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文档简介
1、求一个数的几倍是多少的问题的教学设计一、教材说明求一个数的几倍是多少的问题，实际就是求几个几是多少，它们的数量关系是一样的，仅仅是换了一个说法而已。因此，教材紧密联系倍的概念和乘法运算的意义，以促使学生把已学的知识迁移到新的知识中去求一个数的几倍是多少的实际问题。二、设计思想：本节课内容主要是培养学生的应用意识，让其认识到现实生活中蕴含着大量的书学信息，数学在现实生活中有着广泛的应用，面对实际问题时，能尝试着丛书学的角度晕用所学的知识和方法寻求解决问题的策略；面对新的数学知识时，能主动寻求现实背景，并探索其应用价值，让学生感受数学源自生活，生活处处有数学。三、教学目标：1.在实际生活情境中感知
2、和理解求一个数的几倍是多少这类问题的数量关系，并能正确解答。2.在自主探索与合作交流中，体验解决问题的过程，理解求一个数的几倍是多少的含义，能用乘法正确计算。3.在情景中体验和理解数学，能主动、积极地思考问题、探究问题、培养学生的观察分析能力和语言表达能力。四、教学重难点教学重点：1.学会解答求一个数的几倍是多少的应用题，并能正确解答。2.初步学会分析数学信息与所求问题之间的联系，学会看线段图。教学难点：理解题目中反映两个数量之间倍数关系的语句。五、教学策略与方法：本教学设计利用探究式教学模式，以解决问题为中心，注重学生的独立活动和合作学习，着眼于学生的思维能力的培养。教师利用多媒体和板书线段
3、图等教学手段进行直观形象的总结讲述。六、教学流程：（一）、复习导入：口答看图练习 （二）、情境中生成问题（同学们掌握的太好了，怎么奖励你们呢？奖励大家一首歌曲吧！）1.请出2名男生，6名女生合唱。2.提醒学生观察唱歌情景，获得数学信息，提出数学问题。3.预设：（1）、求和问题 （2+6=8人） （2）、相差问题 （8-2=6人或8-6=2人） （3）、倍数问题4揭示课题：求一个数的几倍是多少（倍数应用题）（三）、合作探究解决问题 1.出示合作要求：（1）已知条件是什么？ （2）问题是什么？ (3) 重要的数量关系是那句？它表示什么？ （4）怎样解决？2小组合作学习3.小组汇报展示（教师用课件配合学生汇报展示，得出结论。） （四）、利用线段图论证总结 1.教师画线段图引导学生理解倍数关系，论证答案。（
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