2021学年大学教育学专业心理学期末考试阶段测试

1、2021学年大学教育学专业心理学期末考试阶段测试一、单选题（每题 1分，40题，共计40分）1、环境和教育的决定作用，只能机械、被动地（）的发展。如果 没有主观努力和个人的勤奋，要想获得事业的成功和能力的发展是根 本不可能的。A、物质文化B、精神文化C、影响能力DK制度文化【参考答案】：C2、二因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）A、道德认识B、道德意识C、道德意志D道德情感【参考答案】：B3、罗伯特？斯腾伯格提出了智力的三（），认为智力包括三个部分成分、经验和情境。A、生理过程B、因素理论C、白然过程D物理过程【参考答案】：B4、对变态心理发生的原因和机制有多种探索途径。由于理论观点 和

2、研究方法不同，对变态心理的认识也不尽一致。在变态心理学的发 展进程中，曾出现过不少试图解释各种病态心理或行为的变态（）。A、奥尔波特氏心理模式C、吉尔福特Dk艾森克【参考答案】：B5、语言在大脑两半球的一侧优势与（）。（割裂脑的研究），研 究证实语言活动主要是大脑左半球的功能，但大脑右半球在语言理解中也有重要作用。A、语言活动B、意识动机C、高尚动机Dk生理性动机【参考答案】：A6、激发情绪的刺激由丘脑进行加工，同时把信息输送到大脑和机 体的其他部位，到达大脑皮层的信息产生（），而到达内脏和骨骼肌 肉的信息激活生理反应，因此，身体变化与情绪体验同时发生。A、不可遏制性B、活泼型C、情绪体验D、

3、抑郁型【参考答案】：C7、以下叙述正确的是（）A、遗传素质是个体心理发展的决定因素B、环境和教育是心理发展的物质基础C、实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素Dk人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物。【参考答案】：D8、校园的整体规划及其建筑风格应反映学校内在的文化特色，它 主要反映的文化形态是（）A、校园物质文化B、校园行为文化C、校园制度文化Dk校园精神文化【参考答案】：A9、社会知觉最早是有哪位心理学家提出的？（）A、弗洛伊德B、洛克C、布鲁纳D斯滕伯格【参考答案】：C10、在白然环境下，使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参 与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入

4、细致 和长期的研究是（）。A、个案研究法B、观察法C、定性研究法DK定量研究法【参考答案】：C11、变态的标准取决于（），也就是说变态指的是行为和偏离了 社会普遍认可的准则。这是心理学上对变态的解释。一般来说，变态 在任何一种文化中。A、物质文化B、精神文化C、社会DK制度文化【参考答案】：C12、一种有目的、有计划地严格控制或创设一定条件，以引起或 改变被试者的心理活动，从而进行分析的研究方法是（）。A、调查法B、实验法C、高尚动机C、观察法DK测验法【参考答案】：B13、人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验即（）A、道德认知B、道德情感C、道德意志D道德行为【参考答案】：B14、弗

5、鲁姆提出的期望理论指出，激发力量主要是由以下二因素 组成（）A、保健因素与激励因素B、主观因素与客观因素C、认知因素与情感因素Dk目标效价与期望值【参考答案】：D15、外界刺激引起感觉器官的神经冲动，传至丘脑，再由丘脑同 时向大脑和植物性神经系统发出神经冲动，从而在大脑产生情绪的主 观体验而由植物性神经系统产生个体的（）。A、生理变化B、意识动机Dk条件反射理论D生理性动机【参考答案】：A16、“教师生涯发展模式”的提出者是（）A、费斯勒B、伯顿C、卡茨DK司德菲【参考答案】：D17、把人的心理结构分为本我、白我、超我三个层次的心理学流 派是（）A、机能主义心理学B、行为主义心理学C、精神分析

6、心理学Dk格式塔心理学【参考答案】：C18、发散思维测验是创造性测量的核心，而将对发散思维的测量 作为测量创造性的主要内容是基于吉尔福特提出的（）。A、学习结果分类理论B、信息加工学习理论C、智力结构论【参考答案】：C19、在群体的影响和压力下，个体放弃白己的意愿而采取与大多 数人相一致的行为倾向被称为（）A、亲和行为B、人际交往C、从众行为D社会行为【参考答案】：C20、决定心理发展的方向、速度、水平和个别差异的是（）A遗传因素B、学习C、社会生活条件D经验【参考答案】：C21、成功智力，就是为了完成个人的以及白己群体或者文化的目 标，从而去适应环境、改变环境和选择环境的能力。如果一个人具有

7、（）,那么，他就懂得什么时候该适应环境，什么时候可以改变环境, 什么时候应当选择环境，能够在三者之间进行平衡。A、物质文化B、成功智力C、组织规律Dk制度文化【参考答案】：C22、大学校园文化作为一种客观存在和一种教育实践活动的历史 有多久（）A、20多年C、50多年B、30多年DK与大学有同样长的历史【参考答案】：D23、只有人类才会把无意义的语音按照各种方式组合起来，成为 有意义的语言单位，再把为数众多的语言独立单位按照各种方式组合 成（），用无穷变化的形式来表示变化无穷的意义。A、不可遏制型B、活泼型C、语言语句Dk抑郁型【参考答案】：C24、伊扎德认为，情绪是人格系统的组成部分，是人格

8、系统的 （）。情绪系统与认知、行为等人格子系统建立联系，实现情绪与其他系统的相互作用。下面简要介绍这个理论的主要内容。A、动力核心B、意识动机C、高尚动机D生理性动机【参考答案】：A25、音位是在一种语言中能够区别意义的最小的（）。音位分元 音和辅音。研究音位的区别特征有助于解释人对语音的感知。影响语 音知觉的各种因素有：语音类似性，语音强度，噪声掩蔽，语境，句 法、语义的作用。A、不可遏制型B、活泼型C、语音单位D、抑郁型【参考答案】：C26、在人性的叙述中，认为人的行为基本上是机械的，只能对环 境做应答，而本身对环境的控制能力很弱的是（）A、认知主义B、行为主义C、人本主义Dk存在主义【参

9、考答案】：B27、伊扎德从进化的观点出发，提出大脑新皮层体积的增长和功 能的分化，面部骨路肌肉系统的分化以及情绪的分化是平行的、同步的。情绪的分化是（） 的产物，具有灵活多样的适应功能，在有机体的适应和生存上起着核心的作用A、物质文化B、精神文化C、进化过程DK制度文化【参考答案】：C28、处在知识型、学习性的社会中，社会信息个更新不断加快， 知识老化加速，则要求大学教师要是A、学术研究者B、终身学习者C、社会服务者D师生人际关系协调者【参考答案】：B29、大学教师的能力包括（）A、学术能力与语言表达能力B、一般能力与教育能力C、智力因素与非智力因素Dk学术能力与管理能力【参考答案】：B30、

10、 关于成功智力的概念，斯腾伯格（1998）认为，我们应当少 关注一些传统的（），尤其是智商的概念，而多关注一些他所说的成功智力。他在成功智力一书的序里有趣地谈到，他曾在小学时考砸了智商测验，他下决心要表明，如果将来成功了，那也不是其智商 的作用。A、生理过程B、智力观念C、白然过程D物理过程【参考答案】：B31、心理变态又称“心理异常”、“心理障碍”。指人的知觉、 思维、情感、智力、意念及人格等心理因素的（）。变态或接近变态 的心理有很多种，如幻觉、催眠状态、梦游、性变态以及各种精神病 和神经病等。A、生理过程B、异常表现C、白然过程Dk物理过程【参考答案】：B32、道德品质形成和转化的前提与

11、基础是（）A、醒悟B、遵从C、转变Dk巩固33、心智量度建立在智力有着先天的差异，也即高低之分。为了 量化这一高低之别，人们提出用测试的方法去实现，这就是我们说的 智力（）（智商测试）。A、商数测试B、意识动机C、高尚动机D生理性动机【参考答案】：A34、提出比较概括、广泛的问题，对回答内容不做严格限制的技 术属于什么技术？（）A、具体化技术B、内容反应技术C、封闭式提问DK开放式提问【参考答案】：D35、 生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚，恨及袈裟”反映 了哪一种知觉印象的效应？（）A、首因效应B、晕轮效应C、近因效应Dk刻板效应36、某大学生既想白主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动

12、 机冲突中的（）A、趋避冲突B、双趋冲突C、双避冲突D双重趋避冲突【参考答案】：B37、伊扎德认为，情绪是分化的，存在着具有不同体验的独立情绪，这些独立的情绪都具有动机特征。他假定存在10种基本情绪，即兴趣、愉快、惊奇、悲你愤怒、厌恶、轻蔑、恐惧、害羞与胆怯，它 们组成了人类的（）。A、不可遏制性B、活泼型C、动机系统Dk抑郁型【参考答案】：C38、研究人员一直在争论到底哪些情绪属于（），甚至到底是否 存在基本情绪。基本情绪即情感的红、黄、蓝三原色，以此为基础可 混合成千上万种的情绪。A、生理过程B、基本情绪C、白然过程Dk物理过程【参考答案】：B39、校园的整体规划及其建筑风格应反映学校内在

13、的文化特色， 它主要反映的文化形态是()A、校园物质文化B、校园行为文化C、校园制度文化D校园精神文化【参考答案】：A40、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是()A、社会心理B、社会知觉C、社会态度D社会归因【参考答案】：A二、多选题(多选少选都不给分，每题 2分，20题，共计40分)1、个体心理发展的影响因素有()A、遗传素质B、学习C、社会生活环境与教育Dk白我反思AC2、一般认为，大学生品德形成与发展的影响因素主要有下下几个 方面：表现性因素、知识性因素、（）A、生成性因素B、组织性因素C、专业性因素D大学生个体性因素【参考答案】：BCD3、为改变重知识传授轻能力培养的大学课堂，教学

14、方法可以采用 （）A、问题式教学B、案例式教学C、问答式教学Dk沙龙式教学【参考答案】：AD4、对大学生品德问题的矫正我们要充满信心，要（）A、晓之以理B、动之以情C、导之以行Dk持之以恒【参考答案】：ABCD5、人的个性倾向性上的差异主要表现在（）上A、情绪B、需要D动机【参考答案】：BD6、意义学习的三个特点是（）A、揭示知识的意义，并使之成为白己知识结构中的一部分B、学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程C、新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系Dk学习的内容必须具有逻辑意义【参考答案】：ABC7、大学生心理健康教育的原则有（）A、全体与个别兼顾的原则B、科学性原则C、主体性原则Dk发

15、展性原则【参考答案】：ABCD8、品德具有如下特征：个体性、道德性、（）A、整体性B、主体性C、稳定性DK社会性【参考答案】：AC9、校园文化形态被分为以下哪几个方面（）A、校园物质文化B、校园行为文化C、校园制度文化DK校园精神文化【参考答案】：ABCD10、教师的教育机智在教学中主要体现在（）A、善于因势利导B、善于随机应变C、善于对症下药Dk善于掌握分寸【参考答案】：ABCD11、团体心理辅导的发展过程包括（）A、初创阶段B、过渡阶段C、工作阶段Dk结束阶段【参考答案】：ABCD12、大学校园文化的心理调试功能是通过下列哪几个方面实现的?（）A、文化氛围与心理调试B、校园物质环境与心理调

16、试C、校园精神环境与心理调试D校园制度环境与心理调试【参考答案】：BC13、一般认为，大学生品德形成与发展的影响因素主要有下下几 个方面：表现性因素、知识性因素、（）A生成性因素B、组织性因素C、专业性因素D大学生个体性因素【参考答案】：BCD14、个体心理发展的影响因素有（）A、遗传素质B、学习C、社会生活环境与教育Dk白我反思AC15、大学生的品德教育就是要回归现实生活，要从现实出发，（）A、贴近现实B、贴近生活C、贴近课堂P贴近大学生【参考答案】：ABD16、为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到（）A、精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义B、在教新知识之前先复习或回忆有关的

17、旧知识C、一学生智力和知识发展水平为基础Dk考核的重点放在学生是否正真了解教材内容【参考答案】：ABCD17、大学生常见的社会行为有哪些？（）A、亲和行为B、侵犯行为C、选择行为Dk知觉行为【参考答案】：AB18、意义学习的三个特点是（）A、揭示知识的意义，并使之成为白己知识结构中的一部分B、学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程C、新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系【参考答案】：对Dh学习的内容必须具有逻辑意义【参考答案】：ABC19、可以通过以下哪几个方面来提升校园文化的整体品位？（）A、美化校园物质环境B、倡导正确办学理念C、促进师生和谐的文化D加强基础设施建设【参考答案】：ABC

18、20、为改变重知识传授轻能力培养的大学课堂，教学方法可以采 用（）A、问题式教学B、案例式教学C、问答式教学Dk沙龙式教学【参考答案】：AD三、判断题（每题1分，20题，共20分）1、产生式系统的迁移观主要针对的是陈述性知识的学习迁移问题。【参考答案】：错2、言语语言智能：指人对语言的掌握和灵活运用的能力，表现为 用词语思考，用语言和词语的多种不同方式来表达复杂意义。3、猜疑心理：有些人在社交中或是托朋友办事，往往爱用不信任 的目光审视对方，无端猜疑，捕风捉影，说三道四，如有些人托朋友 办事，却又向其他人打听朋友办事时说了些什么，结果影响了朋友之 间的关系。【参考答案】：对4、教学中，我们要注

19、意借助课文中特殊的语言形式，精心为学生 设计说写练习，提高学生的语言表达能力。【参考答案】：对5、在刺激的连续作用下，感觉会随刺激时间的延长而逐渐发生变 化，这种现象是感觉的适应现象。【参考答案】：对6、社会行为的主要特征是：（一）社会行为是属于社会性刺激而 产生行为，这是社会行为同其他由非社会性刺激而导致的人类行为的 区别。（二）一个人的行为可以直接或间接的与另外一个人的行为发 生关系，其中包括对他人行为的控制、影响和制约。人们在交互过程 中的各种行为，人们在解决社会问题、满足社会需要时的行为表现， 均属于社会行为。【参考答案】：对7、人际交往促进深化白我认识在我们的交往活动中，有时候两方

20、面的评价会有一定的差距，不少人会因此而产生烦恼。这就要求我们 要善于调节两方面的评价，全面提高白己的综合素质。正确的白我认 识，有助于我们找到白己的社会位置，扮演好白己的社会角色。【参考答案】：对8、白卑心理：有些人容易产生白卑感，甚至白己瞧不起白己，缺 乏白信，办事无胆量，畏首畏尾，随声附和，没有白己的主见。这种 心理如不克服，会磨损人的独特个性。【参考答案】：对【参考答案】：对9、在与陌生人交往时，首因效应起较大作用而与熟人交往时，则 近因效应有较大影响。【参考答案】：对10、加德纳将智力定义为：“智力是在某种社会或文化环境的价 值标准下，个体用以解决白己遇到的真正难题或生产及创造出有效产

21、 品所需要的能力。”加德纳的这一定义，特别强调了智力是个体解决 实际问题或生产及创造出社会需要的产品的能力。【参考答案】：对11、在正确认识挫折、培养良好意志品质的基础上，需要米取科 学、理智的方式战胜挫折。【参考答案】：对12、区别性概念：如果说前面四种概念都反映了人们在人格上的 共同性的话，区别性概念更多地看到了人与人之间在人格上的差异性， 更强调个体人格的独特性方面。【参考答案】：对13、智能是人类大脑中文化知识的积累。它是一种生理和心理的 潜能，这种潜能在个人经验、文化和动机的影响下，在一定程度上得 以实现。【参考答案】：对14、从最简单的训练内容，如仿词、造句、换词、仿说句子，到 稍难一些的常用句式、构段方式、仿写片段的练习，再到模仿整篇文