《坐井观天》公开课的教学方案

1、第 页坐井观天公开课的教学方案成语故事坐井观天，要让同学懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为可针对同学喜欢故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理；还可以启发同学大胆想象、续编故事，要让同学把故事中的道理与自己和四周世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、争论、评价、想象是比较好的学习方式。【教学目标】1认识3个生字。2能够正确、流畅地朗读课文，会分角色朗读对话。3发挥想象力，初步理解寓意。4理解“井沿”、“大话”、“一望无际”等词语。【重点难点】懂得“坐井观天”的寓意，明白本词含有贬义。【教学预备】1生字卡

2、片。2小青蛙、小鸟的头饰。【教学流程】一、谈话导入同学们，今日老师给大家带来了两只可爱的小动物小青蛙和小鸟，它们想和大家做伙伴，同学们说好吗？在黑板上贴青蛙与鸟的图片以画导课，激发同学爱好，有利于引导同学进入课堂学习。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？二、初读课文，了解大意。1不认识的字可以问同桌或老师。2边读边标出自然段。三、学习课文，理解内容1.同学们，课文中讲青蛙住在什么地方井里。老师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移置到井里。2那么，小鸟从哪儿来的呢天上飞来，落在井沿上。师将小鸟图片放在井沿，看图理解

3、井沿就是井边。通过图径直观测理解“井沿”，形象又直观。3青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样的？它为什么说天只有井口那么大呢？4小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样的？“一望无际”是什么意思？步步设疑，培育同学的思索技能。5你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组争论一下，并汇报。摆清青蛙和小鸟的观点，让同学争论，培育同学的合作学习技能和擅长分析、擅长思索的技能。6这只小青蛙一贯生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大。设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么、说些什么呢？扩展思维，培育同学的想像技能。7下面，我们看本文题目“坐井观天”，现在你明白“观”是什么意思吗？是谁坐在井里看天

4、呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师盼望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙”呀！最末解题，符合同学的认知规律，加深对成语的印象。【教学反思】老师本想以她的“微笑”让同学自己说出“我错了”三个字，但同学并不买账，尽管没有了开始时那么有底气，但此刻同学仍在捍卫他的性格化的独特理解，尤其是部分同学的谈论使这个生成问题越来越尖锐，而这个极具探究价值的问题恰是达成“理解成语的寓言”这一教学目标的关键所在，假如老师此时能把握住这一漂亮的“生成”，在明确青蛙说的是没错的前提下，引导同学思索：青蛙说这话依据是什么？再一次引导同学进入文本，让同学探究青蛙的生活环境和生活经受，这时同学的学习充斥了挑战，他们不由自疑：那么青蛙到底错在哪儿呢？这时老师再一次引导组织同学进一步自主、合作、探究文本，成语的寓言的理解水到渠成。案例中，老师的问题预设意欲激发同学的学习爱好，让同学自主、探究学习，但是预设的问题本身就缺乏规律性与科学性，而课堂上同学开始有自己的主见，不愿跟着老师备课设定的思路上走。是将预设进行究竟还是顺着同学提出的有价值的答案进一步前进？这是摆在每个老师面前的一道选择