七上语文期末知识总结

1、七年级（上）语文复习资料七（上）语文复习资料一、文学常识1.每课注释 eq oac(,1)2.每课读读写写部分二、名著导读（一）猎人笔记屠格涅夫（俄国）屠格涅夫，19 世纪俄国批判现实主义作家。主要作品有长篇小说父与子，中篇小说阿霞、 初恋等。猎人笔记以作者行猎漫游的所见所闻为线索，串起 25 篇各自独立的小说，广泛而真实的展现 了 19 世纪 30 年代俄国外省城乡的社会生活，语言简洁优美，人物性格生动典型，被高尔基誉为“异 常优美”的作品。（二）镜花缘李汝珍（清）李汝珍（约 17631830），字松石，号松石道人，清代小说家。镜花缘，是其所著的长篇小说。该书前半部分描写了唐敖、多九公等人乘

2、船在海外游历的 故事，包括好学上进的黑齿国，酸腐吝啬的淑士国，虚伪狡诈的两面国，女性当家的女儿国、谦谦 君子的君子国、终日忙碌的劳民国等 30 多国国家的经历。后半部写了武则天科举选才女，由百花 仙子托生的唐小山及其他各花仙子托生的一百位才女考中，并在朝中有所作为的故事。其神幻诙谐 的创作手法数经据典，奇妙地勾画出一幅绚丽斑斓的天轮彩图。该书钱 50 回想象瑰丽，人物鲜明，可精读；后 50 回偏于展示作者学识，在人物塑造方面不够 成功，可略读。（三）西游记吴承恩（明）吴承恩（约 1500 年1583 年），字汝忠，号射阳山人，明代文学家。西游记是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。该书以

3、“唐僧取经”这一历史事 件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。主要描写了孙悟空出世，后遇见 了唐僧、猪八戒和沙僧三人，一路降妖伏魔，保护唐僧西行取经，所完善的经历了九九八十一难， 终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。与三国演义水浒传红楼梦并称为 中国古典四大名著。三、诗歌赏析（一）诗歌的分类，1、从诗歌的形式可分为： 古体诗（唐以前的诗歌）包括四古、五古、七古、楚辞、乐府诗等；第 1 页 共 6 页七年级（上）语文复习资料 近体诗（唐以后的诗歌）包括律诗（五言律诗、七言律诗）和绝句（五言绝句、七言绝句）。其中，律诗从上往下又分为：首联、颔联、颈联和尾联。2、诗歌按

4、表达方式分抒情诗、叙事诗、哲理诗3、诗歌按内容分（题材） ：叙事诗 、写景诗 、友情送别诗 、爱国怀乡诗、咏物诗 、咏史怀古 诗 、边塞征战诗 、山水田园诗等 。（二）秋词 刘禹锡1 诗中能够表现诗人昂扬奋发的创作精神的句子：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄 。2 诗中体现诗人一反前人的悲秋之作而独创新视角的句子：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 3 诗中运用鲜明的对比来表现作者观点的句子：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。4 诗中描写秋天美景的诗句： 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。5 诗中热情歌颂秋天的句子：我言秋日胜春朝。6 白居易有诗云：“大抵四时心总苦，就中断肠是秋天。”极言秋之悲凉，本

5、诗中与之情调相反 的句子： 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。7 诗中能够表现作者推陈出新，赋予秋天新内涵的句子： 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 （二） 夜雨寄北李商隐1、想象将来与亲友团聚、剪烛夜话的诗句是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。2、表达诗人思念朋友，渴望团聚的诗句是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。3、设想未来相逢景象，表达深沉离情的句子是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。4、后来成为离情的代用语的词是：巴山夜雨。5、盼望有朝一日与友人相聚的欢快场景的语句是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。6、超越时空，想象日后重逢时的情景的诗句：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。7、诗中蕴含宦

6、途失意、羁旅他乡，思乡不得的抑郁愁苦之情，并把愁苦之情融入凄凉萧瑟的景色 之中的诗句是：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（三）十一月四日风雨大作（陆游）1陆游的十一月四日风雨大作中直接表达了自己虽然年老体弱，但仍想守卫边疆，报效祖国 的心愿的诗句是：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。2诗中触景生情，把现实与梦想联系起来抒发强烈感情等是：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来。 （四）潼关谭嗣同表现作者渴望冲决落网、勇往直前、追求个性解放等句子是：河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。第 2 页 共 6 页七年级（上）语文复习资料(五)其他1.天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 秋夕 杜牧2.争将世上无期别，换得

7、年年一度来。 七夕 李商隐3.金风玉露一相逢，便胜却人间无数。鹊桥仙 秦观4.两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。鹊桥仙 秦观四、文言文阅读（一）诫子书（原文、注释、翻译）1、 本文是从哪两个方面进行家教的？这两个方面是如何展开的？（1）就学习和做人两个方面进行了论述。（2）无论是做人还是学习，作者都强调一个静字，把失败归结为躁字，把静和躁进行正 反对比论证。2、 主题思想：诸葛亮将立志、学习和成才三者联系在一起，告诫儿子要修身养性，勤学成才。 3、 填空：文中常被人们当做志存高远的座右铭的句子是非淡泊无以明志，非宁静无以致远；全文中心论点是静以修身，俭以养德；表现躁的危害的反面论证的句子是：淫慢

8、则不能励精，险躁则不能治性。（二）狼（原文、注释、翻译）1、 主题：这个故事告诉我们一个什么道理？对待像狼一样的恶势力，不能心存幻想，妥协退让，必须敢于斗争，善于斗争，斗争到底，才能取 得最后的胜利。2、 根据课文的叙事线索填空：遇狼-惧狼-御狼-杀狼-议狼3、 本文的表达方式是 前文记叙，最后一段议论点明中心，中心句是 4、 屠夫是一个怎样的人，狼具有怎样的特点？最后一段屠夫是一个有勇有谋，机智勇敢，敢于斗争，善于斗争的人。狼的特点是贪婪凶残，狡猾阴险。 5、 最后一段议论有何作用？点明中心，说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会被人的勇敢智慧所战胜。（三）穿井得一人（原文、注释、翻译、寓

9、意、启示）（四）杞人忧天（原文、注释、翻译、寓意、启示）第 3 页 共 6 页七年级（上）语文复习资料五、现代文阅读第一部分文体知识（一）文章体裁：诗歌、小说、散文（抒情散文、叙事散文）、说明文、议论文等（二）表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论（三）常见写作方法、表现手法：联想、想象、衬托（正衬、反衬）、象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、 以小见大、托物言志、借景抒情、情景交融、以乐写哀、以动写静、动静结合等。（四）修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、借代、反语 （五）记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果（六）记叙顺序及其作

10、用：顺叙、倒叙、插叙1顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。2.倒叙（先写结果，再交代前面发生的事）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。3.插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：采用了插叙的写法，既对文章的内容加以补充，又突出了文章的的主题（或丰富 了主人公的性格）。（七）记叙文中的描写：记叙文中的描写分人物描写和环境描写。1.人物描写又细分为：A 肖像描写 B 外貌描写 C 神态描写 D 动作描写 E 语言（对话）描写 F 心理描写人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。人物描写作用

11、：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。2.环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。（1）自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛，为下文埋下伏笔。 烘托了人物的性格和品质（或表现人物的性格和精神或为全文定下了的感情基调）； 结合具体语境：设置了的背景，烘托形象，突出、深化主题，与开头形成照应，使文章形象、 生动、增强文章感染力。暗示社会环境。（2）社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。（在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语 句揭示了什么样的社会现实。）（八）描写景物的角度：视觉、听觉、味觉

12、、触觉、嗅觉。（九）描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） （十）描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、侧面（又叫间接）（十一）记叙文中心、主题的归纳：要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴含在文中的思想感情。注意一些常用 词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了，描写了，介绍了通过，等等，如 概括写作目的和思想感情，一般用：表达、抒发、赞美、歌颂、揭露、鞭挞、 讽刺、说明、揭示反映等。第 4 页 共 6 页七年级（上）语文复习资料第二部分答题技巧（一） 概括文章内容：答题格式：时间+地点+人物+事件+结果+情感（二）标题作用1.贯穿全文的线

13、索，推动情节发展2.点明文章内容，点明主旨（突出主题）3.形式新颖，运用手法，吸引读者4.富有哲理，引人深思（三）记叙线索及作用1.线索标志：贯穿全文，反复出现。2.线索（明线和暗线）核心人物 、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感变化3.作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 推动情节；表达主题。（四）某句（段）话在文中的作用1. 结构上 ：在文章开头：（1）开篇点题，渲染气氛。（2）总领全文（3）引出下文，为下文做铺垫。（4）设 置悬念，引起读者的兴趣或思考。在文章中间：（1）单独成段起承上启下的过渡作用，承接上文，引起下文，（2）为后文

14、情 节作铺垫，埋下伏笔，推动情节发展等作用在文章结尾：（1）画龙点睛，篇末点题。（2）总结上文、全文、升华中心。（3）照应开头、首尾呼应。照应标题。（4）独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，给人启迪，发人深思。 2.内容上：首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。（语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）要结合文章的具体内容补充 说明。（五）品味句子答题格式：分析重点词语 + 运用了修辞手法（写作手法等）+ 修辞的作用 + 特点 + 情感 附：常见修辞手法的作用（1） 比喻：生动形象地写出 xx 事物的 xx 特点。第 5 页

15、共 6 页七年级（上）语文复习资料（2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出 xx 事物的 xx 特点。（3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。 （5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。（6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用（7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 注：必须结合相关语句分析（六）环境描写的作用环境描写分类：自然环境描写

16、和社会环境描写。1.自然环境：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染环境气氛、烘托人物的 情感、预示人物 的命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展、揭示文章主题。2社会环境：交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染环 境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题（七）人物描写方法：A 正面描写（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（7）心理描写作用是：突出人物的性格特征和作品主题。B 侧面描写作用：环境描写、其他人物，衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。肖像（外貌）描写包括神态描写（描写人物容貌、衣着、神情