环江一中八年级下册语文期中考试质量分析

1、PAGE PAGE 8环江一中八年级下册语文期中考试质量分析语文组八年级评卷小组 （韦振路 执笔）一、试卷基本情况（一）试卷结构这次期中考试，是全县统一测试的，试卷由教研室语文教研员韦敏儿老师出题。全卷满分120分，整卷为8开版8页，字数约3500字，考试时间为150分钟。分五个部分：第一部分（24分）考查语文基础知识积累和运用；第二部分（16分）考查古诗文阅读；第三部分（22分）考查课外现代文阅读；第四部分（8分）考查综合性学习；第五部分（50分）考查作文。（二）题型和题量全卷共23小题，题型、题量、分值及比例见下表：题 型题 量分值比 例基础知识积累与运用72420古诗文阅读51613.3

2、现代文阅读理解92218.3综合性学习186.7写 作15041.7全卷难易比例大致为7：2：1。（三）命题特点综观20122013学年度第二学期八年级语文期中试卷,这份试卷能够按照考纲要求,贯彻语文新课标的理念,难度系数适中, 稳中求变,富于创新，是一次对学生语文综合素养的全面考查。1.指导思想：本试卷以新课标为指导，试题注重于引导学生积累、感受与思考，贴近学生的生活实际，强调语文与生活的联系，突出试题内容的人文特性，给学生以人文熏陶；依然注重于能力这个核心点，注重运用语文基础知识、基本技能分析问题和解决问题的考查，尤其重视学生整体把握文意、在具体语言环境与实际生活中语言的理解分析、概括运用

3、能力及情感、态度、价值观的评价。2.试卷结构合理。延续了几年来的期中考试卷的形式，分为五大部分，分别是语文基础知识积累与运用、古诗文阅读鉴赏、现代文阅读理解、综合性学习和写作。总体上呈现由易而难,由课内到课外的梯度变化，有利于学生真实水平的发挥，能比较全面地考查学生的语言运用能力、阅读能力、写作能力，较为客观地反映出学生的语文素养。3.题型新颖, 选材广泛，引导学生求真向善。整份试卷中,让人欣喜的是传统题型也发生了变化,如第6题的口语交际，既有交际情景，又突出友情和亲情，这样的设计不仅考查了学生的口语表达能力，同时培养了学生美好情感，不错！在现代文阅读材料中,出题者有意选取了永恒的母亲和父亲不

4、写信这两篇文字，都是充满亲情、感人至深的美文，选文表达了父母对子女的爱，又有子女对父母的爱的感激与回报，与教材课文永久的悔和背影相关，文质兼美,蕴意隽永，呼唤人类美好的亲情。4.回归本体,传承民族文化精髓。本卷的古诗文阅读选取邹忌讽齐王纳谏和陆游的诉衷情进行欣赏阅读。在纷繁复杂的现实生活中,中学生如何有礼有节地向师长提出建议,在和平环境中如何保持心怀天下的抱负以及不计个人得失、“家事国事事事关心”爱国情操？中国古代的先哲们早已给出了精确的答案，不着痕迹地对学生进行了良好的思想熏陶。5.源于教材，联系生活。这一点在作文命题上体现得淋漓尽致。本册第一单元写作训练恰巧是“珍藏的记忆”，所以生活因 更

5、精彩与这一天，让我铭记的作文题，让每个学生有事可写，有情可抒，于学生而言应是驾轻就熟的。引导学生观察生活、热爱生活，表达真情实感，为学生自主写作提供了有利条件与广阔空间，能较好地考查出学生的语文综合素养。这两个拟题也很好地体现了作文应“立足教材，联系生活”的理念。二、学生答题基本情况（一）整体情况分析本次八年级参加考试人数共460人，最高分116分，最低分2分，平均分94分；72分以上有406人，及格率是88；108分以上90人，优秀率为19.6。各分数段分布表分数段情况100分以上9099分8089分7079分6069分59分以下人数234人115人36人22人15人38百分比1.2220.

6、6934.8918.6614.2010.34各班的一分两率情况班级平均分及格率（）优秀率（）11194.3 95.5 16.7 11296.5 97.0 12.1 11399.9 98.5 27.7 11499.7 96.3 31.5 115101.8 100.0 25.4 116101.2 98.4 27.4 11764.0 48.8 2.3 11949.4 26.2 0.0 （此表数据来源于学校教务处统计）（二）各部分答题情况分析第一部分是语文知识积累与运用，共7个小题24分，整体平均分为20分，得分率为80.33。得分情况较理想，约20%的学生失分在10分以上。第1、2、5、7小题分别从

7、语音、字形、文学常识和古诗文默写五方面考查，且均来自于八下语文教材，但部分学生掌握和识记情况并不太好。具体情况如下：第1、2、3题为注音、字形、成语题，得分率比较高。第4题考查病句，错误率较高，相当多的学生误选“B、春天的娄星广场，是游玩的好地方”和“D、我们主要相信自己的能力，才能在各种考验面前充满信心”。说明许多学生对句子成分的搭配和复句的关联词的掌握并不大好。第5题是文学常识的连线题，难度不大，得分情况较好，但仍有部分学生错误选择“D、细柳营人物传记司马迁政治家、军事家”。第6题是考查口语交际方面的，有两个小题，95的考生都拿到了满分（4 分）。第7题诗词默写填空题，在背诵默写中添字，漏

8、字，写别字而失分。其中“旅”和“葵”错误较多，还有把“的”写“得”；现代诗两句默写（艾青的大堰河我的保姆和席慕蓉的长城谣），准确无误的不到30，如把“梦中”写成“梦里”。说明了我们平时教学中对现代诗的背诵默写不够重视。第二部分是古诗文阅读题，共5小题16分，其中文言文阅读占12分，古诗歌鉴赏占4分。试题材料来自课内，选材经典。此部分整体平均分为13分，失分不多。第8题是考查学生对文言句子停顿的掌握情况，基本学生能做对，但仍有部分考生认为“今齐地方千里。”的节奏划分是错误的。第9题是考查学生对文言实词的掌握情况，第（1）小题失分最多，学生错误地将“客之美我者”中的“美”解释为“比美”或“赞美”。

9、第10题是翻译题，失分并不多，但翻译还普遍存在一个问题是部分的考生对整个句子只是意译，没有逐字逐句直译，因此有些关键字如“孰”、“方” 等没有翻译落实，漏译现象较严重；还有的是部分考生对“今齐地方千里。”中的“地方”是两个词理解为一个词。第11题开放题，考查学生对人物的评价，大部分学生能够正确阐述自己“更欣赏”谁的理由，得分率很高。第12题是诗歌赏析题，材料选自课内陆游的诉衷情。第（1）题考查对诗词内容的概括，失分不多；第（2）题考查学生对诗句中富有表现力的词的理解，你认为“胡未灭，鬓先秋，泪空流”中哪三个字用得好并说理由，答案五花八门，许多考生能结合诗人所处背景和报国无门的思想感情来理解，答

10、案只要部分接近就不扣分了。但严格来说，有许多学生没能准确地找到“未”“先”“空”这三个字，未能从这三个字分别好在哪些方面来具体回答问题。第三部分是课外现代文阅读理解，共9个小题22分，整体平均分达18分。现代文阅读（一）永恒的母亲的答题情况：1317题，共12分。问题设置比较容易，而且几乎都可以从原文中找到现成答案。此类题型平时训练较多，教师的指导也较到位，大部分学生都能较规范地回答。从抽样统计看，满分都占了80%以上，平均分达到11分。现代文阅读（二）父亲不写信的答题情况：1821题，占10分，考生答题较好，满分就有45人，大多都在8分以上。答得不够理想的是19题的第（2）小题，该题是结合上

11、下文品味“那是平静水波深处的激流”一句的含义，有些考生没有抓住关键词（平静、激流）去挖掘，结合文段找出它们所蓄含的意思，缺乏根据题干要求从文段中筛选和归纳信息的能力，回答问题也不大紧扣文段所表达的主题展开，从而造成答题不完整、不严谨的现象。第四部分是综合性学习，分3个小题，共8分。从总体上看情况良好，有一半以上获得满分，平均分达6.5分。答得不大好的是第（2）小题，题目要求用排比句式写出对获奖同学的祝贺，而部分考生只有祝贺没有排比。还有的是第（3）小题“名著导读”知识方面较为欠缺，“与祥子有关一两位女性是 和小福子。”约有30%不会填写“虎妞”，说明学生对名著阅读还不够细致，这方面有待加强。第

12、五部分是写作，共50分。学生基本上都能写完一篇不少于600字的文章，大多数学生都能围绕中心来作文，抽样试卷的平均分达43分，总体上说学生作文功底是不错的。但是内容充实，立意深刻，构思巧妙，情感真挚，文辞优美的作文还是不多（全年级也只有30多人作文达48分以上）。另外，因书写马虎或不能根据中心有效地选择相对典型的材料而失分也有不少。普遍存在的问题表现在部分考生不能很好地联系生活经历，或不能挖掘生活中有意义的事来抒发自己的真情而捏造事实，成了假、大、空事件来表达中心思想，使用材料很多，但不能很好地体现文章中心，且文体特征也不太明显。三、阅卷中发现的问题及解决对策1.目前教学对学生的“双基”训练还不

13、够扎实，尽管在教学时也强调了，但学生的自觉性还是欠缺，课内基础如字词、默写得分情况层次分明：认真的同学满分，反之则失分严重。在今后的教学中，面对程度不同、学情各异的学生，我们应该努力激发学生学习的积极性和主动性，特别注意提高后进生的语文基础，培养学生严谨的学习态度和习惯，保证抓住基本分。加强语文基础知识训练，注重基础知识的积累。文本是基础，课文后生字及课文下面的解释是重点，尤其是要加强对教科书要求背诵的课文的掌握，特别是背诵时要着重对一些易错的字，加强训练。只有丰富的积累，考试时才会得心应手，游刃有余。2.阅读题得分情况不容乐观，主要原因有：审题不清，草率下笔，导致扣题不严，答题不全；语言表达

14、能力欠缺、阅读理解综合分析能力差，这些是阅读题失分多的重要原因。在通过阅读材料，对文章大意的把握，概括捕捉信息、阅读题的答案表述上都有所体现。假使学生心中所想没有准确说出，词不达意，是不会得分的。在今后的教学中，应通过有针对性的专题训练，培养学生阅读表达能力和独特的体验，同时注重读书方法和探究意识的培养，引导学生有效增加课外阅读量，只有这样，才能积累更多的语言素材，培养出良好的语感，开拓自己的视野。针对性的专题训练，可从内容主旨（整体感知和情感）、品词析句（修辞、用字）、人物形象（描写和性格）、情节（概括和提炼）、环境及作用、写作特点（表达方式，结构特点、表现手法、叙述角度等）、感悟评价等方面

15、进行训练。3.“综合性学习”和“探究性学习”试题，既是重点也是难点。可从常见题型入手，分若干个专题进行训练，总结规律，掌握基本的答题方法：一要读懂题意，答题要符合要求；二要明确主题，围绕主题选材；三要合理想象；四要完整答题；五要语言精练、有文采。4.作文问题及应对策略：作文教学训练水平不高，机械有余，活力不足。此次作文虽然平均分为43分，得分率在86%左右，但这是我们对作文评分要求不太严格的结果。从这次考试的作文来看，学生在审题方面虽然问题不大，语言表达也相当不错，但在立意和布局谋篇方面仍有较大的问题。在各种文体训练中，重点还是写好规范的记叙文和议论文，要学会基本的描写方法和叙述方法，要能鲜明而准确地发表自己的见解，要能为自己的立论寻找强有力的论