《土木工程专业毕业设计》课程教学大纲

1、土木工程专业毕业设计(论文)教学大纲一、基本情况英文名称：Graduation Project课程编号：F091779016015周 数：15总 学 分：15课程性质：必修考核方式：考查适用对象：土木工程专业先修课程：混凝土结构设计原理、混凝土结构设计、钢结构设计原理任 务 书：毕业设计任务书二、课程设置目标毕业设计是土木工程专业的一个重要的实践性教学环节，是综合运用所学专业知识，解决工程实际问题的系统训练。通过毕业设计的实践应该达到下列目标：1.能够综合应用所学的基础课、专业基础课和专业技术知识、运用计算、绘图等技能，针对复杂土木工程问题提出解决方案；能够综合考虑复杂工程问题设计方案受到相互

2、冲突性的多方面因素影响。 支撑毕业要求1-4,3-3,3-42.能够合理选用恰当的仪器、信息资源、工程工具和专业模拟软件对土木工程复杂问题进行分析、计算与设计；能够对实验结果进行科学合理的分析和解释，通过信息的综合分析获得合理有效的结论。 支撑毕业要求4-4,5-33.能够综合复杂工程影响因素，基于工程标准，对土木工程项目的设计、施工和运行的方案进行比较；同时注意土木工程师对于公共安全、健康和福祉以及环境保护的社会责任，能够在实践中自觉履行责任。 支撑毕业要求6-1,8-34.掌握查阅和使用有关设计手册、规范及其它参考资料，绘制图纸，编制技术资料的能力；了解土木工程领域的国际发展趋势，具备一定

3、的国际视野，能够在跨文化背景下进行语言及书面沟通和交流。 支撑毕业要求2-4,10-2,12-2表1 本课程对毕业要求及其指标点的支撑课程目标课程目标支撑的毕业要求指标点支撑强度课程目标对应的任务课程目标11-4：能够针对一个复杂土木工程问题提出若干解决方案（或计算模型），并进行对比分析，以期获得最佳的解决方案或最合理的计算模型。强支撑任务2、任务43-3：针对复杂土木工程问题的设计和施工方案，能够运用新材料、新工艺、新技术，并体现创新意识。中等支撑3-4：能够综合考虑复杂工程问题设计方案受到相互冲突性的多方面因素影响，如社会、健康、安全、法律、文化以及环境等。中等支撑课程目标24-4：能够对

4、实验结果进行科学合理的分析和解释，通过信息的综合分析获得合理有效的结论。强支撑任务45-3：能够通过解决实际复杂土木工程问题，提高对现代工程工具和信息技术工具的熟练程度，并能够在应用中充分理解其局限性。中等支撑课程目标36-1：能够综合复杂工程影响因素，基于工程标准，对土木工程项目的设计、施工和运行的方案进行比较，并寻求复杂问题的解决方案。强支撑任务38-3：理解土木工程师对于公共安全、健康和福祉以及环境保护的社会责任，能够在实践中自觉履行责任。中等支撑课程目标42-4：能够运用土木工程基本原理，借助文献研究，分析复杂工程问题的影响因素，获得有效结论。强支撑任务110-2：关注全球性问题，了解

5、土木工程领域的国际发展趋势,具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行语言及书面沟通和交流。中等支撑12-2：能跟踪土木工程专业学科前沿，具有适应行业发展及创新的能力。中等支撑三、主要任务和要求主要任务：任务1：收集有关设计手册、规范及其它参考资料，了解土木工程领域的行业发展状况，学习相关软件使用。 支撑课程目标4（建议2周）任务2：针对当前行业发展，选择合适毕业设计题目，明确每一阶段工作的主要任务和要求，合理地安排毕业设计所必须的各项工作。 支撑课程目标1（建议2周）任务3：针对所选毕业设计题目，进行方案设计。 支撑课程目标3（建议4周）任务4：针对所选方案，进行详细设计，包括结构计算、施工

6、图绘制等。支撑课程目标1、2（建议7周）要求：1.毕业设计任务书该任务书应全面反映毕业设计的主要内容安排，包括毕业设计的目的、意义、作用、要求，主要工作原则、依据与方法，毕业设计的主要进度安排等。毕业设计任务书应在毕业设计工作开始前发给学生。2.毕业设计工作总动员主要对毕业设计工作的全面安排与要求做集中讲解，使学生明确毕业设计工作的目的与意义，应完成的任务及要求，了解主要的工作方法与程序等内容。为学生树立工作目标，传授工作方法及经验，明确工作程序，理清工作思路，为后续工作创造一个良好的开端。学生可以依据自己的情况制订相应的工作计划。3.学生提交开题报告无论是自选题目还是指定题目，在毕业设计工作

7、开始两到三周的时间内，学生应提交开题报告。开题报告主要反映学生对课题的领会程度，阐明选题的意义及设计工作的主要思路，建立论文工作的主要程序，明确每一阶段工作的主要任务和要求，对完成毕业设计所必须的各项工作进行合理地计划安排。开题报告应有指导教师审核并报毕业设计领导小组（系主任）备案后才可继续开展下一步工作。4.毕业设计指导在毕业设计进展过程中，指导教师每周不少于两次到场指导，在毕业设计的中后期时间应适度增加。通过指导过程，及时发现学生在毕业设计工作中存在的问题，给予及时指导，督促学生按时、保质、保量完成毕业设计各个阶段的任务。5.毕业设计定稿毕业设计初稿完成后，指导教师应给出明确的修改意见，从

8、初稿到最后定稿，严格检查摘要、正文的内容与格式规范性，同时对学生的外语写作能力进行检查。毕业设计完成后，由指导教师和评阅教师对设计的写作质量进行评阅。6.毕业设计答辩按照学校统一规定的要求，组织学生进行答辩，答辩的具体事宜由院答辩委员会安排。答辩的原则是指导教师不能答辩其所指导的学生。具体评价方法和标准应在当年度的毕业设计任务书中事先明确，毕业设计结束后，由指导教师把正式成绩报到学院，按教学管理程序完成备案。四、教学形式和安排1.集中教学，聘请设计经验丰富的行业专家进行有关结构设计的讲座；2.小组辅导，由指导教师进行分组辅导；3.自我学习，同学到图书馆、资料室等独立查询相关资料，解决设计中遇到的问题。毕业设计安排：一至三周为初步设计阶段，四至十五周为详细设计阶段，十六周答辩。五、成绩评定1.成绩构成毕业设计答辩是评估毕业设计环节和综合教学质量的重要方面，也是毕业设计的考核方式之一。毕业设计答辩按规定的程序进行，由院答辩委员会，全面负责毕业设答辩工作，可采用公开答辩和小组答辩相结合的方式。对每一个学生的毕业设计，指导教师应写出毕业设计评语。根据学生的毕业设计说明书及图纸质量、指导教