《小小的船》教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小小的船教案 小小的船教案 作为一位不辞辛勤的人民教师，往往要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我精心整理的小小的船教案，欢迎阅读与珍藏。 小小的船教案1 活动目标： 1初步培养幼儿的想象能力，学会正确、流利、有感情地朗读儿歌。 2感受晴朗夜空的漂亮，产发热爱大自然的情感，激起幼儿摸索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。 3喜欢欣赏儿歌小小的船，会大胆地朗读。 4让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 活动准备：图片两张（船、月亮） 活动过程： 1今天，范老师请来了一位新朋友到我们班来做客，大家欢迎

2、吗？（欢迎）它是谁呀？（出示图片：船） 2让幼儿学习一首儿歌：小小的船 “月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿弯弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。 （1） 教师先念一遍儿歌 （2） 接着让幼儿轻轻跟念 （3） 让幼儿自己念儿歌 3理解儿歌里的内容 （1） 儿歌里的船，真的是一艘小船吗？（不是） （2） 那指的是什么呢？（月亮） （3） 出示图片（月亮），小朋友什么时候能看见月亮，都看见过它吗？（夜晚，看见过）那月儿是什么样子的呢？（弯弯的，两头尖尖的）。 4做游戏： 现在，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的月亮，而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊！让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天。

3、小朋友假如坐在这只船上，你看见了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）。 教学反思 活动中，幼儿大部分能够主动参与进来，个别甚至能主动协助老师完成活动：有些幼儿在活动中能大胆的创编各种动作，使得整个活动能够很好的开展下去，幼儿的各方面得到发展，一些平日不合群的幼儿也参与到活动中来。 小百科：船或船舶，指的是：举凡利用水的浮力，依靠人力、风帆、发动机（如蒸气机、燃气涡轮、柴油引擎、核子动力机组）等动力，牵、拉、推、划、或推动螺旋桨、高压喷嘴，使能在水上移动的交通运输手段。 小小的船教案2 【教学目标】 1、通过情景的创设，对课文的朗读，体会出夜空的美。 2、通过识字教学，培养学生主动探究的精神。 3、初

4、步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。 4、培养学生欣赏大自然美景的情趣。 【教学重难点】 本课的重难点在于培养学生有感情地朗读，力求做到在读中体会，在读中理解。 【教学准备】 课件、星星、生字卡片。 【教学课时】 2课时 【教程设计】 一、创设情境，激发兴趣，感受美 1、师：“今天老师给你们带来了一个谜语，你们想听听吗? “有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。(月亮) 2、师：你们见过的月亮是什么样的?(弯弯的、圆圆的) “圆圆的月亮像什么?(镜子、圆盘) “弯弯的月亮像什么?(香蕉、镰刀)(要求学生说完整话。 3、教师在黑板上画出弯弯的月亮和小船。 有

5、一个小姑娘坐在船上，小船是什么样的? (说出月亮和小船的相像之处弯弯的，两头尖尖的) 今天她想坐在月亮船里，月亮船应当在哪里行使?(对，在太空中翱游。) 我们看看她来到了哪里?(板书画出星空) (让学生形容出天空和星星是什么样的) 她坐在月亮船里都看见了什么呢?(闪闪的星星和蓝蓝的天) 闪闪：(光亮四射、闪烁不定,一动一动、一眨一眨、一亮一亮) 师：“是呀，在晴朗夜晚，满天都是小星星多美啊，你们想不想也上夜空去看看?好!我们和小女孩一起上夜空去旅行。(让同学闭上眼睛) 二、整体感知，理解课文，再现美 1、出示课件星空图，让学生欣赏配乐朗读。(让同学边听边想) 问：“为什么既说了月儿，又说了小船

6、，这是什么意思呢? (说的是弯弯的月儿像小小的船) 师：“你们看月亮、星星美不美呀?这样的夜空美吗? (是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中迷醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。现在，就请 你们带着爱好的心情把夜空的美读出来好吗?) 2、出示课件：课文小小的船 xio xio de chu 小 小 的 船 wn wn de yu er xio xio de chu 弯 弯 的 月 儿 小 小 的 船。 xio xio de chun er ling tu ji 小 小 的 船 儿 两 头 尖。 w zi xio xio de chun l zu 我 在 小

7、 小 的 船 里 坐， zh kn jin shn shn de xng xing ln ln de ti 只 看 见 闪 闪 的 星 星 蓝 蓝 的 天。 采用多种方式读(教师指导改正) 借助拼音用你自己喜欢的方法朗读课文 指名读。(要求读音确切，读出爱好之情) 去掉拼音读，并背诵课文。 议一议：小小的船儿指什么?(月牙) 三、认读生字，配乐朗读，体会美认读生字 1、课件出示这节课需要认识的字，让同学说出哪些字你已经认识，哪些字不认识，不认识的字你想怎么记住它，并把你的好方法介绍给同学。 2、根据字的形、义来记忆： 弯：教学儿歌：“一点一横长，两竖在中央，两点在两旁，弓字在下方。 (用动作来

8、表示) 尖：小大尖，小字变形。 坐：你来坐，我来坐，两人坐在土堆上。 看：手的变形加上目，还可以用动作表示。 船：你都见过什么船?组词：小船、坐船、木船、船头、船里 只：组词：只能、只好、只要、只有(并用词说句话) (强调多音字只zh、zh) 闪：外面是个什么字?(门)里面呢?(人)，小人往门里一闪 3、单独拿出生字让同学认读，打乱顺序，去掉拼音让同学认读。 4、识字卡片：开火车认读。 5、游戏：摘星星(稳定识字) 同学们真棒!有大量小星星都想和你们交朋友，请你摘一颗星星读出上面的字，再组词，领大家读一读，读对了，这颗星就属于你了。 6、配乐朗读： 师：你们认识了这些字，就会把课文读得更好、更

9、美，看了你们的表现，我也忍不住想把这夜空的美读出来，可以给我这个机遇吗? 教师配乐朗读。 请同学也来配乐朗读课文，教师指导朗读。 四、学习歌曲小小的船 师：这篇课文这么美，老师把它谱上曲，变成了一首好听的歌曲，让你们不但能读出来、背下来、还能唱出来，你们想听吗? 1、放音乐让同学跟唱。 2、教师伴奏，同学们随着这好听的歌曲跳起来，自己编动作。 3、布置作业：把这篇课文读、背或唱给爸爸妈妈听 小小的船教案3 【教学目的】 让学生阅读课文，了解课文大体内容，熟练认读本课的个生字。 【教学重点】生字认读。 【教学难点】蓝、弯的认读。 【德育结合点】 了解晴朗的夜空中的漂亮风景，培养学生的想象力和热爱

10、大自然的思想感情。 一、谈话释题 、同学们见过船吗？你知道的有哪些船？这些船在哪儿行驶？ 、今天我们要认识的是一种好玩儿的船，它在什么地方呢？（示题：小小的船） 、小小的船是一首儿歌，请同学们看图。（出示幻灯）问：图上画了些什么？是什么时候的风景？ 二、初读课文，了解大意 、自由读课文，用笔划出课文里的生字。 、指名读课文，注意读准字音。 三、细读课文，理解课文内容，理解词语 、指名看拼音读课文，注意读准个生字的读音。 、说说课文共有几句话？ 学习第句。弯弯的月儿小小的船。（出示挂图） 弯弯的月儿是什么样的？（两头尖尖的） 这句话是什么意思？（月亮和小船都是弯弯的，两头尖尖的，它们的外形很相像

11、。小小的船在这里指真的小船） 为什么说月儿是弯弯的，不说是弯的呢？（叠词弯弯比弯的程度大一些，表示很弯很弯。）那么，小小的和小的有什么不同？（借助上面已学知识理解新词） 有感情地朗读。这么一只可爱的小船，你们喜欢吗？（用爱好的语气来读） 学习第句。注意两头尖字音。 这个小小的船指什么？（指月牙。月牙儿两头尖尖的很像船，所以把弯弯的月儿当作船了） 有感情地朗读这句话。 学习第句。 我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 第三句讲什么我指的是谁？（看图理解）看图想象：秋夜，天空中的景象太美了，同学们想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一样，月亮像小船在海中航行一样。 这个小女孩儿表情怎样？她

12、在干什么？ 她坐在月亮上看到了什么？课文里怎么说的？（用她看到还看到来说。）这句话的里谁能给它说个意思相反的词？（和里相反的词是外。） 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。这句话是什么意思？与我看见闪闪的星星蓝蓝的天。进行对比。理解只看见的意思。（这句话是说在晴朗夜晚观测天空，除了看见蓝天和星星外再也看不见别的了，所以说只看见。） 有感情地朗读这句话。注意里坐见三个生字的读音。 闪闪的和闪的有什么不一样？蓝蓝的和蓝的有什么不一样？（联系第一句弯弯的和弯的意思说。） 引导学生想象。（放幻灯）我们来看看这漂亮的夜景，假如将那个小女孩换成你，那么你的心情会怎样？除了看见蓝天、星星，你还会看到什么？（图上的小朋

13、友在晴朗的夜晚，看见弯弯的月儿挂在空中，周边是蓝蓝的天，星星一闪一闪的。她想到了弯弯的月儿像一只小小的船，蓝蓝的天空像蔚蓝的大海，他想象自己坐在这只小船里，在大海里航行，云朵像浪花，星星像航灯，夜空多漂亮啊！假使月亮上的小女孩儿是我，我会） 四、指导朗读 、读第一、二、三句结果一个字的音，看看它们的韵母是否一致？（这几个字的韵母都是an，所以读起来很顺口、好念） 、弯弯、小小、闪闪、蓝蓝这些词两个字都是一样的，朗读时，第一个字读重些。其次个字读轻些和短些。 、按下面的节奏读，加粗的字读重音。带拼音的字注意读准字音。 、听录音有感情朗读。 五、看图试背课文 六、作业 、读准个生字读音。 、有感情

14、朗读课文，背诵课文。 小小的船教案4 活动目标： 1初步培养幼儿的想象能力，学会正确、流利、有感情地朗读儿歌。 2感受晴朗夜空的漂亮，生发热爱大自然的情感，激起幼儿摸索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。 3引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 4在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 5激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 图片两张（船、月亮） 活动过程： 1今天，范老师请来了一位新朋友到我们班来做客，大家欢迎吗？（欢迎）它是谁呀？（出示图片：船） 2让幼儿学习一首儿歌：小小的船 “月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿弯弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。 （1）教师先念一遍儿歌 （2）接着让

15、幼儿轻轻跟念 （3）让幼儿自己念儿歌 3理解儿歌里的内容 （1）儿歌里的船，真的是一艘小船吗？（不是） （2）那指的是什么呢？（月亮） （3）出示图片（月亮），小朋友什么时候能看见月亮，都看见过它吗？（夜晚，看见过）那月儿是什么样子的呢？（弯弯的，两头尖尖的）。 4做游戏： 现在，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的月亮，而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊！让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天。小朋友假如坐在这只船上，你看见了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）。 活动反思： 纲要中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和幽美，并通过多种活动帮助幼儿加深对文学作品的体验和理解。

16、这一要求淡化了文学教育的工具色调，而突出了艺术欣赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、浅显，十分适合幼儿的欣赏水平。其突出的功能就是培养儿童的美感和审美能力，发展幼儿语言表达能力和想象力。 小小的船教案5 教学目标 1、认知目标：通过自己的学习认识9个生字，通过小组合作稳定9个生字，通过小老师引导认识偏旁“门以及生字的记忆方法。 2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学着用用叠词，读读叠词的趣味，学会正确流利地朗读课文。 3、情感目标：感受晴朗夜空的漂亮，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。 教学重点 培养学生进行有效的小组合作，并能把儿歌读正确。 教学难点 为求做到在

17、读和唱中体会，在读和赏中想象，在读和读中得到美的熏陶和情感的升华。 教学过程 一由唱导入激发兴趣 张老师家有个小宝宝，她叫张思源，她有个习惯，每天晚上只要我哼一首歌，她就乖乖睡觉，大家想听听吗？（教师哼唱小小的船） 有谁知道这首歌的名字？是的，就是这首小小的船，这首歌是由叶圣陶爷爷写的一首儿歌小小的船改编而来。叶圣陶爷爷是一位有名的教育家和文学家，他写过大量童话故事和儿歌深受小朋友的爱好。这么美好的儿歌老师当然要推荐给大家了，咱们今天就来学学这首儿歌。（板书：小小的船） 说说你见过哪些船？看来生活中我们对船已经有所熟知，难怪船的偏旁是舟字旁呢，由于舟就是小船的意思，（板书：舟舟字旁），咱们一起

18、读读课题。 二初读课文，学习生字 不知道这首儿歌要带给我们的是怎样一条小船呢？赶快把书本翻到76页，咱们得通过自己的学习把儿歌读正确了，所以老师要在大家读之前提几点小小的要求： 1.圈出咱们要认识的9个生字，圈完之后拼读两遍，假如找不到或是不会拼读，可以请求同桌或老师的帮助。 2.读完生字之后，请把儿歌读一遍，读不通顺的请你多读几遍，要做到声音洪亮，口齿明了。 同学们通过自己的学习，你是否认识了儿歌中藏着的9个生字呢？老师来测一测： 小船弯弯坐下只有看见闪亮星星蓝天 看来短短几分钟，通过自己的学习，还不能全部认识这些生字，那咱们四人小组合作来学习吧！ 请大家在合作时做到以下几点： 1.请组长当

19、小老师领读，假如组长读错了，请组员来改正。 2.请组长开火车检测组员的识字，假如他还不认识，请其他组员来帮助。 拿到大星星字卡的组员请举手，有个字待会请你们派代表来教教大家，组员可以一起商榷下怎么教这个字，也可以依照老师后面给的提醒进行交流。 弯：弯的偏旁是什么？生活中哪些东西是弯弯的？ 坐：读的时候注意什么？怎么记住这个坐字？ 闪：读的时候注意什么？闪的偏旁是什么？给闪找找朋友？ 见：笔顺怎么样？写时候得注意什么？（教师板书） 教师补充说明见字：见是这样简化而来（出示甲骨文），所以这个上部分其实就是代表眼睛的意思，而看和见的意思一样，表示的都是看到和见到，大家瞧这个看字的目的上部分，其实就是

20、手的意思，用手遮光远望，咱们也来做做，谁也有这个动作？ 在小组长的帮助下，小老师的指导下，你们是否进步了？老师想再来测测（检测四人小组的识字状况）。 三再读课文解决问题 认识了这些生字之后，想把儿歌读正确那就不难了，所以还要大家再读儿歌，读完之后请大家完成两个任务： 1.找一找这小小的船毕竟指什么？ 2.数一数儿歌共有几句？ 这小小的船是真的船吗？那指什么？ 大家都知道月亮有两种外形，一种是圆圆的，一种是弯弯的，哪种外形的月亮像小船呢？（板书弯弯的月亮）弯弯的月亮和小船又有什么相像之处？ 原来这是一条月亮船呀！假如让你来摸一摸，你摸到的感觉是怎么样的？假如让你来闻一闻呢？ 就是这么一条小小的，

21、黄黄的，摸上去可能是软软的，闻起来可能是香香的月亮船（贴图片）你想不想坐一坐？来，赶快上船，老师带你们去夜空溜溜！（出示夜空组图） 协同图片：假如我们把夜空比作海洋，弯弯的月儿就像一只小小的船，我们乘着这只月亮船，飞向天空去翱游，瞧呀，无数星星一闪一闪地眨眼睛，好像在欢迎小朋友去探险呢！ 小朋友，你看到了什么？（板书：闪闪的星星、蓝蓝的天） 无边无际的夜空，我们所能看到的还有好多好多，小朋友们虽然我们坐不上月亮船，等我们长大了坐上宇宙飞船，飞向太空，做一次真正的翱游吧！ 你发现黑板上的四个短语，他们有什么共同特点？ 同样两个字放在一起，不仅把事物的特点放大了，而且读起来还十分好玩儿味，谁来读读

22、？请你当小老师读一读。请你像这样来填一填： （）的太阳（）的小草（）的小路 小白兔真可爱，有一双（）的眼睛，有一对（）的耳朵。 肯德基真迷人，有（）的冰激凌，有（）的汉堡。 瞧，两个字叠放在一起读，好玩儿味多了，咱们一起来读读它们！ 老师终究知道张思源小朋友为什么一定让我唱这首歌了，这家伙，原来每日晚上跑到月亮船，去夜空翱游呀！你想学这首歌吗？那先让我来听一听你们是否读正确了？ 谁来读？ 谁再来读？ 谁来评一评两位同学的朗读？ 请你来当小老师，带同学们一起读，不过老师得先问问你儿歌共几句？ 结果一句是个长句子，只要有了正确的停顿，读起来就不会感到累，看看老师给大家划分的停顿，听听老师是怎么读的

23、。 谁再来读好结果一句？ 四学习写字 听小朋友读得那么认真，有颗小星星急着跟大家来见个面，“日它要考考大家，日加 一笔可以成为哪些字？（出示：白、田、电） 这三个字是日各加了哪些笔画而成的字？ 咱们先来写好白字，一起书空白的笔顺，说说写白字要注意什么？ 摆正坐姿，检测一尺，检测一拳，检测一寸，认真书写。 五教师小结 老师小的时候也和大家一样，对着夜空总能产生大量空想，李白对着夜空思念家乡了，叶圣陶爷爷对着夜空坐上了月亮船，你对着夜空又会想什么呢？今天晚上不妨和爸爸妈妈一起去看看 小朋友们让我们在这首幽美的儿歌声中终止今天的课堂，小朋友们，再见！ 小小的船教案6 【教学目标】 知识目标 、理解课

24、文内容，知道晴天的夜空有什么？ 、继续稳定本课9个生字的读音。 、背诵课文。 能力目标 、能正确、流利、有感情地朗读课文。 、会说什么像什么，培养学生的想象能力。情感目标：感受晴朗夜空的漂亮，生发热爱大自然的情感。 【教学重点】 、能有感情地朗读课文，背诵课文。 、理解课文，会说“像。 【教学难点】 引导学生在感悟语言的基础上，进一步培养他们的想象能力。 【教学方法】 教法：高兴教学法、情境教学法、自主学习法。 学法：与人合作能力、自主学习能力、观测能力、理解能力和想象能力的形成。 【教学用具】 教具：多媒体课件、电脑、大屏幕、正头、实物、图片。 学具：书、彩笔、绘画纸。 【教学过程】 一、自

25、然导入 出示课题 师：上课，今天我们继续学习第七课小小的船（贴月亮）大家齐读课题。 二、游戏稳定生字 创设学习情境 师：下面我们玩一个识字的小游戏。课下组长是不是都在老师这领到了九颗小星星？（是）请大家注意听老师游戏要求，每位同学都要把小组的星星认一遍，然后每组选你最喜欢的星星派代表贴到黑板上。好，游戏开始。 (设计意图：一年级儿童身心发展的特点表现为好奇、好动、好游戏，游戏是他们最爱好的活动。课的一开始以游戏的形式出现能激发学生的兴趣，把吸引学生到课堂上来，使本节课有一个良好的开始。 师：贴完星星的小组赶快把剩下的星星交给组长，坐好。 师：你们看同学们布置得美不美？（美） （设计意图：创设学

26、习情境，重视良好习惯的培养。） 三、自读课文 商定目标 、自由读课文，思考学什么？ 、通过询问，确定目标。师：好，我接受大家的看法，一起感受叶圣陶爷爷笔下漂亮的夜空，再背下来好吗？ （设计意图：把学习的主动权交给学生，加强学生的主体意识。） 师：请大家听老师读！（评价） 四、细读课文 感悟语言美 师：好，下面请同学们用自己喜欢的方式再读课文，可全组加入，也可小组中一个一个读或选代表读。找出你最喜欢的句子。 （设计意图：以学生为本，激发他们主动的学。学生根据自己的理解进行朗读，不拘形式，能进一步培养学生的感悟能力。） 师：大家交流一下，你喜欢哪一句？为什么喜欢这一句？我建议咱们先学第一句行吗？（

27、行或不行） （设计意图：尊重学生的情感体验和独特感受，激励学生读后发表自己的看法。表达教师是学生学习的组织者、引导者。） 、学习第一句（课件：图文） 自由谈喜欢的句子。 对比弯弯的月儿和小小的船有那些一致点。 指名读。 集体读。 知识拓展，思考弯弯的月儿还像什么？ （设计意图：学生在读中感悟，体会句子的形象、巧妙之处，培养他们的想象能力。） 、学习其次句（课件：图文） 边读边想象小小的船指的是什么？并理解“两头尖的意思。 指名读，集体读。 晴朗的夜空多美呀！月儿弯弯像小船，小船弯弯惹人爱，看着看着仿佛自己也来到了月亮上。 （设计意图：情境熏陶，语言激趣。） 、学习第三句 （课件图文） 自由读。

28、 结合生活实际，描述自己看见的夜空。理解“只看见。 感受意境美。 师范读，小组相互读。指名读（评议），齐读。 （设计意图：联系学生生活体验，通过有效的合作，突破难点，感悟用词的确切。） 知识拓展。闪闪的星星像什么？蓝蓝的天空像什么？碧绿的荷叶像什么？用像说一句话。 闪闪的星星像宝石。蓝蓝的天空像大海。 碧绿的荷叶像（）像（） （设计意图：学生思维极度活跃。畅所欲言，开心乐学。拓宽知识，培养他们想象能力。） 、激发情感 朗读课文 看课文，听录音。（配乐朗读）师生共同开发课程资源 小组相互读。男生读，女生读，配乐读？ （设计意图：师生共同开发课程资源，学生情感进一步升华。） 五、知识拓展 课外延伸

29、 、对比生活中看到的夜空，布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同？ 、教师相机指导，电脑课件出示小知识，帮助学生解决疑难问题。 （设计意图：重视联系学生的生活感受，有意识地渗透搜集和处理信息的重要性。培养学生的发散思维能力。） 六、背诵课文 感受意境 、扶生背课文。 、小组相互背，指名背，集体背。 、请生把自己想象的夜空画下来。 （设计意图：创设情境，给学生充分的自信。小组合作，体验开心。深入理解，感受意境。想象作画，重视学科整合，使学生受到美的熏陶。） 七、布置作业：（建议两个作业自由选择） 我会画：继续完成漂亮的夜空的绘画。 我会搜集：搜集其它称赞大自然的诗歌。 小小的船教案7 活动目标：

30、1、初步了解三拍子乐曲节奏的特点，感受歌曲的幽美意境。 2、愿意尝试用哼唱、做动作的方式表现内心的感受。 活动准备： “小小的船伴奏曲、歌曲音乐、视频 活动过程： 一、导入 师：小朋友们，今天呀！我们一起来听一段好听的乐曲，好吗？ 二、欣赏歌曲 1第一次欣赏，熟悉旋律。 （1）教师播放“小小的船伴奏曲。 （2）提问： 师：这首乐曲的节奏和我们以前学过的乐曲节奏有什么不一样？ 师：你觉得这首乐曲的节奏是怎样的？ 师：这就是三拍子节奏的特点：强弱弱，强弱弱。 师：我们一起来为这首好听的乐曲打拍子吧！ （教师播放伴奏音乐，师幼共同跟着音乐打拍子） 师：听着这么轻柔幽美的旋律，你想到了什么？（幼儿自由

31、联想） 2其次次欣赏，初步了解歌曲内容。 （1）教师播放“小小的船歌曲 师：这首好听的乐曲还讲了一个好听的故事呢！我们一起来听一听歌曲。 （2）提问： 师：歌曲里唱到了什么？ 师：是怎样的小船？像什么呀？我坐在小船里看到了什么？ 师：是怎样的月儿？像什么呀？我坐在月亮船里看到了什么？ 师：谁看到了闪闪的星星蓝蓝的天呀？他坐在哪里看到的？怎样的小船？像什么呀？ 师：原来这首歌讲了这样一个“小小的船的故事。 3第三次欣赏，自由畅想。 （1）师：现在我们把小眼睛闭起来，想象一下你就是那个坐在月亮船上的小朋友，听着音乐响一想你会看到什么呢？ （2）教师播放“小小的船歌曲音乐 师：谁来说说你看到了什么？

32、 师：哇！你们说的这幅画面真美！ 4第四次欣赏，观看视频师。 （1）师：我这儿还有一段小电影呢，看看电影中的小朋友看到的和你看到的一样吗？ （2）教师播放“小小的船视频 （3）师：电影中的小朋友看到了什么？ 5第五次欣赏，初步尝试跟唱。 师：小电影真好看，歌曲真动人，我想唱一唱，你们想吗？那我们一起来跟着音乐哼一哼吧！ 6第六次欣赏，尝试动作表演。 （1）师：这样的夜晚真宁静、真美好，星星眨着眼睛看着我们，让我们听着好听的音乐坐在月亮船上看着闪闪的星星蓝蓝的天吧！ （2）幼儿两两结伴，听着音乐的旋律自由摇摆。 小小的船教案8 小小的船一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言幽美，琅琅上口;形象生动，

33、富于想象;韵律和谐，富有音乐节奏感。在教学中，我时时刻刻关注着：语文是实践性很强的课程，要尊重学生在学习过程中的独特体验。这一理念，设计了这样几个环节：猜谜激趣，导入新课;初读课文，整体感知;趣味识字;品读课文，像想中创新。并利用多媒体技术教学，培养学生主动摸索的兴趣，发挥学生的想像能力，陶冶学生的情感。上完课后，我觉得颇有感悟。 一、走近生活，创设体验情境 生活四处皆语文，语文从生活中来，又到生活中去。为了实现语文的生活化，导入新课时，我让学生交流平日看到的月亮是什么样的?一石激起千层浪。一只只小手唰地举起在桌子上，有的说：我看到的月亮像香蕉像月饼像大玉盘像个半圆像眉毛学生的答案千奇百怪，这

34、些都是学生已有的生活积累，极大地调动了学生的学习兴趣。 二、加强朗读，培养学生的朗读能力。 我认为要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，感情得到升华。在教学中如何引导学生读，才能读出情，读出趣呢?在本课的教学当中，我设置了这样的情境：先放儿歌小小的船学生听的很好玩儿，这时，我问：“你们喜欢这首歌吗?想学吗?这恰巧是我们要学的课文。学生十分愉快，兴趣被调动起来。在读的过程中，我灵活变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想像读等等。学“弯弯的月儿小小的船一句时，我就采用了对比读的方式，用原句与“弯的月儿小的船对比，问学生：“你觉得哪句话好?学生一一说，认为只有一个弯

35、字不美，显得别扭，弯弯的好听，能想象出它的样子。我让他们反复读，在我的范读引导和自己的感悟下读的好极了，脸上洋溢着笑容。 三、读与思结合，重视培养学生的创新意识。 在不断提高学生读的水平日，我想语文课仅仅靠读不行，还应引导学生思考。孔子曰：“学而不思则惘。思而不学则怠。可见，语文教学中，读与思相辅相成，我往往激励提问的孩子，有问才有思。在小小的船一课的教学中，我先让学生到诗歌中去寻求问题，提出问题。通过朗读、思考、查找资料，师生共同解决问题，学生的思维能力得到了训练。 四、重视体验，让特性飞扬 在教学时，我注意引导学生认真去思考祖国语言文字，用心去咀嚼语言文字的美，去体验语言文字所蕴含的思想感

36、情。这种体验，不是教师强加给他们，而应引导学生在自主学习活动中自己去。 小小的船教案9 教学目标： 1初读课文，利用听读识字把字读确切。 2了解课文内容，初步培养学生的观测和想象能力。 3指导朗读，感受诗歌。 4培养小组合作学习的能力。 教学重点： 听读识字，感受诗歌。 教具准备： 生字卡 、实物投影 、课件。 教学过程： 一、创设情境，导入课题。 出示课件。 师：同学们，你看到了什么？ 生：漂亮的夜空。 一闪一闪的星星。 蓝蓝的天。 师：多美呀！快看看，是谁来了？ 生：丁丁来了。 师：哦，丁丁乘着漂亮的月亮船来了。今天他要和我们一起来学习这首儿歌。 板书：小小的船 师：谁乐意大声的读读课题？

37、 全班齐读课题 点评：课的开头，成功地创设了漂亮的情境，激起了学生的好奇心，调动了学生学习本课的兴趣。 二、初读课文 1范读课文。 师：听老师读课文，注意听清每个字的读音。 2. 自己练着读一读。 3.谁想试着给大家读一读？（指名读） 4探讨：小小的船指的是什么？ 学生自由探讨，并试着画一画。 点评：动手画一画，学生很乐意，起到了对比好的调理作用,调动了学生学习的积极性。 （实物投影打示学生图画） 师小结：（你们真会观测！）在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的小船。 三、认读生字 师：这首小儿歌大家都会读了，现在看看你都和哪些字成为好朋友了？快把它们请出来。 生：（拿出生

38、字卡片） 师：把你认识的字摆在上面，不太认识的摆在下面。 生：（动手摆） 师：谁想把你不认识的字拿上来，请同学帮帮你？谁乐意当小老师教教他们？ 生：（一人领读，全班跟读） 师：（适时指导。） 重点：“只的读音 课件： （1）我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 （2）一只小鸟飞来了。 师：看看你摆在下排的卡片，现在是不是都认识了？快叫出它们的名字，把它们放在上排吧！现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧！ 生：（收卡片） 师：不认识的字没有了，它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢！让我们也和它们一起活动活动！ 四、课中休息 五、游戏稳定词语 师：活动完了，真精神！继续努力！快来看，这几颗顽皮的星星跑到这儿来

39、了。（指黑板）每颗星下面都藏着一个词呢！谁读对了，星星就跟你回家。 点评：满天的星星既为学习儿歌创设了情境，又可作为评价的实物奖励，使课堂气氛更轻松、强烈。 学生参与游戏，稳定词语。 六、指导书写 课件：指导书写“尖 1观测。 2看课件，改正笔顺。 3再看课件，书空，找关键笔画。 4自己动笔写。 5实物投影，相互评价。 七、练习朗读 师：现在我们和丁丁再一起回到漂亮的夜空。四人一组，用你最喜欢的方式在组里读读这首小诗。一会读给大家听。 小组汇报读。 评读。 再练练，能背更好。 配乐背诵。 七、课外延伸 师：唐朝有位大诗人李白，他也写了一首有关月亮的诗。 （投影） 1自己练读。 2齐读。 3指名

40、读。 师：课下，请同学们再去找一找关于月亮的诗或文章？下节课来读给同学听，好吗？ 点评：学习语文，不但要重视课内，还要重视课外，没有语文的课外阅读，语文学习是不完全的，学习过程也是有缺点的。教师把选读教材、必背教材有机地结合起来，扩大学生的阅读量，拓宽学习语文的渠道。 附：板书设计 小小的 弯弯的 闪闪的 尖尖的 蓝蓝的 探究活动 小小的船 1、放小小的船录音磁带，学生边唱，边跳。 2、课下引导学生查找有关夜图的图片，也可以上网查找。课上请学生结合自己查找的内容当导游给同学们进行讲解。 3、探讨题： 1）天上的星星数得清吗？ 2）星星为什么会眨眼睛？ 3）星星为什么有的暗有的亮？ 4）冬夜的星

41、星为何少？ 5）星座的外形会改变吗？ 6）天文学家把整个天空划分成多少个星座？你知道的星座有哪些？ 小小的船教案10 教学目标： 1、正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的漂亮。 2、仿循例子，用简单的叠词说“的字短语，积累“的字短语。 教学重点： 朗读课文，背诵课文。 教学难点： 1、 读准“船、两等生字的字音;会写横折钩和竖弯钩。 2、想象诗歌描绘的图景，感受夜空的漂亮。 教学过程： 一、复习引入，再现情境 1、引导回想：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗? 2、创设情境引发学生想象：让我们飞起来吧!飞到漂亮的蓝天上。看，大量一闪一闪的星星在向我们

42、招手。我们快飞吧，飞吧!飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么? 二、创设情境，合作学习 1、学习第一、二行诗。 (1)导问：我们坐在哪儿了?(小船上)这小船不是真船，它就是月儿，你感觉怎么样啊? (2)(出示月亮的图片)导学：图片上的月亮是什么样子的?像什么? (3)指导朗读。出示句子：弯弯的月儿小小的船。请学生自由读，个别读，结果相互评一评。 (4)指导学生画出描写“月儿“船的词语。 (5) “月儿除了是“弯弯的，还是什么样的?指导学生自读自画，画出月儿的外形两头尖。 2、学习第三、四行诗。 (1)过渡：我们一起划船在蓝天上面四处走走，哟，你们看到了什么?(星星、天空) (2)课文写星星是什

43、么样的?(闪闪的)天空呢?(蓝蓝的) (4)练习叠词：星星是(闪闪)的，天空是(蓝蓝)的，船儿是，你还能说出这类词吗?(红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨) 3、语言训练，感受夜空的美。 (1)课件随机出示相关图片，让学生结合图片想象，读句子并填空。星星很像_，多美呀!(钻石、珍珠、小眼睛、敞亮的灯)月亮很像_，真好看啊!(小船、眉毛、镰刀) 蓝蓝的天空像_。(写比喻句) 纯净的云朵像_。圆圆的苹果像_。 (2)学生自由选择句子先组内练说，再汇报。 三、感情朗读，展开想象 四、复习生字，积累词语 小船 星星 看见 闪闪的 里面 两头 不在 五、总结全文，陶冶情感 1、小结：大自然是漂亮

44、的，太空中还有许大量多的奥秘。现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，把握才干，将来也可以到太空翱游、旅行，去摸索大自然的奥秘。 2、假如请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么?你想对月亮说点什么呢? 六、布置作业，延伸拓展 1、回家把课文背给家长听。 2、实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么，你还看到天上有什么。 小小的船教案11 教学目标： 1认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门。 2正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3感受晴朗夜空的漂亮，生发热爱大自然的情感。 教学重点： 识字、写字和朗读、背诵课文。 教学时数： 两课时 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 出示蓝

45、天图： 1看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天上一闪一闪的，多美啊！是不是缺了点儿什么？ 2（贴上月亮）弯弯的月亮像什么？你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的月空，老师要用一首歌来称赞它！（播放歌曲课件小小的船） 3画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。（出示课题） 二、整体感知课文 过渡：你们想去读读吗？那就让我们自己来读一读。注意，碰见不认识的字我们该怎么办？（可以读读拼音。可以问老师和同学。）这些方法都十分好。那我们就开始自由朗读吧！ 三、学习生字 过渡：好了，小朋友，老师发现你们很会读书，大量同学把生字拼读得很正确。你们知道吗？这些生字宝宝呀，特别顽皮，他们蹦呀跳呀地

46、跑出了课文，变成了一颗颗的小星星，挂在我们的小黑板上了。（出示小黑板）让我们和自己的小伙伴们一起跟这些小星星打声招呼吧！ 1四人小组合作学习生字。（师提要求） 2指名做小老师带读生字词。（课件：多音字“只） 告诉学生“只有两个读音，它在本课读zhi，在“一只小鸟中读zhi。这种有不同读音的字叫多音字。让学生再读读难读的生字，如：坐、闪等。 3小朋友啊，你和哪个生字宝宝交上好朋友啦？说说你记住了哪个生字宝宝了。（认识偏旁“门） 4课件：猜字谜。 （土堆上坐着两个人坐；一个人走进门里去了闪。） 5现在，这些生字宝宝都把拼音帽子摘下了，你们还认识它们吗？让我们一起来读读。（课件） 6小朋友读得真不错

47、，现在我们来玩个游戏吧。举起你们的望远镜（用手作望远镜状），细心看老师的嘴形变化，想想老师在读什么字， 然后立刻通过你们的扩音器嘴巴大声读出来。（课件） 7开火车（读词语）。 小船 坐下 星星 看见 蓝天 只有 闪闪的 弯弯的 8词语我们会读了，你会运用吗？谁来选一个词语来试着说一句话。 四、熟读课文 过渡：这些生字咱们都会认了。可是，这些顽皮的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，你们还认识它们吗？让我们再一次和它们打招呼吧！（请开启课本第76页）谁给自己在朗读上提个要求？ 1自由朗读课文。 2赏读。请同学们给老师一次表现的机遇好吗？（教师范读课文）老师读得怎么样？请大家评一评吧。

48、 3指名读。（提醒学生读准字音，“月儿、“船儿的“儿要读轻声，“在、“坐是平舌音。“闪、“船读翘舌音。） 五、写字 1出示“田、电，指名拼读。 2引导学生观测这两个字，你发现了什么？（这两个字的“口都要写得上宽下窄，“电中的“口要写扁一些。） 3细心观测“田的每一笔写在田字格的什么位置上，指名回复：你发现了什么？ 4教师范写“田。 5学生书空“田。 6细心观测“电的每一笔写在田字格的什么位置上，指名回复：你发现了什么？ 7教师范写“电。边写边提醒注意什么。 8学生书空“电。 9学生练写。 （1）说“写字歌。 （2）学生先描红，再仿写。 10比比谁写得工整、美丽。（自评、同桌互评。） 六、总结

49、这节课，小朋友们表现得很好。下节课，我们来把这篇课文美美地读一读，背一背。 小小的船教案12 【知识与技能】 、认识个生字，会写“见、白、田、电认识个偏旁“舟、门。 、有感情地朗读课文，背诵课文。 【情感。态度与价值观】 、感受晴朗夜晚星空的漂亮，培养学生热爱大自然的感情。 、感受学习语文的乐趣和价值。 一、激趣导入 师：我给大家带来了一个谜语，想猜猜吗？ 出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。 学生猜谜。 师：你们喜欢看月亮吗？平日你们见到的月亮都是什么样的？ 根据学生的回复，圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮结果定格在屏幕上的是图象。 师：大家看，晴朗的夜晚，

50、蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，漂亮的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是小小的船 师生共同写“小小的 师：谁能把课题读读？（指名读） （学生自主发现问题，少了一个“船字。） 师：这个“船字可神气了，只有大声喊出它的名字，它才乐意出现。（生读“船） 师：能告诉我你是怎样记住它的吗？ （生分别说出识字的方法。） 师：小朋友记住的方法真好，大家把课题完整的读一读。 （生读课题） 师：今天我们一起来欣赏这首儿歌。（出示课文课件） 二、初读课文，学习生字 课件出示课文，教师范读。 师：这就是我们今天要学习的一篇课文。你们想不想把它读好？ 师：要想读好课文，遇到不认识的

51、生字，可以想什么方法记住它。 （学生说说认字的方法）。 师：现在请大家用自己的方法读读它，遇见不认识的字多读几遍。 师：在方才的朗读中，我发现有一位小朋友边读边画生字宝宝，你也能像他一样把生字宝宝圈一圈。并大声喊出它的名字吗？（生圈生字，读生字） 师：谁能说说课文里的生字宝宝有哪些？ 你画得可真正确，和老师画的一样呢！（出示课件） 师：请小朋友看到大屏幕，我们一起把生字宝宝读一读。（生齐读生字） 师：生字宝宝从大屏幕中跳到了老师的手上，哪个小朋友还能喊出它的名字。 （出示生字卡片指名读开火车读） 师：生字宝宝给你们加大难度，它把音节朋友藏起来了，还能认出它们吗？ （男生代表和女生代表抢读，全体

52、学生评一评谁读得好） 师：谁能给这些生字宝宝交个朋友。（学生给生字组词） 师：小朋友说得真棒！生字宝宝奖励你们几个小游戏呢。 进行你演我猜。一名学生表演，大家猜他所表演的字。 师：这几个小朋友表演得真棒！瞧！黑板上的小星星都开心的笑了。在每颗星星的下面都藏着一个生字宝宝呢！谁答对了，它就和你回家。（生上台进行摘星星的游戏） 师：小朋友们真能干，把这些生字宝宝都带回家去了。课文妈妈也想见见你们，快读读它吧！（生自由读课文） 三、细读课文，感知课文 师：方才读了课文，哪位小朋友眼睛最亮，发现课文有几句话。 师：你喜欢哪一句？（指名回复，喜欢第一句） 课件出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

53、 师：“弯弯的月儿什么样呢？我们一起画一画吧。 （老师在黑板上画，学生在纸上画。） 教师出示“弯弯的月儿图，让学生边指边体会“弯弯的“两头尖。 师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物？ （学生说“弯弯的香蕉和“弯弯的小桥“弯弯的小船等。） 师：看！弯弯的月儿多像一条小船。 出示比较句： 弯的月小的船，小的船两头尖。 弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 师：请你再来读一读，你喜欢哪些句子？为什么？ （学生体会“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。写出了月亮弯弯的可爱的样子。） 指导学生朗读，读出自己的体会。自由读、指名读、集体读。 体会后两句。 师：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰望。只见

54、蓝蓝的天空，无数颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊！让我们飞上蓝天，坐到月亮上去，这时你看到了什么？ 随着学生的回复，出示：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 师：蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星又像什么？ （学生展开想象回复。） 师：这句话中有一个生字宝宝可淘气了，它急着和你见面，想让你们写写它。 出示卡片“见，学生和老师共同写“见，写是要注意笔画“竖弯勾 师：生字宝宝十分满意，它又跳回课文中了，我们把这句话读一读。 这么弯的月儿，这么美的星星，这样蓝的天，你觉的该用怎样的语气来读这首儿歌呢？ （生有感情的读课文） 师：我发现大量小朋友都能把课文背出来了，我们带上动作一起把课

55、文背一背。 （生背课文） 四、课后延伸 师：孩子们，这么可爱的船，你们想不想上去坐坐？ 请小朋友闭上眼睛，让我们乘着想象的翅膀，随着音乐想象你看见了什么？ 假如学生回复看见弯弯的月儿，闪闪的星星，蓝蓝的天。教师随机让学生与美景对话 假如学生回复看见杨利伟叔叔。教师再一次提供对话平台。 小结：今天，我们学了小小的船，相信在不久的将来，你们一定能像杨利伟叔叔一样乘着飞船去摸索太空的奥秘。 【评析】 “自主对话从“认字始 刘晓燕曹国琴肖艳 “自主对话四字，曾一度令我疑窦重重，甚至望而生畏，杨丽娜老师执教的lt；lt；小小的船gt；gt；，很好地诠释了“自主对语在一年级的识字课中的应有之义，核心精神，

56、即学生想学，愿学，能学，在这种前提的鼓舞与支持下，展开与教师，与同伴，与课文，与自然，与社会的尝试对话。 一、以情渲染，营造平等、和谐的对话场 “生字宝宝、“课文妈妈是执教老师词不离口的两个词汇，如此极富童心童趣的语汇散遍全堂，俯拾即是，如：“这个船字可神气了，它要你们大声喊出它的名字，它才乐意出现、“快看了，你们划的跟老师是一样的吗？教师深谙儿童心理的语言，让课堂奏响平等、民主、自由的和谐之音，师生之间相知、相融，对话有了蓬勃生长的绿洲沃土。 二、以“趣引领，自然无痕现自主 开课伊始，教师以激趣导入，成功地激起学生的学习兴趣，为后文学生与生字，儿歌对话埋下伏笔，出示课题后，教师为分散识字难点

57、，随课题识“船，教师先不写，让学生读，发现“船字未写，让学生大声喊“船字，读准字音后终究露面。在这一系列的猜、看、读中，生字印象得以加强，学生的主体意识自然萌发。 学生自读课文时，教师让小朋友“用自己喜欢识字方法和生字宝宝交上朋友，给学生充分的自由空间，尊重学生的自主选择，进一步唤醒了学生学习主人的意识。 值得一提的还有稳定识字的猜字游戏，学生特性化的表演，激活了学生的参与意识与思维因子，学生认真观测、紧张思考，自然深化了对生字的记忆。 三、以“理导法，领航深层自主对话 “读儿歌时，遇到不认识的字怎么办？学生自主学习的意识和习惯再次被唤醒、加强，随后的识记生字环节，教师不失时机地确定，小结了学

58、生们的识字方法，让学生有法可循，明确了手中既有的记字方法，同时点燃继续发现创造的无限热心。 四、以“思架桥，开启与文本、自然社会的对话之窗 “闪闪的星星像 蓝蓝的天像 一个句式，放飞了学生的想象，发展了学生的语言，一石二鸟，这可以理解为学生与文本的拓展对话，一种开拓学生思维空间的广义对话。 “闭上眼睛，想想你看见了什么？学生插上想象的双翼自由飞行在广袤的太空，与奇妙的自然世界自由对话，随着太空图，课件出现了杨利伟的形象，我觉得这个环节大有深意，无形中引导学生学会关注时事，关注社会，同时在他们的心里，也一定埋下了一颗渴望摸索自然微妙的种子。 小小的船教案13 教学目标： 1、借助拼音读准字音，会

59、认读船、弯、尖等11个生字。 2、通过情境创设，引导学生大胆想象，敢于发表自己的见解。 3、会用我坐在船里，我还看见（）说一句完整的话。 4、感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。有感情地朗读、背诵课文。 教学重点： 用所会的学习方法认读11个生字。 教学难点： 引导学生大胆想象，培养学生想象能力和语言表达能力。 教学准备： 课文相关贴图磁带小黑板生字卡 教学过程： 一、新课导入 小朋友们，今天咱们的好朋友丁丁又来和大家见面了。快，咱们快跟他打打招呼。丁丁今天给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。（月亮）你是怎么知道的呢？ 瞧，月亮出来了（出示贴图），

60、它像什么？（小船） 今天我们的好朋友丁丁就要邀请做得最端正，听得最认真的孩子坐上小小的船，一起到天空去旅行。（板书课题） 从小朋友们的表情上，我看出你们都十分喜欢这只小船，你们就用喜欢的语气来读读课题。（读课题）船是翘舌音 二、引导想象，感知课文。 现在，就让我们和丁丁一起，坐上小小的船去天空旅行吧！ （一）、初读课文： 1、请大家轻轻地翻到书51页，翻到的孩子请用行动告诉老师。 2、当你遇到了不认识的字时，怎么办？（问、拼、查、猜） 3、要求：1）读第一遍时，遇到不认识的字宝宝，你先用笔把它圈出来。 2）再拿着金钥匙去解决被圈上的字宝宝。 反馈：用金钥匙解决了生字宝宝的孩子在哪儿？ 4、请每