲故事，选一 本图文并茂有一定情节但不会过于复杂的书，家长读给幼儿听，当读到紧要关头 的时候，突然停住说：下面会发生什么事情呢？你自己先看看猜想一下吧。”给 幼儿一个自己阅读的机会。第四、家庭中要有一个喜欢读书的环境，让孩子经常 听到家长们的交流：我从一本什么书上看到一件什么有趣的事等。让书本成为孩 子的一位不说话的老师。孩子是否能独立完成系鞋带，戴围巾，收拾玩具等事情？孩子是否会照顾自己，如，主动饮水，根据冷热自己穿脱衣服等？孩子是否会重复简单的口信？孩子是否能熟练地使用纸，颜料，剪刀，胶水，水彩笔等物品？孩子是否能够同时记住两个或三个任务，并执行这些任务？孩子是否能说出自己的家庭住址和家人的姓名，电话号码？孩子是否会承认自己不懂，而主动请求帮助？ 有的孩子像一个容器，可以接纳成人的许多教导和知识，但是当遇到问题 时，就不行了，培养孩子主动提问和质疑非常重要，从实际情况来看，小学以二