改革课堂教学提高初中学生学物理的兴趣

1、改革课堂教学，进步初中学生学物理的兴趣改革课堂教学，进步初中学生学物理的兴趣深圳市横岗中学：庞博文初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的启蒙阶段，是培养学生观察事物、分析问题、解决问题才能的关键。因此，在初中物理教学中启发学生对物理的兴趣，调动其学习积极性，对学生一生的开展有着不可忽略的作用。初中生有强烈的求知欲望，对各种新颖事物好学、好问，富于梦想，但他们这种学习积极性往往是短暂的，遇到较为抽象的物理知识时，他们很快就失去学习积极性，甚至放弃学习物理。因此如何激发并稳固学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性，成了每一个初中物理老师所面临的重大课题。为此，我就这个问题作了多方面的探究。一、改革实

2、验教学，激发学生学习物理的兴趣物理学是一门以实验为根底学科。初中学生对生动形象的物理实验普遍怀有好奇心和神秘感，适宜的实验不仅能帮助学生理解和掌握物理知识，而且能很好地激发学生学习物理的兴趣。那么，如何安排实验比拟适宜呢？1、用实验导入新课。成功的教学，需要的不是强迫，而是激发学生兴趣，让他们自觉地启动思维的闸门。每节课的前十几分钟，学生情绪最高昂，精神最健旺，注意力最集中。假如老师在这时通过实验提出问题，用悬念来引发学生的考虑，必能牢牢吸引住学生的注意力。作为引入实验，最好是结果与学生平时的想法不同的实验。例如，老师在讨论“惯性这节课时，可这样引入：用一块大石头约20千克压住左手最好用毛巾垫

3、着，用右手举世起一个铁锤约2千克，然后问学生：“同学们，假如用这个重铁锤直接打到我这左手上，我这只手不断也得残废。如今，我这只手压了一块大石头，已经不堪重负了，假如我再用这个重铁锤往下砸，我这可怜的左手会怎么样呢？老师演示后，再提及社会上的“硬气功表演，利用学生的好奇心，造成悬念，就能激发他们的学习兴趣，使学生的注意力集中起来。老师讲完了惯性知识后，再来解释所做的实验：铁锤敲击石块时，石块由于有惯性还要保持原来的静止状态，大大减小了对人体的冲击，所以人没事。这样必会大大加深学生对惯性的理解。2、实验力求兴趣新奇。学生对没见过的实验都感到新奇有趣。例如，在讲授“大气压强时，马德堡半球实验、“瓶子

4、吞鸡蛋的实验、在装满水的杯上用硬纸片盖住并倒过来的实验、把塑料饮料瓶内的空气抽出的实验、用冷水使烧瓶中的热水沸腾的实验，都可使学生感兴趣。通过新奇有趣实验，能激发学生的兴趣，使学生的注意力集中。老师最好能将课本的实验进展改良，增强新颖感，在条件允许的情况下，尽量把演示实验改为分组实验，这样效果会更好。二、努力进步教学艺术在教学中，有良好教学艺术的老师容易深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。那么，怎样才能进步教学的艺术效果呢？1、夸张的比照，富有哲理的幽默语言不但能加深学生的记忆，而且能活泼课堂气氛，进步学生的学习兴趣。例如：在讲势能时，可向学生说：“当天花板上有一根鸡毛向你头顶

5、上落下时，你将怎样？学生肯定会说：“这有什么可怕的？这时再说：“某某同学，你头顶上的电风扇掉下来会怎么样呢？先快说，让他紧张。制造了气氛后，再说明物体的势能和质量有关，学生必有深化印象。在讲势能和相对高度有关时，用“人从课桌上跳下来和“人从摩天大楼顶层跳下来进展比拟，在讲压强与受力面积的关系时，用“人座在沙发上和“人座在一枚钉子上进展比拟，肯定会收到良好的课堂效果。2、老师授课时，要有丰富的情感，把快乐带给学生。丰富的情感，是课堂教学语言艺术的运用。一个教态自然的优秀老师，走进课堂应满脸笑容，给学生带来轻松愉快的心情。富有情感色彩的课堂教学，能激起学生相应的情感体验，增强他们的理智，激发他们的

6、求知欲。准确的措词、生动的语言、形象的描绘、柔和的腔调、富有表现力的动作表情融为一体，可使学生在学到了物理知识的同时，感到有一种美的享受。在对物理概念、物理现象和物理规律进展表达时，要做到抑扬顿挫，声音的上下、发音的长短、感情的运用等，都要求老师根据详细内容进展精心设计。3、讲述有趣的物理现象、物理学史和物理学家的故事，激发学生学习物理的兴趣。介绍物理学史的开展、物理学家的情况，利用民间以及科学家的故事引入，经常讲初中生喜欢听的故事，既可对学生进展思想教育，也可进步学生追求物理知识的兴趣。例如,在讨论“磁现象时，指出“指南针是我国古代四大创造之一，会增强学生的民族自豪感和自信心;讲秦始皇在建阿

7、房宫时用磁石来防刺客的故事，可使课堂气氛活泼。给学生适时讲授有兴趣的故事，是满足学生学习兴趣的一种补偿方式，也是教学艺术的一种运用。4、平时适当进步作业或考试的评分，也可以进步学生的学习兴趣。学生对老师的评价非常重视，得了高分，他们就快乐，得了低分，他们就伤心。老师假如能有意识地进步对他们的评价，他们不仅会增强学习信心，而且会越学越有兴趣。这是一种非常有效的教学艺术手段。试想一下，假如一个学生每次考物理都是十几分，他会对物理感兴趣吗？三、教学要与生活严密联络,要与时俱进。学生从生活中走来，对身边的事情比拟熟悉，比拟亲切。老师在讲解理论时，用实际事例来说明理论；讲解完理论后，又用理论来解释实际问

8、题，可使学生体会到学物理的实用性，进步学习物理的兴趣。像柯受良飞越黄河、流星雨、日食、月食、海市蜃楼现象、百货商场中的电动扶梯等，这些活生生的事例和有趣的自然现象，都可以引起初中生的兴趣，是较好的物理素材。在做实验时，老师要根据学生的心理特点，精心组织和设计实验内容，把课本知识和生活实际联络起来，使学生对物理有亲切感，体会到学物理的实用性，进步他们学习物理的热情。这样不仅大大进步了课堂教学效果，同时还可以使学生在日常生活中养成擅长观察、勤于考虑的习惯。现代科技的开展日新月异，很多的高科技问题与中学物理具有一定的相关性，学生都非常关心科技开展的动态。物理学作为一门重要的自然科学的根底科学，今日已经是现代科学技术的中心学科之一。无论是工农业消费和国防现代化，还是信息技术与纳米技术，都离不开物理学的许多根底理论。老师要创造性地发现有关的教学素材，编制这方面的问题。这样可使学生感觉到他们的学习与时代同步