婴幼儿区教育元素的添

1、婴幼儿区教育元素的添加一.婴儿区教育元素的添加1.一个月的宝宝:A.语言和认知:a.这个时候宝宝听到成人说话声表现愉快或张嘴,学成人说话的样子.b.老师可以在整个过程多与宝宝沟通最好c.添加一些儿歌和音乐,以轻柔歌曲为主.宝宝眼睛,水平位置弯下身看宝宝,表情丰富些.B.运动和操作:a.宝宝经常握拳,偶尔放进口内吸允属于正常,感情需要,手和脚会一直在动.b.老师手可以多拉拉宝宝手,帮助宝宝游泳,宝宝会自动握紧老师.C.老师拉着宝宝手进行转圈,锻炼宝宝的方向感和对水的彻底感知.C.视觉的发育:a.由于宝宝视觉发育不完善,所以只分清黑白.b.老师可以给宝宝闪黑白卡,两到三张即可,由慢到快.c.也可以

2、拿着玩具,但是不要靠的太近,保证 20cm-30cm,摇动不要太大,慢慢移动,以免形成对眼.D.听觉的发育:a.宝宝听觉慢慢发育完善,严禁刺激和b.老师可以多叫宝宝的名字,看宝宝的回应.c.再一个用有声响的玩具,不要声音太大,不要一直响,不要离宝宝耳朵太近.2.两个月的宝宝:A.语言和认知:a.在与宝宝沟通时,宝宝会发出声音,尤其喜欢听.b.老师可以拿玩具引逗,宝宝会一直给出回应并微笑.B.运动和操作:a.宝宝会无意识抓握玩具甚至衣服放嘴里.宝宝正在学习抬头阶段.b.老师可以拿一些小玩具放到宝宝手里,看看反应,知道可以直接抓住为主.c.老师也可以高拿玩具几次,帮助宝宝仰视 45 度角.C.视觉

3、的发育:a.面对面逗引,老师可以拿玩具及闪黑白卡锻炼宝宝专注力及视觉发育.b.老师也可以高拿玩具几次,帮助宝宝仰视 45 度角.c.老师可以用手指变化,比如:12345,用手指来,手指不要晃动.D.听觉的发育:a.宝宝听觉慢慢发育完善,严禁刺激和b.添加儿歌音乐,可以出现小动物的.吸引宝宝注意力或者声音可以偏大一点.c.再一个用有声响的玩具,或者大声数 1.2.3.4.5 停顿的慢慢数口齿清楚.3.三个月的宝宝:A.语言和认知:a.宝宝会发 a.o.w 等元音字母,而且对于喜欢的会笑出轻微声音.b.添加儿歌音乐,多与宝宝沟通,比如:你什么时候吃的呀,你舒不舒服,表情要丰富.B.运动和操作:a.

4、宝宝可以鲜明物体转动 180 度.可以握较大的球状物.b.老师可以手拍打水花,宝宝也会无意识的进行拍打.c.可以高拿玩具 90 度角锻炼,或者拿玩具引导宝宝自己自行转圈,锻炼宝宝头部灵活性.d.把玩具放在宝宝手里,练习宝宝的抓握及手部精细动作.C.视觉的发育:a.宝宝可以集中看较远的玩具,及色彩鲜艳和活动的物体,能转移视线.b.老师可以演示手指操,不要太快,要吸引宝宝.D.听觉的发育:a.喜欢听声音开始寻物,开始探索.b.可以利用玩具让宝宝寻找,看不到,看宝宝的反应.4.四个月的宝宝:A.语言和认知:a.宝宝可以逐渐分辨不同人.b.听见声音会很高兴.而且会发很大声音笑.c.每次宝宝完成一个小任

5、务要多给予鼓励.B.运动和操作:a.宝宝会翻身了,而且会见到东西就想要抓住.b.老师可以练习宝宝自己去抓水里面的玩具,因为他想抓但是准确度不高,可以有意培养.c.宝宝可以鲜明物体转动 360 度.锻炼宝宝方向感及活动量.C.视觉的发育:a.视觉发育已经和成人一样.但是准确度还不是很高.b.老师可以给宝宝闪一些彩色的卡片,有意培养宝宝纯色颜色的认知c.可以多找一些色彩鲜艳的玩具进行逗引D.听觉的发育:a.儿歌.音乐.古诗等教育元素.5.五-六个月的宝宝:语言和认知:a.能发辅音及 ma.pa 等音,能区别出简单的音调和声音,实质是无意识的发音. b.老师可有针对性的找一些这样的儿歌进行添加.运动

6、和操作:a.老师可以变换不同质地的玩具,让宝宝练习抓握.b.培养宝宝眼协调性,锻炼宝宝的精细动作,老师可以把玩具从一手传到另一手,练习交换.慢慢培养宝宝学会抓.换等精细动作,老师先操作两边,引导宝宝模仿.锻炼宝宝物体从小到大换,从远到近抓.C.视觉的发育:a.彩色卡的闪卡,包括动物.交通工具.颜色.水果.蔬菜.b.宝宝会比较认生,看见陌生人会一直注视,老师对于认生的宝宝添加教育元素的时候 尽量刚开始不看宝宝的眼睛.D.听觉的发育:a.儿歌.故事.音乐.古诗等教育元素的添加.b.两个玩具一起敲打发出声音,帮助宝宝探索.6. 七-十个月的宝宝:A.语言和认知:a.对新鲜事物充满了好奇心,可以让宝宝

7、认知一些事物,比如:灯呢?b.儿歌.音乐.古诗的添加.呢?玩具呢?.B.运动和操作: a.学会让宝宝指物体,在哪里?b.学会让宝宝放玩具,抓.换.放.练习手部精细动作.c.宝宝模仿能力非常好,可以交一些简单的动作.C.视觉的发育:a.手指操让宝宝看变化b.闪彩色卡,但是需要宝宝会指.比如:哪个是苹果?D.听觉的发育:a.多和宝宝沟通,促进宝宝听觉发育.b.儿歌.音乐.古诗这些是经常说的,日积月累.二.幼儿区教育元素的添加;1.十到十二个月的宝宝:A.认知:实物性的玩具,日常常见的,比果类的苹果,是哪个?老师演示,之后引导宝宝一起去找,再由宝宝抓住放进篮子里.这样的一个模式.(简单的水果.蔬菜.

8、动物.眼睛等)B.语言:能够提出问题做出回应.比如:老师用小猫咪的语言说自己几岁吸引宝宝注意力,再问宝宝几岁.C.动作:宝宝可以”1”,抓放培养宝宝有规律性,因为宝宝的模仿能力很强,老师先演示两边,在引导宝宝操作.D.儿歌故事:利用玩具说一些小儿歌,比如:小鸭子,小鸭子.一身黄.点点嘴巴.红脚掌一摇一摆下.E.国学:古诗.三.等文学,可以在宝宝情绪稳定的时候进行添加,边玩边学,开阔宝宝大脑思维.F.音乐:在宝宝情绪不稳定是添加一些小型的幼儿歌曲.G.数学:数数为主.比如:宝宝你看大球在哪里?我数 123 就一起去拿好不好,老师起初引导宝宝一起,拉着手去拿,多几次形成.2.十三个月-十八个月的宝

9、宝:A.认知:一些不常见的实物.比果.蔬菜.交通)等B.语言:认知的同时教宝宝说出来.一个字.一个叠词也好.C.动作:锻炼手指灵活性,比如:抓,放,换,拿D.儿歌故事:利用玩具讲一些小故事,设置情景搭建.比如:小猫咪最爱吃什么呀,小鱼,咱们去找找小鱼在哪里?E.国学:古诗.三.等文学,可以在宝宝情绪稳定的时候进行添加,边玩边学,开阔宝宝大脑思维.F.音乐:一边拍手一边唱歌给宝宝听,活跃气氛.让宝宝和自己一起拍手.G.数学:口头数数为主.比如:宝宝你看大球在哪里?我数 123 就一起去拿好不好,让宝宝自己和老师比赛前进,进行鼓励.H.双语:主要以一些单词为主3.十九个月三十个月的宝宝:,但是一定

10、要发音标准.A.认知:抽象类的实物.比如:形状类.大小认知.颜色类等B.语言:和宝宝进行多沟通,比如:介绍自己,或者你喜欢吃什么啊.C.动作:宝宝手部精细动作,比如:穿.捏,宝宝之间游泳进行比赛.D.儿歌故事:教宝宝一起说,比如:小兔要回家.但是芝麻芝麻开门等等小和儿歌穿插在一起.E.国学:古诗.三.等文学,可以在宝宝情绪稳定的时候进行添加,边玩边学,开阔宝宝大脑思维.F.音乐:教宝宝唱歌,一起活跃气氛.G.数学:数数.实物性的进行数数,比如:找许多的苹果,一个.H.双语:主要以一些单词为主,还有一些简单的交流用语,比如:等但是一定要发音标准.4.三十个月-四十二个月的宝宝:A.认知:针对这些玩具锻炼宝宝进行分类,比如:宝宝把水果类的玩具都找过来吧,小猴子最喜欢吃水果了.B.语言:让宝宝和,老师孩子家长一起,比如:你问问最爱吃什么?你问问小熊生病了怎么办?形成一个亲子互动.C.